加強企業會計人員專業技能教育，亟需提升業務工作水平

趙新

摘要：筆者根據五年來實際工作中招聘面試的會計崗位人員專業技能情況，從理論和實踐相結合的角度，綜合總結分析了企業會計人員隊伍存在著專業基礎薄弱、實踐經驗欠缺、內控知識缺乏等八個方面的問題，并例舉了具體會計實務實例，由此結合現實，著眼未來，從會計、企業、社會職能部門等三個方面提出了相應的對策和建議。

關鍵詞：企業會計人員;專業技能教育;狀況和問題;對策和建議

2017年11月4日十二屆全國人大常委會第三十次會議表決通過了關于修改《會計法》的決定，修改了“從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書”的規定，改為“會計人員應當具備從事會計工作所需要的專業能力。”有些人認為這是對會計工作專業技能要求降低了，筆者不這樣認為，相反應該是對會計工作者專業能力有了更高的要求，體現了政府主管部門務實的工作作風。

這些年社會經濟形勢發生了深刻變化，為更好的適應社會發展，更好的服務企業，會計隊伍建設亟需改進和加強，特別是中小企業會計專業技能教育應引起有關部門的高度重視。作為一名基層的會計工作者，由于崗位工作關系近年來招聘面試了一些基層會計崗位人員，從中感受到了一份責任，也有了一些思考。從這些基層的會計人員綜合情況來看，會計隊伍專業業務水平仍然存在著一些問題，會計人員工作水平亟需提升，這需要企業、社會職能單位及政府主管部門共同努力，積極探索和改進基層會計管理及后續教育的方式方法，引導廣大的基層會計人員重視后續教育，學好專業，練好技能，努力提高業務工作水平。

一、狀況和問題

據統計資料數據，我國約有4000萬會計從業人員，有證的約2000萬人左右。現在會計專業學習教育有學歷教育、繼續教育、專業技術職稱及執業資格考試等途徑，形成了一個完整的會計專業教育體系，為各行各業培養大量的會計人才，為社會經濟建設作出了貢獻。但后續的會計人員管理和教育還有許多工作要做，存在的問題需要客觀面對和解決。

以下統計表（見表1）是筆者整理了五年來招聘面試會計人員資料數據，共98人，其中：男性32人，女性66人，男女性別比0.48：1，涉及崗位有普通崗位會計、主管會計、財務經理，實際錄用入職了19人，錄用率19.4%。結合這份統計樣本，談談個人一些看法和認識。

（一）專業基礎知識薄弱

會計專業基礎知識是會計工作的入門，是會計工作的根本。如會計的主要職能是什么，會計的“六要素”包括哪些，會計平衡公式表述、收益性支出與資本性支出等，這些專業基礎知識，有四成的人不能準確理解和回答，包括有初級職稱的占一半左右。再比如什么是權責發生制，固定資產折舊的方法和計算，財務費用科目核算包括哪些內容等，有六成的人員不能準確回答，還有個別人認為財務費用核算就是財務部門發生的費用。有近四成的人對企業日常應用的會計賬務處理不熟練。

（二）實踐經驗欠缺

有1-2年工作經歷的除外，有3-5年工作經歷的人員有三成人員實踐工作經驗欠缺，實際賬務處理技能弱，比如公司員工出差借款及事后報銷業務的處理（分不同的情況：財務人員，銷售人員，車間人員）回答完全正確的不到四成，要么科目錯誤，要么金額錯誤，有一半人員不能完整書寫會計分錄。再有毛利潤和毛利率指標的含義及計算公式，采購、銷售業務涉及到的增值稅計算，增值稅價外稅和價內稅計算方法的區別，增值稅明細科目月末結轉會計分錄書寫錯誤的占七成，有一部分具有中級職稱。表明有些人的考試成績只是個過程，是階段性的，沒有完全地應用到實際工作中，存在著與實踐脫節問題，在某種程度上也說明缺乏實踐經驗，會計實務能力偏弱。

