初中美術(shù)教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣

郭偉春

摘要：美術(shù)本身是一門可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，其對(duì)于素質(zhì)教育而言是非常重要的。若是美術(shù)教育出色，不但能夠提高學(xué)生審美方面的能力，還能夠凈化學(xué)生的心靈。在進(jìn)行初中美術(shù)教育的時(shí)候，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高教學(xué)的效果。筆者主要分析了初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的重要性，并找到了一些策略，希望能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，切實(shí)提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) ?興趣培養(yǎng) ?學(xué)生 ?策略分析

中圖分類號(hào)：J20-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2018）05-0130-02

進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高是非常重要的，這便要求初中美術(shù)教師必須認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，讓學(xué)生愿意進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。

一、初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的重要性

在九年義務(wù)教育中，初中美術(shù)是非常重要的一門課程，是美育的重要組成部分，其對(duì)于智慧啟迪、情操陶冶以及學(xué)生全面發(fā)展方面的作用非常重要。美術(shù)教育不但能夠切實(shí)提高學(xué)生審美方面的情趣，還能夠提高學(xué)生想象力、觀察力以及創(chuàng)造力。最近幾年，我國(guó)愈加重視美術(shù)教育，并且也取得了很好的教學(xué)成果，但是存在的問題也比較多，這些問題出現(xiàn)的重要原因便是初中升學(xué)壓力比較大，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣不高，這也直接導(dǎo)致了美術(shù)教育效果很難真正的提高[1]。

興趣是最好的老師，若是一個(gè)人真正的對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生了興趣，那么便會(huì)更加主動(dòng)積極的去探索和研究，也只有學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣提高，其才會(huì)更加愿意進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)入初中階段之后，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及技能水平都在不斷地提高，其對(duì)周圍世界的認(rèn)知也在不斷提高，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，幫助學(xué)生更好地發(fā)展其身心。興趣對(duì)于美術(shù)教學(xué)非常重要，所以教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

二、提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略分析

想要做好初中美術(shù)教學(xué)，教師便必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。通過研究和分析平時(shí)教學(xué)中存在的主要問題，筆者找到了以下解決策略，希望能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

（一）重視賞識(shí)教育的運(yùn)用

由于應(yīng)試壓力比較大，很多中小學(xué)都比較重視文化課，輕視藝術(shù)課和體育課，并且有些學(xué)校本身的硬件條件和軟件條件都跟不上，這也直接導(dǎo)致了很多學(xué)生在小學(xué)階段很少接受美術(shù)教育，甚至有些學(xué)生小學(xué)階段沒有上過美術(shù)課，在升入初中之后，學(xué)生的繪畫能力也沒有提高。想要提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，教師首先便應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的信心，在學(xué)生進(jìn)入初中后，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單做到復(fù)雜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)自己學(xué)生，學(xué)生獲得了教師的肯定，學(xué)習(xí)熱情和興趣也會(huì)有很大的提高[2]。

（二）重視平臺(tái)搭建，幫助學(xué)生更好的張揚(yáng)自己的個(gè)性

教師需要給學(xué)生進(jìn)行輕松、愉悅學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生能夠潛移默化的接受美術(shù)知識(shí)，獲得美方面的熏陶，尊重學(xué)生自身的個(gè)性，切實(shí)愛護(hù)自己的學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意尊重自己的教師，才能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候更加投入。教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該做到因材施教，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況和需要來培養(yǎng)學(xué)生興趣[3]。比如教師在讓學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇不同的作品來進(jìn)行繪畫。在這個(gè)時(shí)候，教師不能給學(xué)生提出特別具體的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好來完成作業(yè)，這樣學(xué)生在作業(yè)的過程中才能夠更好地感受到美術(shù)的樂趣，對(duì)美術(shù)的興趣才能夠真正的提高。

（三）重視素材的挖掘

學(xué)生生活中有很多美麗的自然景觀，學(xué)生也能夠在生活中獲得比較多的手工制作材料，比如在上課的時(shí)候，學(xué)生可以用自己收集到的樹葉來進(jìn)行創(chuàng)作，給學(xué)生機(jī)會(huì)來表達(dá)出自己的想法。并且在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候，也不應(yīng)該打擾他們，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己完成，這樣學(xué)生不但能夠在創(chuàng)作的過程中感受美，還能夠利用創(chuàng)作來進(jìn)行自身心聲的表達(dá)，更好地感受創(chuàng)作所帶來的樂趣。

