節奏訓練在初中音樂教學中的應用

曾麗玲

摘 要：隨著新課改的推進，我國許多地區的教學方式、教學理念等都發生了改善。初中音樂是初中階段的重要組成課程，能夠有效培養學生的樂感，在教學過程中教師應該重視節奏感的培養，使學生能夠提高自身的節奏感同時，還能提高音樂演出的效果。對于初中音樂教學課程而言，在教學過程中教師需要不斷改善自身的教學模式，不僅需要重視節奏的訓練，還需要以節奏訓練為中心為學生展開音樂教學，從而使初中音樂教學的質量提高。本文就節奏訓練在初中音樂教學中的應用策略進行探討，以期達到素質教育的目的。

關鍵詞：節奏訓練；初中；音樂教學；應用

引言

音樂蘊含著豐富的情感，音樂教學是陶冶學生情操的重要課程，其主要由三個部分所構成，其中的一部分為節奏。初中音樂是初中生學習音樂的基礎課程，因此在此階段教師需要重視音樂教學，通過良好的節奏訓練幫助學生掌握音樂節奏的重點，不僅能有效激發學生學習音樂的積極性，同時也能將音樂教學的內容變得簡單化[1]。教師在開展音樂節奏訓練教學活動中，需要將節奏訓練與音樂教學相融合，加強學生對節奏訓練學習的感受，并能有效掌握節奏的變化，以此感受音樂所要表達的思想情感，這對于初中音樂教學具有重要意義。

一、結合音樂教材內容開展訓練

音樂教科書是音樂教學的重要工具，教師需要充分利用音樂教材為學生展開節奏訓練，通過認、讀、聽、寫四步進行節奏基本訓練，以此提高學生對音樂節奏的認知。第一，需要學生對節奏的形態進行認識，并且能對其進行正確的分類，在音樂作品中能夠從簡單到繁雜對節奏進行認知，體會節奏在音樂中的支撐效果；第二，需要學生能夠正確的讀出節奏的音律，教師可通過讓學生多讀詩詞與鑼鼓經的方式，感受音樂的韻律；第三，音樂的旋律與節奏都需要有詠唱感與呼吸感，例如在教授學生《青春舞曲》時，教師讓學生聆聽熟悉的音樂旋律，全曲的節奏輕快、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快。為了讓學生能感受到節奏的發音，教師可給一部分學生發放打擊樂器，另外一部分學生擊掌為《青春舞曲》做伴奏，用此類歌曲訓練學生聆聽節奏的能力，在培養學生的節奏感時能獲取很好的效果；第三，要求學生將不同體裁的歌曲根據同期性出現的節拍，節拍的強弱規律寫出拍號，例如，對于奇數拍的歌曲，根據強弱出現的速度，能寫出四三拍與八六拍，對于均分型節奏的歌曲，教師可鼓勵節奏感較好的學生嘗試寫出典型的節奏型[2]。運用認、讀、聽、寫四步法開展節奏訓練，能使學生在循序漸進與日積月累下，達到感知音樂節奏能力提升的目的。

二、結合學生生活實際開展訓練

音樂的美感源自于生活，并且音樂也是充實生活與提高生活品質的關鍵，在完善節奏訓練教學中教師能從生活實際入手，以生活中的車流聲、喇叭聲以及水滴聲等出發，提高節奏訓練教學課堂的趣味性，從而加深學生對音樂節奏的印象。廣場舞歌曲是生活中較為流行的歌曲，如《小蘋果》《月亮之上》等，其音樂節奏感較強，通過此類耳熟能詳的歌曲能夠激發學生學習的積極性，改善音樂教學課堂的氛圍，從而更好的開展音樂節奏訓練。例如，在教授學生《愛我中華》時，學生可能對歌曲個別節奏把握不準確，如：“賽羅賽羅……”、“五十六個星座，五十六枝花……”等，對這該部分教師可通過為學生播放宋祖英演唱這首歌曲的相關視頻，讓學生在觀看下掌握節奏感，以小組為單位運用身邊可見的事物擊打音樂節奏，如鉛筆、課本等，通過小組比賽的方式，教師選擇最優的擊打小組予以鼓勵。這樣不僅能激發學生學習的積極性，同時也能提高學生對使節奏訓練變得生活化，從而提高學生學習音樂的質量與效率。

三、結合音樂各種風格開展訓練

初中音樂教材具有許多音樂類型，如校園歌曲、民歌類等，通過節奏訓練能夠使學生感受不同的音樂風格，節奏能夠表達出音樂的情感，如輕松、愉悅、喜悅的音樂，其節奏自然就會跳躍與歡快，而抒情的音樂，其節奏自然會緩慢與沉重[3]。例如，在教授學生《念故鄉》時，歌曲旋律樸實優美，同音重復和級進較多，形成一種惆悵、思念的音樂意境，在節奏訓練時可讓學生進行即興發揮，用不同擊掌的方法表現曲式風格與輕松的音樂形象。另外，教師還可以將兩首風格迥異的音樂作品結合，展開節奏訓練，如《遠方的客人請你留下來》，首先教師先為學生播放音樂作品，讓學生感受不同風格音樂由那些不同之處，之后讓學生討論兩首不同風格的音樂作品，其節奏不同之處表現在哪里，再開展不同風格音樂作品的節奏訓練。在這種讓學生感受不同風格節奏訓練過程中，能夠幫助學生提升自身的節奏感，同時還能讓學生在聆聽音樂節奏時，能迅速找到音樂的節奏特點，為學生進一步的音樂學習打下堅實基礎。

結束語

總之，節奏訓練時初中音樂教學的重要部分，為了提高初中音樂教學的質量，教師需要在教學中融入生活案例，積極采取音樂教材開展教學，并加強節奏訓練，從而提高學生的音樂節奏感[4]。同時，教師還需要不斷創新音樂教學方式，讓學生在學習中積極的配合教師展開教學活動，并從各個方面進行音樂節奏訓練，以此提升學生的音樂節奏感。

參考文獻

[1]張蘭鎖.淺析節奏訓練在初中音樂教學中的應用[J].文藝生活·文藝理論，2015（7）：240-240.

[2]盧紅.淺談初中音樂教學中的節奏訓練方法[J].遼寧師專學報（社會科學版），2017（2）：71-72.

[3]黃俏燕.節奏訓練在初中音樂教學中應用方式分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（25）：216-216.

[4]唐小艷.試析節奏訓練在初中音樂教學中的應用[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（34）：280-281.

（作者單位：南寧市新民中學）