（三）理論和實踐缺少結合

理論是實踐的基礎，實踐是理論的應用，實踐能夠加深對理論的理解和掌握。要學以致用，但有一部分人員未能很好的在工作中領悟和理解，差距比較明顯。如盈虧平衡點的原理和計算方法，業務招待費稅前扣除標準，費用和成本有什么區別和聯系，制造費用科目核算的內容和攤銷方法，成本的核算方法有哪些等，有六成人員解釋不清，在實際工作中未能將實踐和理論有機結合起來，有的把制造費用歸于損益類科目范圍，還有的認為制造費用科目有月末結存余額。

（四）會計專業理論系統知識不足

會計專業是一門專業性很強的學科，有一套完整的理論體系，相互勾稽，相互區別，又相互聯系，但有一部分人沒有扎實會計學專業理論知識系統，由淺到深、由點到面、由學科到系統等知識體系沒有形成。如會計和財務是兩個不同的概念，它們之間有什么區別和聯系，增值稅進項稅轉出含義，資產負債表、損益表、現金流量表相互之間勾稽關系等問題，有六成人員模糊，不能完整回答。突顯知識片碎，一知半解，表現出“財會稅”知識點結合起來能力弱，專業理論系統知識不足。

（五）財務分析知識和能力弱

財務分析是財務管理學科中重要的內容，它反映會計人員的綜合專業能力，既包含著理論又蘊育著實踐，即能夠根據會計報表，結合實際對企業生產經營狀況進行財務指標方面的分析，總結查找企業經營管理過程中存在的問題，并提出合理化解決建議和措施，為公司領導決策提供服務。但這方面的知識與能力回答和表現也不理想，如資產負債率含義和一般意義上的“紅線”比率值，流動比率、總資產報酬率指標的意義，應收賬款周轉率、存貨周轉率的含義及其兩種計算方法表達式等，有七成人員不能完整回答，有中級職稱的占六成。再比如杜邦分析法及其核心指標，八成人回答不清，有的表示沒有聽說過。從另一方面也看出財務分析工作是企業的一個短板，企業沒有很好的開展和應用，財務分析的價值未能很好的發揮出來。

（六）內控知識缺乏

建立和完善企業內部控制制度目的是保證生產經營活動有序高效運行，保證企業資產的完整和安全，防范各種經營風險，及時防止和糾正錯誤和弊端，保證會計資料真實完整，運營信息及時準確，保證企業內部管理活動順暢而又相互牽制，最終有助于提高企業經濟效益和企業目標的實現。因此企業內控工作非常重要，作為會計人員了解和掌握這方面基礎知識是十分必要的。但從回答的情況來看也不理想，比如說出二至四個不相容崗位，基本上說不到三個，只有參加過高級會計師和注冊會計師考試的內控方面知識相對了解和熟悉。

（七）會計晉升發展動力不足

企業需要真才實學的會計專業人才，在面談時了解到，有一些會計人員為了證書而證書，考取了證書后放松了繼續學習和自我要求，缺少職業危機感和緊迫感，對自身的專業能力認識不清，定位不準，會計晉升發展動力不足，財務部門會計人員僅限于記賬、報表、報稅等日常工作。

（八）企業缺少會計專業崗位考核評價機制

相當一部分企業沒有建立形成會計崗位聘用評價制度，招聘時只關注學歷、職稱，把學歷和職稱視同于專業能力，靠直觀，憑感覺，脫離實踐能力的考核和個人工作經驗的深入了解。工作中缺少客觀考核評價標準，會計崗位價值沒有深入挖掘和體現。

二、對策和建議

（一）會計要通過個人不斷的努力學習，加強主觀能動性，腳踏實地，不斷鞏固和提升專業技能

會計專業是一個政策不斷出新調整變化的專業。隨著社會和經濟發展的需要，在互聯網+、大數據、信息化時代背景下，會計要適應社會新變化，要為企業、為政府及時提供有用有價值的數據信息，所以會計的社會服務價值越來越重要。

會計從業者要緊跟時代發展步伐，結合實際工作崗位，愛崗敬業，克服惰性心理，切忌短期行為，去除浮躁心態，消除固步自封狀態，重視后續教育，不斷主動學習新知識，做到溫故而知新。工作中做到積極主動，不忘初心，努力進取，樹立職業發展目標，腳踏實地，扎實工作，要有一顆為企業發展作貢獻的心，把個人職業發展和企業利益有機的結合起來，不斷提高專業能力，創造工作價值。

