心理健康教育對其他學科教學的影響

史文君

摘 要：隨著時代的發展，初中階段學校的教育不能僅僅只是關注初中階段學生在主要基礎學科的學習情況和學習成績，還要更加關注初中階段的學生心理狀態。因為初中階段學生接收新知識的能力和效率都非常高，但是由于他們年齡和心理發育的特點，他們的情緒波動也是很大的，這些就會影響他們在初中階段各個學科的學習情況，甚至會降低他們的學習效果。因此初中階段的心理健康教師必須結合初中階段各個學科的教學特點，充分利用初中心理健康教育對其他學科的積極影響，對學生展開心理健康教育，幫助他們建立良好的心理狀態對其他學科進行有效學習。

關鍵詞：初中階段;心理健康教育;基礎學科;影響

初中階段的學生由于剛剛進入青春期，這個階段的他們雖然生理和智力上都有了很大的變化和發展，雖然他們已經有很明確的自我意識和主張并且形成了很鮮明的個性，但由于年級尚小他們對自我情緒的管控和調整是需要初中心理健康教育老師給予初中階段學生以正確的引導，初中階段的心理健康教師可以結合初中階段基礎教育的眾多學科相結合，根據每個學科的教學內容的特殊性結合多媒體等現代教學設備，進行心理健康教育的滲透和講解。

一、初中階段的心理健康教育的現狀和問題

由于受我們國家教育制度的影響，無論是初中階段的老師還是初中階段的學生家長都對初中階段學生的心理狀態、學習情緒等基本上是很少關心和了解的，這就導致初中階段的有很多學生由于初中階段學習的壓力、學校學習生活的不適應而產生心理方面的問題，有的是不會調控的自己的情緒造成容易和同學發生摩擦、起沖突，有的是因為學習成績不夠理想而產生自卑和厭學的情緒，當學生出現這些情緒之后勢必會影響學生的心理健康和其他學科的學習效果。而由于初中階段的很大一部分原因是學校對心理健康教育課程不夠重視，即使有的學校有安排比較合理的初中心理健康教育課程，又會因為有些初中心理健康教師自己對這門課的不重視和其本身沒有專業資質，都導致了初中心理健康教育課程的內容非常空洞并且脫離了初中階段的學生生活，這就造成學生也沒有積極性的學習興趣。

二、在初中階段的學校進行初中心理健康教育的重要意義

當前，老師們總是將學習的側重點放在提高學生的學習情況，不管學生們的情緒如何，也要記住知識。這種做法是錯誤的，如果沒有良好的心理狀態，那么所以的一切都是子虛烏有，所以一定要讓學生時時刻刻的關注自身的情緒，一旦發現有不良情緒的時候，要學會及時調節。如：老師應當深刻認識到自己的言行舉止會有潛移默化的作用，如果在課堂上經常以一副母老虎的姿態來給學生們講課的話，那么同學們就處于一種非常壓抑的狀態，而如果老師能夠創設一種輕松愉快的教學氛圍，同學們的心情也能更加愉快，可見老師在引導同學養成積極向上的心理狀態上扮演的角色是多么的重要。其次，老師要在平時的教學活動中，不應當只把眼睛放在如何里好學生的學習成績上面，還要洞悉同學們的內心情感變化，當看到有些十分要強的同學考試沒有取得一個好成績的時候，就要及時開導他們，一次失敗并不代表什么，失敗乃成功之母，有些時候失敗反而能夠激起你前進的動力。當遇到有些同學被家里復雜的事情困擾，沒有學習的興趣的時候，老師可以幫助同學們排憂解難，將內心不滿的情緒及時傾訴出來，如果不及時傾訴的話，不僅僅會讓他們無心學習，還會造成抑郁情緒的出現。

三、初中心理健康教育對其他學科教學的影響

初中階段的心理健康教育對其他學科的教學上是非常有幫助的，因為當小學階段的學生一下子進入初中階段的學習時，會由于對學校環境的陌生、各個基礎學科的難度的加大，會造成他們心理的恐慌，這些都會影響他們在其他學科上面的學習效果，尤其當他們在某一學科的學習時遇到瓶頸和困難的時，就會特別的沮喪和情緒低落，如果其他學科的老師結合初中心理健康教育的一些教學方法對學生進行引導，就會幫助學生在其他學科學習時能夠積極的挑戰心態并且以更加輕松愉悅的心情進行更加高效的學習。比如在初中階段的數學學科的教學時，在數學的課堂上就可以結合一些心理健康教育的一些觀點和小游戲，先讓學生進入一個比較情緒比較平緩的狀態，然后再結合一些心理學的小游戲如九宮格，讓學生通過對填這些九宮格里面的英文字母和數字，然后跟學生進行講解和心理暗示，比如初中數學教師就可以通過將設計將英文字母relax放松設計進九宮格的游戲里，當學生添對了這個答案之后再引領學生通過這個英文單詞進行呼吸條件，從多個角度的心理暗示進入放松狀態，再進入數學課程的講解，這個時候學生的學習積極性就被激發了，那么課堂教學效果就會大幅度的提升。

初中階段的心理健康教育對初中階段的學生來說都是非常重要的，這一學科并不是獨立存在的，相反它是與所有學科所緊密相連的，因為只有讓初中階段的學生擁有良好的心理狀態和情緒調控，才能更好的進行初中階段的學習和生活。

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