基于校本教研的小學數學青年教師培養策略研究分析

蘇德新

摘要：隨著我國經濟快速發展，教育改革的不斷推進，新時代的教育要求我們培養更多基于校本教研的小學數學青年教師，為小學數學教育貢獻更多骨干型人才，推行素質教育，提升小學數學教育質量。本文總結概括了小學青年教師自身素質內涵和教育理念的需求，并在這個基礎上提出了培養青年骨干教師的策略。

關鍵詞：小學數學 青年教師 教育改革

小學數學青年教師作為教育戰線的主力軍，會給教育界帶來新生活力和希望，教學能力的內涵要求青年教師必須有專業的數學理論知識，并能夠用指定教材完成數學教學任務。小學數學是最基礎的數學，在這個階段要打下良好的基礎，教師的能力決定了其授課班級的質量，因此小學教師要基于校本教研，不斷吸取經驗豐富的教師的授課經驗，不斷完善自己以此來提升教育教學質量。

一、教學準備能力的培養

（一）理論教育和專業知識并重

當前存在的一些理論教育對于小學數學青年教師而言是非常好的前車之鑒，可以從中提取適合自己的教育理念和教育方針來完善自己的教學理論體系。小學青年教師要想盡快適應教學環境，擔當起教育的重任，其本身需要不斷進步，需要更多優秀的先進的理論作為教學基礎。同時，其自身的專業知識也是十分重要的，雖然小學數學比較基礎簡單，但其中卻蘊含著豐富的數學思想，青年教師要了解這些知識點，在授課前做好充足的準備，以此來完成教育指標。

（二）多媒體教學

由于科技的進步，教育課堂也發生了翻天覆地的變化，相比以往的講臺粉筆傳統式教學，現在的多媒體教學無疑擁有更高的教學效率，不僅提供了更多的教學素材，同時也更能激起學生的學習熱情。小學數學青年教師要學會使用多媒體軟件制作有個性、有特色、符合教材的教育課件，吸引學生學習數學的積極性。

二、教學設計能力的培養

（一）參加教學設計能力專題培訓

小學數學青年教師由于教學時間短，授課經驗不足，在實際教學中往往會遇到很多問題。要想解決這些問題青年教師可以多參加一些專題培訓，以此來獲得相應的教學技能，提升自己的教學水平。專題培訓可以再很大程度上幫助青年教師迅速獲得教學技能，全面提升教學方法認知。一般分為數學理論培訓和實踐培訓。

（二）積極參與教研活動，接受環境熏陶

教研活動往往能匯聚較多的擁有較高教學技能的教師，通過相互交流能夠使得青年教師了解面對不同問題所需要采取的正確教學手段，以及教學教材中的重難點知識。成功的教學經驗能夠幫助青年教師了解不同的教學風格，幫助其突破自身瓶頸，到達更高的教學高度。教研室作為一種潛在的教學場所，匯聚了眾多教師的授課經驗，青年教師應該積極參與，接收環境的熏陶。

（三）注重實踐操作

雖然理論教學經驗對于青年教師大有裨益，但真正能幫助教師迅速提升自身能力的有效方法還是教學實踐。小學青年教師可以在日常教學中融入教學設計理念，并根據課程要求，結合理論知識，形成自己獨特的授課方式。在實踐中不斷發現問題、解決問題，提升自己的教學設計能力。

三、教學反思能力的培養

（一）不斷回顧

青年教師在每次授課結束后可以將授課過程和授課重要到的問題記錄下來，并且從中吸取經驗，實現自我調節、自我提升。教學日記能讓授課教師看到自己的不足和進步，在以后的教學中可以改正不足，提高駕馭課堂，喚起學生學習積極性，實現教學手段的進步。

（二）觀摩學習優秀課件

一些優質課件中蘊含著豐富的教學經驗，青年教師可以觀摩學習來對比剖析自己的教育方法，帶著聽課目的來了解怎樣將重難點知識和教材要求的內容以自然的方法灌輸到學生的大腦中，并且在觀摩學習時了解課程結構和與課程所要教授的知識點，學習完之后最好做好教育筆記，方便下次上課時借鑒學習。

（三）進行教學討論

教學反思很大一部分來源于群體反思建議，教學討論可以給青年教師提供一個了解問題、反應問題、解決問題的平臺。既能了解別的班級的授課情況，又能使得一些經驗豐富的教師指點自己的教學方法。而且群體反饋更能集中問題的集中性，方便教師研究，激發更多教師的創意，創作合適的教學方案，達到共同進步的作用。

（四）聽取學生的意見和反饋

青年教師的教學對象是學生，因此學生的反饋也是非常重要的，青年教師可以根據學生的意見和反饋來了解學生的真實想法和實際需求，制定獨特的教學計劃，來迎合學生的實際需求。一方面可以提升學生學習的積極性；另一方面也拉進了師生之間的關系，使得教學課堂更融洽。

四、結語

隨著素質教育的推進，社會對學生的要求也逐年提升，在這樣的社會大背景下，小學數學青年教師的培養是非常有必要的。數學思想是學習數學的靈魂和精華，小學數學是學生學習數學的基礎。學生對數學的理解和掌握如何從理性到感性，從具體到抽象一直是教育界的關鍵任務，數學思想從迷糊到清晰，從未成形到成熟這是一個漫長的并且需要不斷更新數學理念的過程。本文旨在探索青年教師成才的關鍵，提高其對小學數學教育的能力，加強對學生思維能力的誘導和培養，為小學生日后的數學學習打好基礎，同時促使其自身盡快成長，擔任教育重責。

參考文獻：

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（作者單位：新泰市第一實驗小學）