信息化測繪下測繪工程專業人才培養的探討

吳明華

摘要：信息化測繪體系是以多種對地觀測技術為支撐，以地理空間信息網格為基礎，必須緊跟社會和時代發展的要求，創新專業課程設置，強化實踐環節，創造有利于創新人才成長的人文環境、管理體制和運行機制，才能滿足信息測繪人才培養的需求。

關鍵詞：信息化測繪;專業人才

一、理論教學模式改革

理論教學模式是教師傳播知識給學生的重要途徑，對學生有著舉足輕重的影響。本文通過借鑒美國、英國及德國等的不同教學模式，構建符合我國國情發展情況的教學模式。通過對具體工程應用問題的分析，循序漸進地訓練學生理論應用于實踐的能力，著重挖掘學生潛力，培育具有創新能力與精益求精水平的高素質應用型測繪工程人才。

（一）創新理論教學體系

由于測繪工程專業實踐動手能力要求較高，學科專業性較為突出，同時，測繪工程專業課程主要內容是空間解算的問題，學生在學習過程中容易感到枯燥無味。因此，創新理論教學體系需要從學校及學生兩個方面進行改革與創新，一方面學校需要結合自身特色，制定科學合理的測繪工程專業人才培養方案;另一方面，為提高學生理論課程的學習興趣，需要結合測繪工程專業理論教學特點及卓越測繪工程人才培養需求，不斷創新理論教學體系，可通過結合工程應用、多媒體教學、實驗教學、網絡教學、案例輔助教學的學科綜合多維立體教學方法。

（二）改革理論考試考核方式

在理論考試方面，為培養基礎扎實、實踐能力強、綜合素養高的測繪工程應用型高素質人才，在卓越測繪工程人才培養計劃的實施過程中將遵循教育規律，運用現代教育理念，注重學生基本技能、思維能力、科研能力的培養。測繪工程專業課程考試實行多元化理論考試模式，可以靈活采取期末考試、撰寫科研論文及實踐報告等方式進行考核。

二、滿足社會基本要求

我國高等教育改革的根本目的是要培養高素質的人才，出高水平的成果。圍繞這一根本目的，高教界有關人士指出，高等學校培養的學生除了要求有優秀的思想意識，即高尚的“做人”道德標準之外，還應有一種“左右逢源”的適應能力，一種合理的知識結構，一種寬厚的理論基礎和一種創新的學養素質。盡管在計劃經濟時期，由于畢業生實行國家統包分配，這種專業設置和人才培養模式基本滿足了我國傳統測繪事業發展的需求，但是它已難以滿足當前我國社會主義市場經濟及社會發展的需要，也與現代測繪科學發展的交叉滲透和集成融合不相適應，更不能達到上述跨世紀人才培養的要求。所以現在的測繪工程專業應該是專業面要寬廣，學科要相互滲透，基礎要扎實深厚。它的培養目標應是在較寬的測繪專業領域中具有一專多能的人才，使之能適應多種測繪工作崗位的需要。在這種情況下的測繪工程專業應該建立怎樣一種人才培養模式，這是眾多測繪教育工作者所關心和研討的問題。

三、信息化測繪下測繪工程人才培養理念

人才是構建信息化測繪體系的核心。一流的人才需要一流的教育，為了使培養出來的學生適應時代，具有創新能力和社會競爭力，能靈活運用各種信息化測繪技術，解決測繪生產和科研中的實際問題，學院積極探索符合信息化測繪體系下的人才培養模式，根據信息化測繪特征和測繪工程專業論證要求，提出測繪工程專業“高品質、國際化、創新型”測繪科技人才培養理念，注重多技術的集成、多學科的融合，突出實踐環節，強調培養學生的國際化視野，培養學生的“三創”能力。測繪工程專業是一個信息技術、地理科學及工程背景等多學科交叉的本科專業。測繪工程專業要求學生需要學習人文社科、測繪工程、遙感科學與技術、地理信息工程、通訊網絡、數據庫等方面的基本理論和基本知識，接受測繪項目設計、技術開發、工程管理等方面的基本訓練，了解測繪科學與技術的前沿理論、技術發展動態，掌握扎實的測繪學科基本理論和系統的專業知識，具有較強的測繪數據分析能力，從事測繪生產的專業技能，能進行測繪工程軟硬件系統的集成開發和設計、技術改造與創新的初步能力;具有良好的工程職業道德、強烈的愛國敬業精神、社會責任感和豐富的人文科學素養;具有較好的組織管理與溝通能力、環境適應和團隊合作的能力，具有一定的國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作能力。

四、科學設置課程體系

課程體系是若干課程的集合，課程也是若干知識單元的集合。為了適應信息化測繪時代下社會對測繪人才的要求。學院改革傳統的“書本型”和“技工型”教育模式，課程設置體現“寬口徑，厚基礎”，分析每門課程開課的先后順序、內部邏輯關系、教學大綱、知識內容結構以及本課程在人才培養中的地位和作用。學院參照測繪教學指導委員會制訂的專業規范，確定測繪工程專業主干學科為測繪科學與技術、地理科學、地球物理學。核心知識領域為地球空間信息采集技術、數據處理理論和方法、測繪信息表達與應用、計算機網絡與信息系統、地球科學理論與空間環境知識。加強課程之間的合并歸類，加強課程之間邏輯結構的聯系和內容銜接，使課程之間具備連貫性、交叉性和系統性，有利于學生從整體上系統把握專業知識。同時加強相關專業的課程，如地理信息系統原理、遙感原理與應用、航空與航天成像技術、土建工程概論、城市空間信息學、城市規劃原理、土地資源管理學和地球物理學等方面的課程，跟蹤學科前沿知識、新技術和社會熱點問題。總之，課程設置高度體現理論與實踐相結合、專業性與時代性的結合。

五、結語

隨著信息化技術的發展，測繪工作的內涵更加豐富，社會對測繪人才的要求也越來越高。針對我國工程師需求呈現出多元化和多樣化的發展趨勢，探討了卓越測繪工程人才培養理論教學模式改革、實踐教學模式改革及相關配套政策和制度改革等內容，在人才培養方面形成了較為完善的培養體系，以提高人才培養質量。

參考文獻：

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