創新創業教育背景下會展專業人才培養模式研究

董彥佼

【摘 ? 要】 梳理了當前創新創業教育現狀，分析了創新創業型會展專業人才特征，以桂林旅游學院會展經濟與管理專業為例，從人才培養目標、課程體系建設、實踐教學、人才培養評價和師資隊伍建設等五個方面來構建創新創業教育背景下會展專業人才培養模式。

【關鍵詞】 創新創業;會展專業;培養模式

Research on the Talent Training Model for Exhibition in the Context of Innovation and Entrepreneurship Education

Dong Yanjiao

[Abstract] This paper reviews the current situation of innovation and entrepreneurship education， analyzes the professional characteristics of innovative entrepreneurial professional exhibition. From the training objectives， curriculum system， practice teaching， training and evaluation of teachers team in five aspects of innovation and entrepreneurship education under the background of constructing exhibition the professional training mode.

[Keywords] ?innovation and entrepreneurship; major of exhibition; training mode

1 ?創新創業教育現狀

1.1 ?國外現狀

西方先進國家和亞洲經濟強國開展創新創業教育比較早。1974年哈佛大學已經創業相關課程 [1]，2015年美國政府出臺《美國國家創新戰略》戰略提出要將美國建成創新者國家，要把創新創業作為美國的國家核心價值[2]。英國創業教育起源于1982年的大學生創業項目，旨在鼓勵大學畢業生自主創業，近年來英國政府創辦了大學生創業委員會，設立高等教育創新基金和新創業獎學金等系列基金，致力于創建特有的創新創業文化[3]。日本政府于1982年提出要培養全球性的創造型人才，旨在改變日本經濟長期蕭條的現狀，鼓勵高校進行創新創業教育 [4]。

1.2 ?國內現狀

1999年全國第一屆挑戰杯大學生創業大賽順利開展，標志著國內高校的創業教育的開啟，2010年教育部發布《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，指出以大學生自主創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業。2015年國務院發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，指出應培育大學生科研創新精神與創業實踐能力，促進大學生創新創業。

2 ?創新創業型會展專業人才特征

2.1 ?具備牢固扎實的基礎知識和專業知識

創新創業型人才首先要掌握牢固基礎知識，關注最新研究成果和發展趨勢，同時要對所學專業有深入地學習，從而成為具備牢固扎實的基礎知識和專業知識的復合型人才。作為會展經濟與管理專業學生，應掌握好管理學原理、經濟學原理等基礎學科相關課程，同時要學好會展策劃、會展項目管理、會展場館經驗管理、展示空間與設計等專業課程。

2.2 ?具備更強的綜合能力

創新創業型人才比一般應用人才應具備更強的綜合能力。第一，是要具備準確、敏銳的觀察力，這樣才能運用已有知識，創造性地提出新發現、新發明和新方案。第二，是要具備科學嚴謹的思維能力，這樣才能完成商業策劃、創建團隊、股權融資、經營管理、財務管理、風險管理等工作。第三，是要具有良好的職業道德情操，實事求是的態度、頑強的拼搏精神、優秀團隊的協作精神等。

3 ?創新創業型會展專業人才培養模式

目前我國還沒有建立起完善的人才培養模式，而地方性高校的創新創業教育剛剛開啟，廣西作為我國西部地區經濟欠發達省份，其高等院校創新創業教育更應得到重視，結合廣西的經濟狀況和桂林旅游學院會展經濟與管理專業實際情況，將從人才培養目標、課程體系建設、實踐教學、人才培養評價和師資隊伍建設等五個方面入手來構建創新創業教育背景下會展專業的人才培養模式。

3.1 ?人才培養目標

創新創業型人才培養并非是狹義上要培養他們去創業，而是能夠把創新創業教育思想與具體專業人才培養相互融合，從而培養出社會所需要的優秀復合型創新型人才。桂林旅游學院會展經濟與管理專業的人才培養目標是培養適應國際國內會展業發展及其轉型提升的需要，掌握會展活動策劃、組織、營銷、管理的理論知識和專業技能，具有人文素質和國際視野，具備較強的實踐能力、創新能力，能夠在會展及企事業單位從事相關工作的專業人才。

3.2 ?課程體系建設

會展專業課程體系建設必須以行業發展為導向，提高人才培養質量為標準，切實貫徹創新創業教育理念，優化創新創業課程體系。第一，在通識課程中開設《創新創業基礎》和《會展職業認知》課程，使學生了解創業相關政策、會展行業環境和會展職業范圍，以激發學生創新思想。第二，在專業課程中開設《會展策劃與組織》、《會議策劃與組織》、《企業參展實務》和《婚慶策劃與執行》等實操性強課程，以培養學生創新策劃能力。第三，采用彈性學分制和獎勵學分制，學生可根據自己的興趣選修不同的相關專業課，或參加各類創新創業大賽、互聯網+大賽，根據比賽級別和獲得獎項等級給予學分獎勵。

3.3 ?實踐教學

以往會展專業在實踐教學體系的運作過程中，會展企業并沒有加入其中，單純以學校為主導制定實踐教學計劃及內容，從而與社會職業崗位需求存在嚴重脫節現象。我們將行業和企業意見納入實踐教學體系的制定過程中，使行業、企業全程參與會展專業實踐教學體系建設，與學校一起在實踐教學體系運作中共同發揮主體作用。第一，在專業課程實踐教學環節，由學校和企業共同制定實踐教學的目標和內容，例如我們和企業共同開發《會展教學模擬系統》及配套實驗大綱和指導書、共同設計《婚慶策劃與執行》課程案例。第二，在綜合性實踐教學環節，指導學生組建項目團隊，來對學生專業能力進行系統綜合訓練，強化學生的實戰能力。

3.4 ?人才培養評價

人才培養評價涉及人才培養的全過程。第一，對于理論課程的評價，采用課程考試成績進行評價;第二，對于實踐類課程和綜合實踐項目的評價，采用企業項目效果評估模型，從項目成員、指導老師、完成效果等方面進行綜合評價，以提高學生團隊合作精神、創新創業能力;第三，通過參加各類職業技能大賽、創新創業大賽、互聯網+比賽等各種賽事，對學生進行創新創業能力評價。

3.5 ?師資隊伍建設

在創新創業教育背景下，會展專業教師既要擁有扎實的專業理論，還應具備豐富的專業實踐能力。第一，積極引進行業內具有豐富經驗的高層次人才到我院任教，從而促進創新創業教育發展;第二，派遣會展專業教師到行業管理部門和會展企業參與會展項目的規劃、組織和運營，提高會展實踐教學能力。第三，聘請校外創新創業人才來校任兼職教師，開展講學、講座，參與教學大綱的制定和人才培養評價體系的構建，建立創新和創業講座的長期培訓機制。

4 ?結語

創新創業背景下會展專業人才培養模式的制定需要反復修改和完善，各個院校應根據自身學校的師資狀況、學科優勢和所在地會展業環境，來合理地確定人才培養模式。桂林旅游學院會展經濟與管理專業從人才培養目標、課程體系建設、實踐教學、人才培養評價和師資隊伍建設等五個方面來構建人才培養模式，促進了創新創業型會展專業人才的培養。

參考文獻：

[1] 范文翔.基于AHP的研究生創新創業教育的評價研究[D].重慶：重慶師范大學，2016.

[2] 劉影.理工科院校創新創業人才培養模式研究[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學，2015.