園林專業創新創業協同育人平臺構建措施

摘 要：推進人才培養與社會需求間的協同，推進高校與高校以及高校與政府、社會間的協同，推進學科專業間的協同，建立結構調整、多樣合作、交叉培養新機制，是全國開展創新創業的時代主題。園林專業應緊跟時代步伐，協同企業構建創新創業協同育人平臺。基于此，本文提出園林專業創新創業協同育人平臺的構建措施。

關鍵詞：園林專業;創新創業;協同育人;育人平臺

2015年6月2日，教育部在北京市召開深化高等學校創新創業教育改革視頻會議。教育部長袁貴仁出席會議并指出黨中央、國務院高度重視創新創業人才培養[1]。

一、構建園林專業具有特色的創新創業能力

在創新創業能力的培養過程中，根據園林學科的特點，培養園林專業學生的規劃設計、施工管理、計算機輔助設計的創新創業能力;同時針對大專學生的能力范圍，培育學生在小型綠地景觀設計項目、工程施工管理項目、綠化養護項目等園林產業鏈中的創新創業能力。可以通過與企業搭建良好的創新創業育人平臺，成立園林專業創新創業學生群組，引導優秀學生團隊的建設;成立工作室，引入導師制度，強化創新創業環境建設;開展創新創業社會實踐，豐富校園文化，培養學生創新創業能力。

二、構建良好的校企合作創新創業師資

高校如何在創新創業教學體系的構建中密切聯系企業，發揮校企不同育人主體的優勢，是合作取得最大效益的關鍵

點[2]。在具體的實踐過程中，通過與公司開展校企合作，搭建校企創新創業合作育人平臺。通過積極開展校企合作，把企業人才引入學校，充分利用企業人才具有強實戰性的特點，構建企業創新創業人才師資。學生在學校完成專業課程的基礎上，把學生引入合作企業崗位，利用企業的創新創業實戰環境，培育學生的創新能力，利用企業的師資提升學生的創業水平。借助企業的師資成立工作室，完成庭院景觀、施工管理、綠化養護等方面的創業活動。

目前，廣東科貿職業學院與棕櫚生態城鎮發展有限公司開展校企合作建設，構建創新創業育人師資。在建立科貿棕櫚園林二級學院的背景下，廣東科貿職業學院園林專業與棕櫚公司共享師資、共建人才培養方案、共同開發課程、共同建設學生的創新創業機制。同時，廣東科貿職業學院與廣州瑤凱園林設計股份有限公司建立良好的校企合作關系，構建校企專業帶頭人制度，聘請公司負責人為廣東科貿職業學院的兼職帶頭人，構建師資互融機制。在教學中，公司為廣東科貿職業學院園林專業創新創業課程提供高素質、高職稱的實踐型人才作為兼課教師，同時安排學生到公司開展創新創業實踐，為學生的創新創業能力提升提供了良好的實訓環境，公司成為學生開展創新創業實操的前線。

三、構建創新創業協同育人平臺的標準化制度

推進人才培養與社會需求間的協同，推進高校與高校以及高校與政府、社會間的協同，推進學科專業間的協同，建立結構調整、多樣合作、交叉培養新機制，是創新創業的精神主題。因此，園林專業推進創新創業協同育人平臺的建設，需要搭建與高校、社會、企業、市場的協同育人平臺，特別是要與專業緊密相連的企業開展協調育人建設。在推進與企業協同育人建設的過程中，如何建立規范化、系統化、標準化制度的建設是難點。園林專業是一門綜合性學科，在協同育人過程中，學科的綜合性增加了協同培育的復雜性，因此需要建立規范化的行為準則與考核標準。

首先，要與企業共同修訂創新創業協同育人人才培養方案。企業直接面臨一線市場，對創新創業的內涵更緊扣市場。與一流的企業共同修訂創新創業育人人才培養方案，使人才培養方案適應市場的需求。其次，與企業兼職教師共同修訂創新創業協同育人課程標準。企業兼職教師面對一線工作崗位，對專業的技能、知識的側重點領悟更透徹。因而與一流企業工程師共同建設課程標準，在課程中實施運用創新創業的新知識。

四、構設校企合作的創新創業協同育人實踐場地

教育部創新創業會議指出協同育人需要強化創新創業實踐。要加強實驗教學資源建設和共享，廣泛搭建實習實訓平臺，辦好各級各類創新創業競賽。

園林專業校企合作創新創業協同育人的實踐場地建設，在校企共同建設的人才標準及課程標準下的實踐場地建設，涉及學校的實踐場地與企業的實踐場地建設。在建設的過程中，涉及資金、設備、場地的使用及管理問題，需要學校與企業共同協調，建立良好的創新創業設備環境，建立完善的場地使用制度。

五、構建園林專業的創新創業教學管理制度

教育部創新創業視頻會議指出要建立個性化培養教學管理制度，推行休學創新創業，建立創新創業學分積累與轉換制度，改革學生學業考核評價辦法。

園林專業創新創業的教學管理是一個嶄新的事物，其打破了以往的傳統教學管理制度，嘗試建立創新的培養制度，允許創業的學生休學進入企業或自主創業，或為進入企業創業的學生建立學分積累轉換制度，以學生創新創業的成果替代以往考試為考核評價的方法。

參考文獻：

[1]柴葳.把創新創業教育貫穿人才培養全過程[J].創新人才教育，2015（2）：156.

[2]招建貞.基于產學研“協同育人”理念的工商管理專業實踐教學體系構建研究[J].現代企業教育，2014（22）：355.