（二）企業要重視和肩負起培養合格會計的責任，建立優勝劣汰的考核評價制度

會計是一門實操性很強的崗位，企業要承擔起培養合格會計的責任。特別是大中型企業肩負著培養專業基礎知識熟練、實踐能力強、能夠解決企業實際問題的德才兼備實用型管理型會計專業人才，以保證和提升企業會計隊伍整體素質。

企業要消除惟學歷、惟職稱、惟證書來聘用會計，要全面了解考查會計人員的專業技能，實操能力，理論與實踐結合能力，特別是企業財務負責人要履行選人用人的責任，把握好專業基礎知識的門檻，暫時不符合標準的告訴他（她）差距在哪，指出努力的方向，要給予信心和幫助;對于入職的錄用人員要加強思想品德和職業精神的引導教育，重視專業知識的學習和應用，支持和幫助會計崗位人員參加各種方式的繼續教育，鼓勵參加全國會計職稱、注冊會計師等專業技術職業資格考試，以學習促工作，以實踐促進步，積極發揮崗位作用。

有條件的企業要自行開展內部財務會計崗位技能培訓，提高會計隊伍的整體素質。同時企業要建立完善會計崗位技能考核評價制度，提倡并鼓勵實施個人薪酬與專業技能掛鉤，崗位晉升與工作業績匹配，引導會計人員保持積極向上發展的動力，形成優勝劣汰的考核評價制度，最大程度體現出會計在企業中的作用和價值。

（三）政府監管部門、社會職能單位和中介組織，深入實際，履行職責，研究對策，共同打造會計不斷提升進步發展的通道

面對著龐大的會計從業者隊伍，加強思想認識，提升專業技術水平，不僅僅是會計和企業所為，還需要社會的關注和努力。特別是大專院校和政府職能管理部門共同肩負起這份責任。

學校是會計專業人才培養的主力軍，承擔著會計學基礎理論、財務稅務等知識的學習和技能教育的職能，為社會培養和輸送了大量的會計專業人才。但隨著社會發展和企業形勢的變化，對會計的基本技能要求也發生了變化。學校要適應變化，加強針對性，狠抓學風建設，及時調整學科設置，分清層次和階段，培養學生專業基本技能，夯實基礎，掌握該掌握的，學習該學習的，不要高大上的名堂課目，扎扎實實的學好會計基礎、會計實務、稅法常識等科目課程，要清楚企業需要什么樣專業技能的會計，不能惟理論論，否則到頭來是理論不懂，實踐不明，出現空中樓閣不接地氣的窘況。

由財政、人力資源等政府部門負責組織的會計專業技術職稱考試和評審已進行了多年，初級、中級、高級分層次設計為社會培養了大量的人才。還有注冊會計師考試，同時財政部門還有其他高端人才的選拔機制，為滿足企事業單位會計人才的需要作出了突出貢獻。但政府主管部門不能滿足現有成績，針對現實中存在的問題，還要不斷總結，提高職稱考試的適用性。比如中級職稱考試教材要適應企業實際，現在會計不僅僅是核算和監督，還要升級到管理層面，會計中級職稱考試增加企業內部控制的內容和知識點，以全面了解財務管控體系，防范企業經營風險和財務風險。

《會計法》賦予了財政部門管理監督檢查職責，政府各級財政部門要履行會計管理工作職能，深入企業，了解基層狀況，傾聽基層聲音，督查企業財務狀況，抽查會計數據質量，督導促進會計人員專業技能工作水平的提升，不能僅靠稅務部門站在稅務的角度來稽核督查。主管各方應積極探索創新解決會計隊伍建設過程中遇到的新情況新問題，不斷補充完善改革會計繼續教育方式方法，不斷提升會計隊伍整體專業業務水平。

筆者認為，取消會計證只是會計改革的開始，相信未來會有更著力的舉措。只要相關部門和組織機構履行職責，抓基礎，重實踐，獻計獻策，齊抓共管，盡各自的責任和義務，與企業一道共同為會計隊伍建設培養合格的實用型、管理型會計專業人才，為全面提升基層會計隊伍人員素質做出應有的貢獻。

（作者單位：青島海納能源環保科技開發有限公司）