基于“GPS”方法的高校基層團組織建設措施探究

王天 費葳葳 姚夢竹

摘 要：高等學校作為人才培育的搖籃，承擔著培養青年人成長成才的重要任務。高校基層團組織作為共青團開展工作的基本單位，是團結青年、引領青年的主要陣地。在高校共青團改革的大趨勢下，基層團組織應不斷創新工作方式方法，糾正基層團組織建設中存在的問題，更好地發揮高校基層團組織的作用。“GPS”方法可有效發揮基層團組織的引領作用、專業特色和服務特性，充分響應活力提升的要求，在建設高校基層團組織工作中可發揮積極有效的作用。

關鍵詞：基層團組織；思想引領；專業特色；服務意識

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）04-0091-02

高校作為培養人才的主要場所，是文化傳播的重要基地，是青年人養成正確人生觀、價值觀、世界觀的重要領地，是共青團開展青年工作的基層陣地。2016 年11 月，共青團中央、教育部聯合印發《高校共青團改革實施方案》，明確要求高校共青團要牢牢把準政治方向、尊重學生主體地位、突出重點聚焦問題、統籌推進上下聯動[1]。因此，采用何種方式改進高校基層團建模式，是目前面臨的一項迫切而重要的任務。“GPS”方法指的是：Guidance—Profession—Service，即通過發揮網絡新媒體的引領作用、結合專業特色和做好服務保障來做好團支部的組織建設，提升基層團支部活力。

一、高校基層團組織建設存在的問題

（一）基層團組織建設目標不明確

學生團支部是高校基層團組織的最基本單元，是高校開展團工作的最基層組織。對于本科生群體而言，學生對團支部工作的重視程度不夠，把團干部和班干部混為一談，大部分同學認為團支部就是負責一些收團費、推優、組織主題團日活動等事務性工作。對于研究生群體而言，大部分研究生班級內黨員學生人數多于團員學生人數，研究生黨支部承擔的工作和責任遠遠大于團支部，導致研究生團支部存在感極低，部分研究生班級甚至從未開展過團支部工作。高校基層團支部的建設目標不明確導致其在青年團員心目中的地位降低，無法充分發揮引領青年的作用。

（二）青年團員責任意識淡化

隨著我國改革開放的持續進行和不斷深化，文化交流的日益頻繁，一些西方錯誤思潮不斷涌入國內，青年大學生由于社會經驗不足，導致對錯誤思潮的鑒別能力有限，在面對享樂主義、歷史虛無主義、功利主義等錯誤價值觀念時，思想容易出現偏差，理想信念容易動搖[2]。部分大學生團員對團員身份和團組織持無所謂態度，對共青團組織感情淡薄。以“95后”為主體的當代大學生團員，對國家、對集體的愛護意識、奉獻意識普遍較差。舉行集體升旗儀式時在臺下竊竊私語、提前離場；從事班級工作、社團工作時單純為了德育加分；個人事務與集體事務沖突時個人事務優先等情況時有發生。此外，當代青年團員還普遍存在對自身要求低的情況，認為大學課程只要能通過就行，來到大學不是為了全方位提高自己，而是為了“混日子”。對集體、對自身的責任意識淡化使青年團員的綜合能力弱化，長此以往，他們將無法承擔為祖國建設、社會發展做貢獻的重任。

（三）團組織活動缺乏吸引力

基層團支部活動的開展，若不能將主體思想有效地跟學生們專業學習和日常生活結合起來，則會導致活動主題的落腳點空泛，學生們難以產生興趣。校、院團委領導的各級學生組織，能夠調動的資源比較豐富，在青年團員中影響力較大。基層團支部自身不具備調動各類資源的能力，組織活動的形式單一、目的不明確，團支部支委大多由其他班級干部兼任，沒有精力對工作進行充分思考和凝練，基層團支部組織的各項活動很難吸引青年團員的自愿參與。

二、利用“GPS”方法建設高校基層團組織的具體措施

（一）發揮網絡新媒體作用，做好青年團員的引航員

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要運用新媒體新技術使思想政治工作活起來，增強時代感和吸引力[3]。《高校共青團改革方案》中也明確指出，要積極推進“網上共青團”建設，廣大團干部要不斷提高新媒體運用能力和水平。在日常工作生活中，我們可以發現校園里、教室里、馬路上到處可見手持手機的“低頭族”。基層團組織應緊密結合當今形勢，不斷改進工作方式方法，牢牢占據網絡育人陣地，使用新技術新手段將社會主義核心價值觀等核心思想生動形象地傳播普及。對于青年團員普遍使用的微信、微博等社交平臺，基層團組織應積極建立官方微信公眾號、微博認證號，不斷在這些平臺上發聲、傳播正能量；對于青年團員普遍喜歡的媒介形式，如視頻、網絡直播等，基層團支部應積極學習相關軟件的使用方法，將基層團支部活動以大家“喜聞樂見”的形式來開展；對于青年團員廣泛討論的熱點話題、廣泛使用的網絡語言要不斷學習、了解，基層團組織干部應在與團員的日常交流中不斷改進交流形式，使工作更加細致、易于接受。

