初中音樂教學中學生審美能力的培養研究

漸晨晨

摘 要：對于音樂課程的教學目標來說，老師不能只注重于知識的強硬性講解灌輸和課堂講解時的無聊乏味性，音樂本身是有情感的，課堂也在于突顯出每個人對于音樂背后所藏有的情感的發現與共鳴。音樂課堂的教學也和其他科目的學習方式不一樣，不單單只是老師講解基礎知識，還要讓學生體會到情感的交流、提高自身音樂審美、加強自我評價意識。情感交流的課堂逐漸成為了一個教學趨勢，這有利于形成學生的學習主動性和積極性，也會在課堂上更加熱愛音樂，在音樂這個藝術平臺上有欣賞美的眼光和美的享受。

關鍵詞：初中教學;音樂學習;審美能力

在現在的教學實踐過程中，學習過程間的情感交流變得越來越重要。一首美妙的音樂、一段音樂背后的故事、一句韻味的歌詞，都是值得老師跟學生一起探討的方面。藝術的感染力不能急于一時，這是在教學過程中需要老師不斷啟迪學生的想法、不斷創新自己的教學方式來逐步慢慢實現的。初中生這群孩子在學習時是有自己的思想的，學習過程中會有自己對音樂的理解的，所以，老師要以積極的方式教學，讓學生在課堂體驗中有一個全新的藝術氛圍，提高學生對音樂的審美能力，與情感相互交融。本文就在初中音樂教學過程中老師應該如何更好地培養學生對音樂的審美能力進行了一些探討。

一、創建美好的教學環境、深刻感受領悟

在教學過程中，好的氛圍就會成就好的學生，好的成果就表示學生會享受一個美好的體驗。在我們日常生活中，音樂無處不在的遍布在我們周圍，同時音樂也是一個美的存在，而老師就是一個傳播美的使者。在教學過程中老師在引導領悟的同時還要促進學生之間情感的交流。音樂的交流也是心與心之間的交流，老師在教育的時候要注重學生之間的友誼的培養，不能讓學生在競爭中產生矛盾。老師可以通過講解音樂語言中用節奏、旋律、歌曲速度來表達作品人內心的情感，來呼喚學生做音樂的傳播者，學會自我欣賞藝術。在音樂學習的過程中，老師應該讓學生了解音樂的背景知識，首先情感上對這首歌有一個全面的了解，然后讓學生以一種故事性和音樂性的態度來欣賞好的音樂情境。簡單的學習生活中，新鮮的學習模式，可以激發學生在學習探索過程中的興趣，和老師之間師生關系的親近，從中更好地領略美學帶來的深刻的意義。一個良好的學習態度和優美的學習情境可以讓學生的學習思路更加清晰，對音樂的審美能力也會逐步增強。一些豐富多彩的課堂活動如師生合唱、即興游戲等等增加課堂的趣味性，抓住學生上課的心理特點，順利的進行教學管理。這不僅是簡單又有效的完成了教學任務，還讓學生充分感悟藝術的魅力和其中蘊含的情感，也會促進老師和同學之間的交流，增進師生之間的情感！

二、營造豐富的想象力、發揮學生的主觀能動性

一個和諧融洽的師生關系可以改變學生所處的課堂氛圍。在一定程度上音樂課是每個學生在每周里都極其喜歡和期待的一節課。如果老師給予一個學生喜歡和一個讓學生發揮自己想象力和創造力的課堂環境，整個課堂的氛圍和學生學習的積極性都會有效提高。老師要在上課前準備好自己的情緒，讓這節課準備講的音樂感染到課堂里的每一位學生。老師在獨唱的時候要做好示范，也可以運用多媒體影音技術播放一些音樂背后的故事，渲染剛開始上課的氣氛。音樂這門藝術是有它本身的靈魂存在的，想上好一門有意義的音樂課，就要從歌曲中掌握學生對歌曲的感悟能力，了解音樂可以帶給我們的無限魅力，提升自己對樂曲的審美水平。在一些角度上來說，學生有時候對于音樂的解讀還不是很深刻，需要老師有耐心的進一步的激發對音樂的興趣，還要注意挖掘不同的學生不同的閃光點。不同的音樂讓不同的人聽到會有不一樣的感受。多種方法、多種理念的學校課堂生活，只要學生可以從中學到知識、情感和意境都被銘記在內心中，這就是在音樂教育中實現審美教育的好的方法。只要學生們從內心涌動出想要探索學習的欲望和激情，這樣學習的主動性提高，就會產生一定的情感因素，從而促進初中音樂教學的成功和學生學習的進步。

三、開展創造性的教學活動、培養個人美的情趣

在音樂課上，一首音樂的播放給予學生的是豐富的情感，作為老師，首先要鼓勵學生用心體會所播放的音樂表達的情感，再自由大膽地說出自己心中所想到的東西，從而使學生慢慢有自己獨特的音樂思維，從而更好的增強學生的想象空間。培養學生的審美感知力，通過聽和看的基本的行為讓學生身臨其境的感受身邊生活中所能接受到的美，生活中的美。在課堂上老師可以鼓勵學生們拿著麥克風或者站到講臺上演唱一首或者其中幾句的歌，鍛煉自己挑戰自我的勇氣;還可以舉行小型的課堂20分鐘的演唱比賽，將全班同學分成幾個小組，每周抽其中一人或者幾人進行演唱歌曲，根據不同的歌曲不同的人演唱帶給學生自己的感受，學生自己投票，每次上課得到前幾名的會有獎勵措施。老師也可以定期找學生進行交流，讓學生給自己一些課堂反饋，學生認可老師給予的課堂氛圍，老師才會感染學生進步和促進學生藝術上的造詣！在學習過程中不斷培養審美想象力，也會在發展學生的創造力上面有功不可沒的影響，學生的創造性思維也可以改造這個學生的整體氣質！

總而言之，音樂來源于生活，又高于生活。這是以一種獨特的形式存在于我們現在所處的環境中，帶給我們喜怒哀樂，給予我們真情實感的流露。老師以內心的情感至上，以學生發展為前提，理性的道德教育、多樣化的教學方式，帶給學生不一樣的內心感悟！音樂教育的過程也是情感和審美評價相互溝通的過程，老師與學生相互感染，相互促進發展，才是現在社會中素質教育要取得的目標！

參考文獻：

[1]類小月.初中音樂教學中學生審美能力的培養[J].學周刊，2013（2）.