基于能力提升的多元化植物科普模式研究

摘 要：植物科普基地?fù)碛胸S富的植物品種和科研力量，而這些重要的植物資源和人才資源為開(kāi)展科普教育活動(dòng)提供了重要的資源和條件。基于此，本文介紹廣西亞熱帶植物園充分發(fā)揮植物科普基地的優(yōu)勢(shì)，在基地開(kāi)展特色的科普教育活動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)具體的科普活動(dòng)進(jìn)行討論和研究，從而摸索出一條多元化的植物科普教育方式方法，從而進(jìn)一步提高科普能力，促進(jìn)科普教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：植物；科普基地；優(yōu)勢(shì)；特色

所謂的植物科普基地，就是將先進(jìn)的科技信息和技術(shù)運(yùn)用在植物基地中，并且以此為平臺(tái)向公眾進(jìn)行傳播和不斷擴(kuò)散，使廣大公眾能夠根據(jù)新的科普方式和方法掌握一定的科普知識(shí)，加深對(duì)于農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的了解，并且對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)感興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，在具體的參觀實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以享受植物基地所具備的獨(dú)特魅力，不斷陶冶情操，提升道德修養(yǎng)。廣西亞熱帶植物園作為自治區(qū)級(jí)科普基地，是一個(gè)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的特色植物科普基地。以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為依托，為人們進(jìn)行科普實(shí)踐活動(dòng)提供了相應(yīng)的場(chǎng)所和有效的科普手段。公眾通過(guò)對(duì)植物園的深入交互，熟知植物對(duì)于人類的重要作用，在此過(guò)程中樹立起來(lái)對(duì)環(huán)境和植物保護(hù)的意識(shí)和觀念，同時(shí)也提高了自身的科學(xué)素養(yǎng)。

一、開(kāi)展特色植物科普活動(dòng)的重要性

習(xí)近平總書記出席了全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第九次全國(guó)代表大會(huì)并指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”而植物基地是包含調(diào)查、采集、鑒定、引種、馴化、保存和推廣利用植物以及普及植物科學(xué)知識(shí)等多種功能，并且能夠?yàn)槿罕娞峁┯斡[觀賞的科研科普基地。而其中的科普功能是特色植物基地應(yīng)具備的重要功能之一。

植物的種類繁多，在人類生活中所起到的作用非常大，是人類不可或缺的一種重要資源，在保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡方面有重要價(jià)值。因此，對(duì)公眾進(jìn)行植物知識(shí)的宣導(dǎo)是非常有必要的，而宣傳不能僅靠理論，應(yīng)在具體的參觀和實(shí)踐活動(dòng)中加深了解[1]。

二、特色植物基地的主要科普功能

（一）向公眾普及植物相關(guān)知識(shí)

植物科普基地的主要功能為科研科普，人們可以結(jié)合實(shí)物及標(biāo)識(shí)對(duì)植物進(jìn)行了解，一些特色植物基地帶有專門的標(biāo)本館、科普館等場(chǎng)館，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展一些現(xiàn)場(chǎng)的科普教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)是非常有利的。教師可以將植物基地作為一個(gè)生動(dòng)的、別開(kāi)生面的課堂教學(xué)，將基地內(nèi)的植物作為最直觀的教材，基地科教工作者作為教學(xué)輔助將一些專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際參觀的過(guò)程中對(duì)植物進(jìn)行明確的分類和認(rèn)識(shí)，并且能夠?qū)χ参锏牧?xí)性和主要特征進(jìn)行深入的了解。此外，特色植物基地自身也可以利用自身的優(yōu)勢(shì)舉辦一些特色的展覽或者主題科普游覽活動(dòng)等，以此來(lái)吸引更多的游客參與到科普活動(dòng)中來(lái)，也可以推出個(gè)人親手動(dòng)手的體驗(yàn)活動(dòng)，讓人們?cè)谟H自實(shí)踐的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)植物的了解和喜愛(ài)，達(dá)到科普宣傳的目的。

（二）向公眾普及植物文化和風(fēng)景魅力

植物是我國(guó)自然文化的重要組成部分，人們?cè)谟^賞植物外在形態(tài)的過(guò)程中，其實(shí)也包含著對(duì)植物象征的內(nèi)涵和精神的欣賞。植物本身是有生命的，在城市化建設(shè)進(jìn)程中，園林植物已滲透每個(gè)角落，植物能夠營(yíng)造出一種獨(dú)特的意境，表達(dá)特定的主題。因此，植物的科普不應(yīng)僅僅局限在對(duì)植物本身的認(rèn)識(shí)和了解上，而應(yīng)對(duì)植物所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)涵和主題進(jìn)行宣傳和科普，作為園林建設(shè)和設(shè)計(jì)的主要理念和靈感源泉。因此，特色植物基地應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其在文化知識(shí)傳播方面的重要作用，向公眾普及植物文化，促進(jìn)公眾文化素養(yǎng)的提高[2]。

