新媒體時代大學生思政教育工作的思考

陳嘉庚 李彬

摘 要：新媒體時代的到來為高校思政教育提供了新型載體，改變了大學生思政教育的整體格局。面對新時代的挑戰，高校思想政治教育者應當認識發展新態勢，做好傳統思政教育理念到新媒體思維的過渡工作，充分發揮新媒體帶來的積極的思政教育作用，探究思政教育工作開展的新途徑，做到有思考、有策略、有成效的大學生思政教育的創新發展。

關鍵詞：新媒體時代；高校；思政教育；新途徑；創新發展

所謂“新媒體”是相對于傳統媒體形態而言的新型媒體，主要通過互聯網信息渠道來傳播海量信息，并具有及時性、交互性的優勢。當然，新媒體的便捷性也就意味著它將受到人們越來越多的關注，同時成為日常生活不可或缺的一部分。大學生作為對新鮮事物的到來最為敏感的群體，自然也受到了來自新媒體的深刻影響：他們通過新媒體網絡的信息傳播可以獲取更龐大、更全面的數據，同時也借助新媒體搭建的各類平臺來表達自我，建立獨特時代思潮，向世界展現他們多元化的價值取向。

一、新媒體時代對大學生思想政治行為的影響

新媒體的應用與普及為大學生的學習更加高效和便捷，為學生的學習與進步提供了更加豐富的途徑，但與此同時由于新媒體網絡的虛擬化、傳速快等特點，以及一些錯誤的、扭曲的價值觀念和有害信息的肆虐，也對大學生的思想政治方面的認知產生了較多的負面影響，主要積極影響與消極影響如下：

（一）積極影響

1.開放個人言論自由度，排除復雜干擾因素。新媒體信息網絡保證了與個人隱私相關的信息，使言論自由成為普遍現象，并且可以在網絡平臺上與他人隨時溝通，表達想法，不受現實諸多因素所影響，增強了大學生在新媒體時代的活躍性。

2.大學生學習方式的自主化。新媒體環境為學生提供了大量的思想政治教育資源，所以學生不再拘泥于傳統思政課堂的刻板學習，而是通過新媒體便捷的搜索渠道來獲取豐富學習資源，增強學生的自主學習能力和主動探究欲望。

（二）消極影響

1.影響大學生的人格完善。新媒體信息網絡中存在大量含色情、暴力的黑色信息，并且極具誘惑性，稍有不慎很容易令學生深陷其中，造成性格扭曲，甚至做出危害集體、危害社會的行為。

2.干擾大學生的價值判斷。新媒體網絡中的參與者形形色色，難免會存在一些價值觀歪曲、心術不正的不良人士，一些非理性的思潮如享樂主義、金錢主義等嚴重沖擊這大學生的價值取向，以至于高校所做的思政教育工作功虧一簣。

二、新媒體時代下開展大學生思政工作的挑戰

（一）開展思政工作相關教學方式的創新。新媒體時代為人們帶來的體驗與以往完全不同，而對于大學生的思想政治教育工作而言，必須摒棄以往傳統的單向灌輸課堂，要對新媒體網絡軟件如微博、微信等有基本的了解和使用，創新課堂教學的思想和實踐形式，探索多元化的教育手段以滿足學生的多方位學習需求。

（二）落實不良內容的防護工作。新媒體網絡為思政教育帶來了變革的新可能，也栽種了不良內容的“毒瘤”，要想還學生一片干凈、純潔的學習進步空間，做好信息資源的過濾工作必不可少，及時引導學生的價值觀念向正確方向發展，排除不良內容的干擾，才能保證學生思想政治環境的清明以及學習的高效性。

（三）信息傳播模式有待改革。新媒體信息的高效傳播使大學生群體中的每個人都有可能成為信息的傳播者，但這些相對零散的，個性化的信息傳播難免會有失真嫌疑和片面化思維，如何端正信息的傳播渠道和加強信息的輻射程度與范圍，構建更加安全、牢固的信息流通體系也是開展思想政治教育必須思考的重要問題。

三、新媒體時代下加強大學生思政教育工作開展的幾點思考

（一）轉換思想政治教育理念，開展思政教育新態勢。傳統思想政治教學課堂以教師講授為主，學生大多處于被動聆聽狀態，學習態度得不到更正，課堂效率自然無法提升。借助于新媒體時代的信息技術，思政教育工作者應當重視學生的課堂地位，開展雙向平等交流，并鼓舞他們像在網絡平臺上一樣袒露真言，自由交流，更多地為學生提供課堂服務而不是讓其穩坐“旁聽”坐席，這樣一來學生也愿意參與其中，消除與教師之間的隔閡，從而提升思政課堂學習的有效性。

（二）構建完備的新媒體信息監督機制。新媒體時代信息的復雜性和空間的無限性為思想政治工作的開展帶來了難題，因此，建立健全的信息監督機制成為維護新媒體教學環境的重要任務。首先，高校應當對新媒體信息資源的來源做好把控，保證流入校園的信息是健康積極的；其次，制定學生網絡搜索資源的制度規范，養成學生嚴格要求自我的習慣，自覺遠離不良區域；最后，高校還可以通過設置網絡虛擬組織或設置網絡信息管理員的工作崗位，對學生所接觸的新媒體信息進行細致的人工排查，一旦發現學生的不正常行為立即采取相應措施，將新媒體不良信息對學生產生的危害可能降到最小。

（三）建立官方可靠的教學活動組織平臺。新媒體時代派生了許許多多的網絡媒體工具，高校完全可以將這些工具利用起來，為校園的思想政治文化建設打造良好模版。例如深受學生喜愛的微博平臺于微信平臺，不僅能夠實時反映學生的思想政治動向，同時又具有良好的信息傳播功能，因此高校可以通過在這樣的新媒體軟件上建立官方微博和公眾號來宣傳積極、健康的主流校園文化，同時接受學生們的實時反饋，了解學生的思想意愿和動向，并且及時疏導和避免不良思想或行為的出現及傳播，時刻提醒廣大學生堅守政治立場，弘揚正確價值觀，阻止不良事件的發生。這一舉措不僅符合學生們跟隨時代的交流腳步，同時又是加強高校思想政治教育的有力舉措。

（四）充分利用新媒體技術發展而來的多媒體教學設備，生動教學。新媒體技術有多媒體課件、直播視頻教學等多種教學形式，這些教學形式最鮮明的特點就是聲情流暢，圖文并茂，能夠帶給學生相對真切、輕松的課堂體驗。高校思想政治教育完全可以利用這些新媒體技術設施，觀看相關思想政治教育理論的歷史實踐，還原偉大思想政治家的偉岸形象，抓住學生的注意力，在生動的課堂環節里潛移默化地影響學生的精神境界與價值取向突破傳統思政教育課堂的局限性，引導學生明辨是非，不斷認識自我和完善自我，在以后的每一節思想政治課堂上都能夠自主參與教育，實現多方位思考。

參考文獻

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（作者單位：河南理工大學物電學院）