探討高中生生涯規(guī)劃教育的價值與問題

劉宇

摘 要：隨著我國社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，教育板塊也取得了很大的成績，大學(xué)教育在現(xiàn)代社會已經(jīng)不在是遙不可及的，而是非常普遍的現(xiàn)象。但是好處與弊端一般都是同時出現(xiàn)，越來越多的大學(xué)生導(dǎo)致我國現(xiàn)在就業(yè)崗位富裕現(xiàn)象非常嚴(yán)重，就業(yè)問題也已經(jīng)非常惡化。高不成低不就的現(xiàn)象非常多見。為了提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)該從高中教育時期就要令學(xué)生形成自己的生涯規(guī)劃觀。再者，為了更多培養(yǎng)冷門專業(yè)的特殊英才，學(xué)校也要另某方面特別突出的學(xué)生在高中時期就認識到自己的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;生涯規(guī)劃;價值觀

很多學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們度過高考的難關(guān)，而忽略了一些關(guān)于職業(yè)理念的灌輸。隨著學(xué)生心智成熟的越來越早，在高中時期學(xué)校就應(yīng)該抓重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀，這對學(xué)生以后的就業(yè)生涯大有益處，而且還能夠推動社會的進步與發(fā)展。所以學(xué)校應(yīng)該成績與價值觀輸送兩手抓，改變傳統(tǒng)的教育模式和理念。

一、高中生生涯規(guī)劃存在的問題

（一）學(xué)校的重視度較低

眾所周知高中生的學(xué)業(yè)壓力可能是普通人一輩子當(dāng)中學(xué)習(xí)壓力最大的階段。許多學(xué)校把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，讓自己學(xué)校的升學(xué)率達到平均水平為宗旨來對學(xué)生進行教育。忽略了學(xué)生很多觀念的養(yǎng)成計劃。有少部分學(xué)生由于自身原因或者家庭原因在高中后就步入了社會，根本還沒有形成完善的生涯規(guī)劃。在社會上隨便找一份低端工作，混時度日，非常的浪費時間與青春，毫無發(fā)展前途。另外大部分學(xué)生會步入大學(xué)，覺得大學(xué)就是一個放松與玩樂的地方，因為沒有被灌輸思考未來的意識，導(dǎo)致每天也是渾渾噩噩，不知道將來要去做什么。這種思想已經(jīng)成為荼毒我國青少年的最大禍?zhǔn)祝尨髮W(xué)生成為不思進取的代名詞。所以，在高中階段，學(xué)校就要非常重視對學(xué)生的生涯規(guī)劃培養(yǎng)意識，不能僅僅只是重視升學(xué)率。

（二）學(xué)生缺乏對未來清晰的認識

高中生群體基本都是青少年群體，大部分學(xué)生對自身的性格特點還沒有清晰的認識。對復(fù)雜的社會環(huán)境也不甚了解，也從來沒有思考國關(guān)于未來職業(yè)的規(guī)劃，基本上都還是以學(xué)業(yè)為重。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了很多學(xué)生缺乏清晰的認識，只是依靠父母老師或者自己自認為的興趣和愛好去做選擇。沒有將自己的性格特點和優(yōu)勢牢牢的結(jié)合，往往在選擇大學(xué)專業(yè)時就一意孤行，走錯路，導(dǎo)致畢業(yè)后就基本等于失業(yè)。所以在高中階段，每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)形成自己清晰的認識，并以自己的特點進行生涯規(guī)劃。

二、高中對職業(yè)規(guī)劃優(yōu)化的策略與方法

（一）學(xué)校要致力于創(chuàng)立良好的生涯規(guī)劃環(huán)境

隨著社會的進步，對人才培養(yǎng)的要求也是越來越高，所以教育模式也早已改變。除了需要應(yīng)試的教育內(nèi)容之外，學(xué)校還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。為了提高我國就業(yè)率，從高中開始，各學(xué)校就要從社會的角度幫助學(xué)生建立良好的規(guī)劃環(huán)境，并為高中生的職業(yè)規(guī)劃提供一些必要的幫助。通過創(chuàng)立良好的學(xué)校氛圍，通過各種方式和渠道，比如可以請職業(yè)規(guī)劃師在學(xué)校進行大型演講，要求各班都必須積極參與;又比如可以創(chuàng)建職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生組織，選出學(xué)生代表和專業(yè)的導(dǎo)師，為廣大的學(xué)子科普概念性和必要性。

（二）運用互聯(lián)網(wǎng)模式構(gòu)造生涯規(guī)劃校內(nèi)網(wǎng)

我國在職業(yè)規(guī)劃方面的發(fā)展是大大落后于國外的。國外的學(xué)生在很早的時候就已經(jīng)形成了屬于自己的思想觀念和職業(yè)規(guī)劃道路。而由于我國國情的特殊性，很多學(xué)生前期都是以學(xué)業(yè)為重，家長和老師也不會在高中階段就把就業(yè)方向給學(xué)生規(guī)劃好。因此，我們其實可以通過研究國外對孩子們的培養(yǎng)模式，取其精華，去其糟粕。允許以互聯(lián)網(wǎng)為手段的方式，對學(xué)生進行大規(guī)模的科普。當(dāng)時，這個行為必須還是要靠政府主導(dǎo)，學(xué)校只能起一個輔助性的作用。通過校內(nèi)網(wǎng)職業(yè)規(guī)劃板塊的搭建，可以幫助高中生提前了解不同的工作性質(zhì)，從而他們可以通過結(jié)合自己的興趣愛好和性格特點選擇喜歡的就業(yè)方向。并在申報大學(xué)專業(yè)的時候選擇自己感興趣的專業(yè)，這樣就不會造成不小心選擇了完全不喜歡專業(yè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致浪費大學(xué)四年。而且這樣可以提高我國的職業(yè)生涯規(guī)劃工作質(zhì)量和效率，提高社會的就業(yè)率。

總而言之，高中生的職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)需要預(yù)早化并且普及化。各學(xué)校和老師要把這項工作當(dāng)作高中教育的一項非常重要的內(nèi)容。由于這項工作的研究與探索相對來說開始的比較晚，很多理論性的知識和實際性的措施做的都不是非常專業(yè)和完善。所以，各學(xué)校在抓重學(xué)業(yè)提高升學(xué)率的同時也需要不斷的加強對于高中生生涯規(guī)劃的研究與探索，在就業(yè)方面對學(xué)生起到正確和有效的引導(dǎo)作用，提高我國就業(yè)率的同時也培養(yǎng)更多的社會所需要的優(yōu)秀人才，為我國的發(fā)展和建設(shè)出一份力。

參考文獻：

[1]趙士果.普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究——以徐州市區(qū)普通高中為例[J].現(xiàn)代教育論叢，2008（12）：45-49.

[2]趙士果.普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查研究——以徐州市區(qū)普通高中為例[J].衡水學(xué)院學(xué)報，2008，10（6）：105-109.

[3]李銀雁.職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高中生學(xué)習(xí)動機影響的研究——以廣東省增城市某三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校為例[J].新課程研究（上旬刊），2015（6）：128-130.