（四）合理的利用多媒體

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，多媒體是一種非常新的模式。進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，將多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用起來，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣切實(shí)激發(fā)出來，能夠解決美術(shù)欣賞課的很多問題，從而給學(xué)生美育素質(zhì)提高以及創(chuàng)造力提高奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，將多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用進(jìn)來，本身便是將藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合在一起的方式，通過多媒體能夠給學(xué)生一個(gè)美觀和生動(dòng)的視覺效果，能夠給學(xué)生美的感受。美術(shù)欣賞課的內(nèi)容是比較多的，其中包含古今中外的美術(shù)[4]。將多媒體運(yùn)用進(jìn)來，教師可以讓學(xué)生更加直觀的看到美術(shù)作品，不需要進(jìn)行大量的解說。并且學(xué)生也往往不喜歡那些比較乏味的課程，通過聲音、文字和圖像，學(xué)生注意力很容易被吸引，情緒也會(huì)隨著畫面的變化發(fā)生一定的變化。學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)典名作欣賞的時(shí)候，不但可以感受整個(gè)作品，還能夠進(jìn)行局部觀察，更加全面的了解。

（五）進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)造

以往進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師往往是美術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)的便是聽講，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，自主性比較差，教師教學(xué)的效果也不夠好。教師教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來積極的創(chuàng)造教學(xué)的情境，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)比較和諧和良好的氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性真正的激發(fā)出來[5]。比如在人教版《裝飾畫》這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)該在一開始就給學(xué)生講解一些比較難以理解的理論，而是應(yīng)該將多媒體和實(shí)物運(yùn)用進(jìn)來，進(jìn)行展示。這樣能夠吸引學(xué)生的注意，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有較大的提高。

（六）鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛能

初中生年齡比較小，并且其身心發(fā)展還不夠成熟，非常希望能夠獲得成功和別人的認(rèn)可，若是恰當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，便能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)信息和積極性很好的激發(fā)出來，學(xué)生也會(huì)更加愿意努力。所以，教師進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該落實(shí)鼓勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，挖掘?qū)W生的潛能。

首先，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，有些學(xué)生因?yàn)闆]有學(xué)過美術(shù)所以沒有信心，這便要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況來對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步需要肯定，幫助學(xué)生進(jìn)行信心的樹立，讓學(xué)生切實(shí)正視美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候存在的困難，并采取措施克服[6]。其次，除了在課堂教學(xué)的時(shí)候需要鼓勵(lì)學(xué)生，還應(yīng)該將教學(xué)手段運(yùn)用到繪畫作業(yè)的評(píng)改中去，給學(xué)生語言上的鼓勵(lì)，這樣不但能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)信心激發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去的積極性，還能夠?qū)W(xué)生內(nèi)在潛能挖掘出來，培養(yǎng)出更多的專業(yè)繪畫人才。

三、結(jié)語

美術(shù)本身便是一門可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，其對(duì)于素質(zhì)教育而言是非常重要的。若是美術(shù)教育出色，不但能夠提高學(xué)生審美方面的能力，還能夠凈化學(xué)生的心靈?，F(xiàn)在我國(guó)進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，存在的問題還比較多，教師的教學(xué)效率也比較低下，取得的教學(xué)效果也不夠好。這便要求，美術(shù)教師進(jìn)行初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將自身的引導(dǎo)作用切實(shí)發(fā)揮出來，合理的利用多媒體來進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣激發(fā)出來，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。并且，教師還應(yīng)該重視學(xué)生各種潛能的挖掘，切實(shí)提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]任洪剛.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].散文百家（新語文活頁），2017，（10）：75.

[2]劉曉俊.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對(duì)策[J].好家長(zhǎng)，2017，（12）：209.

[3]潘紅麗.初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究），2015，（Z5）：73-74.

[4]胡亮亮.淺談初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略[J].快樂閱讀，2012，（19）：58-59.

[5]王建英.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[J].新課程（上），2012，（02）：116.

[6]劉廉.談如何優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2011，（90）：221-222.