角色扮演在初中歷史教學中的作用探討

李春凱

摘 要：現階段伴隨著我國教育體系的不斷深入改革，在初中歷史教學中，各種類型的教學方法層出不窮，從而為教學成效提供了有力的支撐。但是在傳統的初中歷史教學中，主要是教師來講解理論知識，并為學生做出示范動作，再由學生來模仿教師，這樣就會導致學生失去對歷史的興趣。因此，在初中歷史教學中教師要運用角色扮演法來提升學生的參與度，從而激發學生的積極主動性。本文主要闡述了初中歷史教學中角色扮演的概述與重要性分析，目前初中歷史教學中角色扮演法遇到的現狀以及如何改進初中歷史教學中角色扮演法的運用策略。

關鍵詞：角色扮演;初中;歷史;教學;作用;探討

一、初中歷史教學中角色扮演的概述與重要性分析

初中歷史教學中的角色扮演法主要是通過運用虛擬的場景，以人和物之間的表演，從而呈現出歷史課里的活動。同時，角色扮演法是在課程改革以來運用得比較多的一種方法，它主要是以學生為主體的教學方法，極具受到學生們的歡迎。

初中歷史教學中角色扮演法的重要性分析有以下幾點：（1）角色扮演法可以提升學生的學習效率。角色扮演法主要是以學生為主體，主要是通過教師來引導，才能夠提高學生的積極主動性。與此同時，角色扮演法是一種科學的歷史教學方法，才能夠促進初中學生的身心健康發展。（2）角色扮演法可以提升學生對歷史學習的積極性。目前角色扮演法在初中歷史教學中有著廣泛的應用，它不僅可以改變傳統單一的教學模式，也可以提升教學質量。同時讓學生發自內心的喜歡上歷史的學習，才能夠讓學生樹立對歷史的喜愛。

二、目前初中歷史教學中角色扮演法遇到的現狀

（一）教師在運用角色扮演的教學模式過程中比較單一。現如今在運用角色扮演的方法時，一般都是教師在提出問題，學生來進行思考問題和解決問題的課堂，所以說教師在運用角色扮演教學模式過程中比較單一。此外教師并沒有將角色扮演法與多媒體信息技術有效的結合起來，這樣就容易造成學生產生厭倦的心理。

（二）教師在初中歷史課堂中讓學生提出問題是非常困難的。在初中歷史教學中，對于如何能夠讓學生在課堂主動的提出問題，一直都是教師教學的難點。教師在物理課堂教學上只有主動的提出相關的問題，才能引起學生對物理的興趣，從而能夠積極主動的投入到對問題的學習當中。但是，在目前的初中階段學生來說，學生已經歷過從小學到初中的傳統教學方式，都已經在潛移默化中習慣了教師提問，而自己的回答的，所以學生缺乏對提出的問題主動性。

（三）教師在初中歷史課堂中缺乏創新的教學形式。在初中歷史教學中，教師在歷史教學過程中需要進行創新，而在歷史課堂里過程只注重表面現象，卻不注重歷史的學習結果，從而導致了在歷史教學過程中，就不能夠抓住歷史教學里的重點，從而不能很好地進行課堂歷史教學。

三、如何改進初中歷史教學中角色扮演法的運用策略

（一）教師要在歷史課堂里要用理論聯系到實際生活。在初中歷史教學中，教師要用科學正確地方法來引導學生將歷史概念和實際生活聯系到一起。在初中歷史教學實踐中，教師首先要選擇生活中常見的事物現象為突破口，從而讓學生們進行觀察與合作學習。現時代隨著科學技術的不斷發展，可以通過科學研究的方法活動進行訓練，不僅可以培養出學生之間的合作意識，還可以培養出學生的創新能力。

（二）教師要改變傳統的歷史教學模式，從而合理運用角色扮演法。在初中歷史教學中，教師為了能夠更好的提高歷史教學質量和提高學生在學習歷史上的能力，所以教師就必須改變傳統的教學方式。然而需要教師可以運用角色扮演的方法，來根據學生學習的情況讓他們做到在課前就能夠相互預習的習慣。比如說在初中歷史課堂當中，教師在講解關于描述《史記·秦始皇本紀》所記載的歷史這一節內容時，如果想讓學生更多的掌握這一節的相關知識，就需要讓學生提前做好預習的準備，并且給學生布置關于對一節內容的了解，然后讓學生們進行小組之間討論和角色扮演的學習，才能夠通過這種方式才能夠培養出初中學生對歷史相關的抽象內容的學習能力。

（三）初中歷史教師應該提升自己的綜合素質。將角色扮演法運用到初中歷史教學中，需要歷史教師具備良好的綜合素質，所以說歷史教師需要不斷加強學習來提升自身的專業能力。一方面初中歷史教師應該完善自身教學的知識，必須要通過扎實的專業理論水平來促進對角色扮演法教學模式的應用。另一方面需要初中歷史教師用客觀的態度看待角色扮演法模式，才會提升角色扮演學習的實踐。角色扮演法教學模式的學習既能夠培養學生間的團隊精神，也可同時對學生的身心健康成長有著深遠的意義。

四、結束語

綜上所述，在初中歷史教學過程中，在初中歷史課堂中運用角色扮演法，是一個復雜而系統的任務，所以說教師要從多方面問題進行深入的實踐。同時，將角色扮演法應用到初中歷史教學中，不僅可以引導學生積極主動的參與，還可以有效的提升學生的綜合素質。最后是希望角色扮演法和日常的教學進行緊密的相結合，進而利用正確的教學方法來促進學生的全面發展。

參考文獻：

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