淺談幼兒園戶外區域游戲組織策略

孟彩娣

摘要：為了保證孩子身心健康發展，提供更加多樣性的教學體驗，很多幼兒園都會組織孩子的區域游戲。有效的組織區域游戲的組織需要考慮到游戲區域的選址、游戲器材的安置等問題。區域游戲的組織除了鍛煉幼兒的身體素質外，還應當考慮幼兒創造力、身體協調性的發展。文章結合自身工作經驗，簡要分析了如何有效組織幼兒區域游戲，希望對相關從業人員的教學實踐能夠有所幫助。

關鍵詞：教學體驗；幼兒園區域游戲；教學實踐

引言：

區域游戲是幼兒園教育內容的一部分，有效組織區域游戲對幼兒的身體健康和心智發展具有重要意義。如何進行幼兒園區域游戲的組織已經成為幼兒園教學中的一個重要課題。

一、幼兒園區域游戲組織現狀

（1）游戲空間和設施不足

組織區域游戲的基本條件是要有足夠的教學空間，而國內幼兒園的現實情況很不理想，大部分幼兒園的區域游戲空間不能夠滿足要求。游戲空間的限制，直接影響了游戲設施的布置，游戲設施的數量、規格、擺放。設施規劃布置不科學、擺放雜亂、種類不齊全等問題十分普遍。這些問題的存在對于區域游戲的開展產生了嚴重的制約，教學效果大打折扣。戶外設施不足的問題主要體現在兩個方面。一是數量少，受學生歡迎的設施需要排隊體驗；二是種類不齊全，多數幼兒園的戶外設施都是放松性的娛樂器材，鍛煉孩子身體協調性、思考能力、創造力的器材非常有限。

（2）區域游戲組織單一

幼兒園在組織區域游戲時，受到設施和場地條件以及安全因素的制約，形式和內容單一。頻繁的組織同樣的區域游戲會消磨孩子的積極性，影響教學效果。豐富的游戲道具，例如卡片、積木，以確保孩子可以盡情的在區域游戲中釋放天性，保持愉悅的心情是接受教育和身心成長的良好基礎。現階段大多數幼兒園區域游戲組織過于單一。形式上過分強調集體形式和班級年級界限，缺乏動態化的調整。教師“以不便應萬變”的指導方法，沒有考慮孩子之間的個體差異，不同類型的游戲指導方式相近，先進行口頭強調，而后為確保安全過多的代替操作。孩子在區域游戲中得不到應有的鍛煉，游戲失去了教學意義。內容上缺乏新意，一方面幼兒園給教師提供的選擇空間小，另一方面教師個人組織能力有限。

（3）師資力量不足

考慮到幼兒園的的工作特點和孩子心智不夠城市的實際情況，幼兒園必須要保證足夠的師資力量，以確保區域游戲的安全開展。目前的現狀是幼兒園的師資隊伍建設普遍不理想，很多老師只是具有了教師資格證書，而缺乏更專業、更深層次的職業技能。在組織區域游戲時，經常出現教師指揮的聲嘶力竭，而孩子有的在哭鬧，有的在走神。教師無法真正的高效組織區域游戲，無法抓住孩子的注意力，缺乏與孩子溝通的技巧。在進行區域游戲的組織時，創造性和組織能力是對教師的基本要求，想要培養孩子的創造力教師自身必須具有想象力，能夠引起孩子的共鳴。

二、區域游戲組織策略

（1）合理規劃區域游戲空間和設施

幼兒園區域游戲組織要重視拓展游戲空間，豐富游戲設施。區域游戲空間是開展區域游戲的基礎，合理的規劃可以保證空間的高效利用。例如攀爬、平衡木等需要進行固定和安全防護的設施可以安排在一個便于施工的固定位置。跳繩、毽子此類流動性游戲器材應根據實際情況進行空間上的調整。

游戲設施的種類和數量需要經過慎重的考慮，既要考慮孩子成長需要，又要顧及安全問題。游戲設施、器材需要考慮到身體成長、思維能力鍛煉以及創造力培養等多方面的需求。例如簡單的攀爬設施、秋千、蹺蹺板用來鍛煉身體和釋放天性；拼圖、圖書用來提升思考能力；畫板、積木培養孩子的創造力。此外還應注意到對自然界的利用，條件允許的情況下沙池、水槍等可以使幼兒園生活更貼近自然，這樣的方式也是孩子天性中所喜歡的。

（2）豐富游戲內容，靈活組織形式

在器材設施允許的情況下，盡可能的豐富區域游戲的內容。已經擁有的器材設施要充分利用，結合現實情況，靈活設置游戲內容和形式，例如在進行繪畫游戲時，可以將個人作業的方式改為集體作業。在一塊大畫板上畫出春天，所有孩子可以自由作畫，共同創造自己心目中的春天。區域游戲可以適當的打破傳統的班級、年級限制，試著讓不同年齡段、不同班級的孩子在一個共同的平臺上互相交流和學習，鍛煉孩子的社交能力。例如可以讓年級大一點的孩子帶些小弟弟妹妹參與游戲，教導他們如何使用器材，如如何游戲。除了器材設施的使用，還要引導孩子在自然環境中釋放天性，帶著孩子去認識花草樹木，認識真實的大自然。例如可以將真實花、魚等作為教學道具，向孩子展示大自然的魅力。

（3）發揮教師才能

幼兒園教師是區域游戲的主要組織者和參與者，把人才隊伍建設好充分發揮教師才能也是區域游戲組織的關鍵。在教師隊伍建設中專業素質和職業技能是基礎，才藝是亮點。充分發揮教師在歌唱、舞蹈或者繪畫上的才藝，豐富課外游戲的內容。例如組織孩子進行詩歌朗誦、舞蹈、繪畫等，可以培養孩子的創造力和表現力。因此，幼兒園在進行招聘時，多引進復合型人才。對于已經入職的教師也要注意組織進行專業素質的培訓，提升教師溝通交流和協調組織的能力，培養開展新穎教學游戲的創造力。

三、結語

區域游戲是進行幼兒園教學的主要方式，形式多樣內容豐富的游戲可以幫助孩子鍛煉身體、提升思考能力、培養創造力。區域游戲在孩子的性格養成和素質培養上有重要意義，組織游戲要注意規劃好游戲空間和設施布置，制定豐富多彩的游戲內容、采取靈活多變的組織形式，并且充分發揮教師才能。

參考文獻：

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