（二）結合專業特色，做好青年團員的講解員

高校作為培養人才的重要場所，各學科均擁有自身獨特的專業特色，將基層團支部所屬專業的專業特色融入到支部活動中，可有效提升支部活動的獨特性和吸引力，中國石油大學（北京）地球科學學院在緊抓傳統形式團支部的基礎上，打破思想壁壘，重點打造專業特色團支部：充分發揮學院資源勘查工程專業特色，將專業內涵做核心，外延做指導，從組織建設、主題教育、科技創新、社會實踐、志愿服務等方面以全新視角建設團支部；發揮學院環境科學專業特色及地質學科專業特色，以蒲公英青年志愿者協會團支部、地質愛好者協會團支部為載體，試點將團支部建在社團上，以“樂水行—環保水衛士”“追夢地球”兩個系列活動為依托，拓展專業特色的支部活動，打造特色化、品牌化、專業化的團支部活動。

（三）提高服務意識，做好青年團員的“服務員”

服務青年是高校基層團組織的首要任務，但在實際工作中，我們可以發現，高校部分基層團組織“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”問題依然存在[4]。如：支部書記以參與活動次數作為發展黨員的考核指標來“吸引”支部成員參與；以聚餐、外出游玩等娛樂化程度過高的形式完成理論學習任務；基層支部支委會成員以干部身份標榜自己等現象時有發生。針對這些問題，高校基層團支部應從“找準服務對象”和“找好服務措施”兩方面著手，解決存在的“四化”問題，充分發揮基層團組織服務青年的作用[5]。針對支部內學習成績不佳學生存在的問題，基層團支部可積極聯系校內相關學科的精英學子為學習困難學生答疑；針對支部內性格孤僻、不愿意參加集體活動的同學，可結合其性格特點和個人興趣開展特色活動或在重大節日、生日等紀念日期間，以支部名義為其送去祝福，使其感受到團組織的溫暖；針對支部內學習成績優異的學生渴望拓寬知識面的需求，可積極組織學科競賽經驗分享會、自由學術報告會等增強對學術能力提高的學習環節；針對研究生群體科研壓力大的問題，可積極組織“文章寫作經驗分享”會等交流活動，提升研究生學生的科研、寫作能力。高校基層團組織只有充分認識到團員青年的需求，開展卓有成效的工作，才能真正發揮基層團組織服務青年的作用[6]。

三、利用“GPS”方法建設高校基層團組織取得的初步成果

（一）利用網絡新媒體開展思想引領工作，影響深遠

近年來，各級團組織利用網絡新媒體開展思想引領工作取得了顯著的成績。共青團中央通過加強官方微信公眾號、微博的建設，網絡關注度得到大幅提升，微博關注人數由幾十萬增長到將近500萬，國足世界杯預選賽系列微信推送單條閱讀量在千萬以上，得到青年團員的廣泛轉發。中國石油大學（北京）地球科學學院團委官方微信號“地心引力”自開通以來，在不到一年的時間內，吸引了近2000的固定關注人數，推送累計閱讀量超過十萬次。基層團組織也應積極探索網絡新媒介，對青年團員思想的引領，充分發揮網絡思政影響力。

（二）結合專業特色開展支部活動，成績斐然

中國石油大學（北京）地球科學學院資源勘查14～8創新團支部在結合專業特色開展支部活動上取得了具有代表性的成績。支部將石油地質理論“生儲蓋圈運保”理念融入團支部建設中，開展了一系列特色活動，獲評中國石油大學（北京）“先鋒團支部”全國高校“活力團支部”等榮譽稱號。學生黨支部通過開展結合專業特色的相關活動，也取得了一定的成績，中國石油大學（北京）地球科學學院本14、15聯合黨支部以“三創六措”模式開展“師生攜手凝聚力量”“建立野外臨時支部”等特色活動，獲評全國高校“兩學一做”支部風采展示活動特色作品。相關成績的取得為結合專業特色開展支部活動積累了寶貴經驗，對在其他專業基層團組織中開展相關工作提供了事實依據。

（三）增強基層團組織服務意識，效果顯著

中國石油大學（北京）地球科學學院各基層團組織結合各自特點，通過開展以服務學生為目的的各項活動，較好地發揮了基層團組織團結青年、引領青年的作用。通過與學位輔導員的良好合作，為學業困難學生進行學業講解，學院整體學習風氣得到改善，學業警告率在全校處于最低水平；AAPG學生分會通過舉辦“青年學術沙龍”，為研究生群體進行文章寫作、投稿的培訓，進行出國參會的經驗分享，緩解了研究生群體的科研壓力。高校基層團組織只有將群眾路線理念嵌入團的日常工作中，才能最大限度地保持與青年學生的緊密聯系。

在團學改革大背景下，根據當前高校團員青年的思想特點，通過G（引領）—P（專業）—S（服務）三種路徑可以創新團支部建設形式，探索團支部活力提升的有效模式。高校基層團組織在今后的工作中還應繼續以解決實際問題為出發點和落腳點，著眼根本，立足長遠，發揮基層首創精神，上下聯動，合力推進改革，體現高校基層團組織的活力和作用。

參考文獻：

[1]共青團中央，教育部.高校共青團改革實施方案[Z].2016.

[2]馬心童，李靈東.新形勢下加強高校基層團支部建設的思考[J].教育教學論壇，2016，（10）.

[3]習近平.在全國高校思想政治教育工作會議上的講話[R].2016.

[4]許烽.新形勢下高校共青團服務青年供給側改革的探索與實踐——以寧波大紅鷹學院為例[J].高教學刊，2017，（7）.

[5]于虹霞，王晶，王琳等.關于高校基層團支部活力提升建設的思考[J].科技創新導報，2016，（2）.

[6]周連選.創新活動方式提升高校基層黨組織的活力[J].北京教育：高教，2015，（3）.