如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透德育

侯應(yīng)弟

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，造就了網(wǎng)絡(luò)時代的盛況，也誕生了眾多的學(xué)生網(wǎng)民。學(xué)生在享受著信息技術(shù)帶來方便快捷的同時，卻沒有考慮到它的負(fù)面因素。因此，信息技術(shù)課除了教學(xué)工作，還擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重任，不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在信息技術(shù)課上也能學(xué)會做人的基本道理。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂;德育

信息技術(shù)課除了教學(xué)工作，還擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重任，不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在信息技術(shù)課上也能學(xué)會做人的基本道理。如何將兩者有效結(jié)合，本文將從三個方面展開論述。

一、遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)操作習(xí)慣至關(guān)重要。良好的習(xí)慣是陪伴學(xué)生成長的重要品質(zhì)，是學(xué)生今后學(xué)好信息技術(shù)、用好網(wǎng)絡(luò)的重要保障。因此，在日常的信息技術(shù)課堂上，從點滴小事教育學(xué)生尤為重要。每個學(xué)年接到新一屆學(xué)生，筆者都會對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過明確《學(xué)校電腦室有關(guān)規(guī)章制度》，強(qiáng)調(diào)在電腦室操作時注意的事項，讓學(xué)生對首次上機(jī)操作習(xí)慣印象深刻，并將其牢記心中。如上課前必須有序排隊進(jìn)入電腦室，不得帶零食、不得帶手機(jī)、不得帶作業(yè)——即“三不得一必須”;課堂上不得亂開關(guān)電腦、不得亂敲鍵盤、不得亂按鼠標(biāo)，老師在授課時先認(rèn)真聽講——即“三不得一認(rèn)真”;課后做到三件事，一是關(guān)閉電腦，二是擺好所坐的椅子，三是原地站好位，由老師統(tǒng)一指揮有序離開電腦室。規(guī)章制度的實施有效地教育和引導(dǎo)了學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然這些都是小事，但是小事做好了以后，能給課堂教學(xué)帶來極大的方便。德育無小事，教師需把德育滲透到細(xì)微之處。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的德育滲透

信息技術(shù)教學(xué)中，道德品德教育也是教學(xué)的一個重要部分。學(xué)生在學(xué)校除了上課學(xué)習(xí)，也需要與其他同學(xué)進(jìn)行人際交往，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生更好地開展人際交往呢？每個年級段的教學(xué)內(nèi)容都可以成為切入點。比如四年級的Word文檔學(xué)習(xí)。該主題的教學(xué)內(nèi)容是制作獎狀，教師上課除了教會學(xué)生掌握制作Word文檔的基礎(chǔ)知識和技能，還可以發(fā)揮主觀能動性，將情感態(tài)度價值觀教育融入教學(xué)中去。筆者在授課時，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生以同學(xué)的優(yōu)點來制作一張?zhí)厥獾莫劆睿缓箢C發(fā)給他（她）。隨后開展“比一比”活動，比一比哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的亮點最多，誰的獎狀做得最精美。這樣的教學(xué)任務(wù)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺得很有趣，一下子提起了動手實踐的熱情，并在任務(wù)中互相討論，比較誰發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點多。這樣的任務(wù)設(shè)置，不僅讓學(xué)生學(xué)到了課程知識，還讓學(xué)生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，培養(yǎng)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的意識。此外，社會環(huán)境問題也一直受到人們的關(guān)注。五年級的PowerPoint學(xué)習(xí)有一個“創(chuàng)建動物保護(hù)家園”的主題，內(nèi)容包括認(rèn)識特有動物、認(rèn)識稀有動物、愛護(hù)動物的行為、殘害動物的行為、給動物創(chuàng)建家園五個具體小任務(wù)，在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生自己百度搜索愛護(hù)動物的行為與殘害動物的行為圖片，并做圖片對比，把自己的感受寫在制作的PPT中，通過這樣的教學(xué)情境設(shè)置，讓學(xué)生知道人類與動物和諧相處的生態(tài)意義，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、拒絕殘害動物的環(huán)保意識。

三、實踐操作中的競爭與團(tuán)隊合作意識滲透

教師要充分利用學(xué)生喜歡學(xué)信息技術(shù)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢，通過結(jié)合各種學(xué)生感興趣的教學(xué)主題，以獎勵式的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生在實踐操作中培養(yǎng)競爭與團(tuán)隊合作意識。如設(shè)計激勵型任務(wù)，誘發(fā)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生在同等條件下趕超他人，實現(xiàn)技術(shù)競爭，把自己優(yōu)秀的一面展示出來。同時，在任務(wù)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、主動探索的習(xí)慣，在不斷的成功激勵或失敗的考驗中，鍛煉自己的人格，培養(yǎng)不服輸?shù)母偁幰庾R。例如：在學(xué)生喜愛的Flash學(xué)習(xí)中，可以給學(xué)生布置“繪制美麗蝴蝶”的任務(wù)，并設(shè)置獎項，最先完成的學(xué)生將得到教師當(dāng)場頒發(fā)的聘書，將被聘為教師的教學(xué)助手來協(xié)助其他同學(xué)完成任務(wù)。在任務(wù)和榮譽(yù)的激勵下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情自然高漲。

除了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識外，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神也是當(dāng)代素質(zhì)教育的重要組成部分。如《美麗蝴蝶花叢飛》一課中，筆者讓學(xué)生每三人為一組完成主題任務(wù)。任務(wù)又細(xì)分為“蝴蝶飛”“創(chuàng)造背景花叢”“蝴蝶自由飛”三個小任務(wù)，小組中每人負(fù)責(zé)一個小任務(wù)。具體分工由本組選出的組長安排，規(guī)定每個組員都把小任務(wù)完成了才算任務(wù)成功。通過明確任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，探討技術(shù)操作，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中不斷完善自我，超越自我，體會到團(tuán)隊合作的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。滲透德育的教學(xué)方式不僅提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，還提高了學(xué)生的競爭與團(tuán)隊合作意識。

德育滲透是一項長期的教育工作，它對于人生觀和價值觀都尚未定型的小學(xué)生來說，所產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。信息技術(shù)教師需深刻理解新課改的方向，結(jié)合教材實際，將課內(nèi)外德育素材有機(jī)結(jié)合起來，通過形式多樣的授課方式，真正把德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中樹立正確的人生觀、價值觀。