三、特色植物科普基地發(fā)揮科普優(yōu)勢(shì)開(kāi)展多元化科教活動(dòng)的措施

科學(xué)并不是一個(gè)高高在上、深不可測(cè)的名詞，科學(xué)與人們的生活是息息相關(guān)的。因此，要進(jìn)行科普活動(dòng)，必須首先縮短公眾對(duì)于科普的距離[3]。近年來(lái)，廣西亞熱帶植物園加大了對(duì)于植物科普項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，已經(jīng)形成了多個(gè)有特色的科普產(chǎn)品。

（一）充分利用特有植物科普資源，開(kāi)發(fā)科普新項(xiàng)目，讓公眾走進(jìn)科普

1.亞熱帶植物王國(guó)行

亞熱帶植物園突出“熱帶”“亞熱帶”特征，不僅引進(jìn)和種植有與人類生存息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)作物，還有極具觀賞價(jià)值的園林植物或科學(xué)研究?jī)r(jià)值的珍稀植物等。充分考慮到植物的不同生理生態(tài)特征，展示現(xiàn)代先進(jìn)成熟的農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)，如嫁接、組培、水培、大樹移植等，將植物基地的品種進(jìn)行多元化擴(kuò)充。再加上在植物栽植過(guò)程中結(jié)合了植物的美觀功能和自身魅力，采用特殊的工藝和不同的修剪方法，通過(guò)不同的景觀搭配和高低錯(cuò)落有致，為公眾展示了一個(gè)極具生命力和觀賞力的植物王國(guó)，讓公眾深刻地感受到植物的魅力，同時(shí)也能在欣賞美的同時(shí)對(duì)植物有所了解和認(rèn)識(shí)。

2.園藝盆栽的栽培

綠色進(jìn)家庭是時(shí)下的潮流，其中的園藝盆栽就是最有特色的一種代表產(chǎn)品。為了滿足公眾的需求，植物園特此推出了一些小巧別致、生存力較強(qiáng)且具有本地特色的園藝盆栽，如咖啡、發(fā)財(cái)樹苗等都是特別受歡迎的植物品種。在參觀之后現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手種植，也可以帶回家自行種植。在具體的種植過(guò)程中，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和悉心照料，可以滿足公眾對(duì)于植物長(zhǎng)久性的欣賞以及培養(yǎng)公眾對(duì)于植物的喜愛(ài)之情，從而為植物科普活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)這些新奇的植物科普體驗(yàn)項(xiàng)目可以為參觀者帶來(lái)全新的體驗(yàn)，不再只是觀看植物的表面，而是激起公眾想要深入了解植物，并親自參與到植物種植過(guò)程中來(lái)。這些新奇的景觀和項(xiàng)目不但為不同的游客提供了不同的素材積累，滿足不同的需求、情感體驗(yàn)，而且為植物園吸引了大量的游客，擴(kuò)大了科普的受益群眾等等，帶動(dòng)了園區(qū)的宣傳，在很大程度上促進(jìn)了特色植物基地科普教育的發(fā)展。

（二）讓公眾參與到實(shí)踐中來(lái)，在探索中感悟農(nóng)業(yè)科普魅力

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，人們的知識(shí)獲取渠道越來(lái)越便捷，甚至可以足不出戶就了解全世界。但是，這并不意味著人們可以失去實(shí)踐，只掌握一些淺顯的理論知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神是非常不利的。因此，為了達(dá)到農(nóng)業(yè)科普教育的目的，必須讓學(xué)生在實(shí)踐中與大自然零距離接觸，通過(guò)親身的操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。但是，形式是多樣的，如可以通過(guò)游戲、表演、比賽等方式，了解植物、了解農(nóng)業(yè)，了解自然。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，只有參與到具體的實(shí)踐中，才能充分激發(fā)公眾對(duì)于自然的親近感和探索的樂(lè)趣。科普基地應(yīng)讓公眾參與到實(shí)踐中來(lái)，在傳統(tǒng)的說(shuō)教科普方式上，增強(qiáng)與公眾的互動(dòng)性，同時(shí)也使得科普活動(dòng)不再枯燥無(wú)味，而是變得樂(lè)趣無(wú)窮，提高公眾參與的積極性。

1.咖啡DIY實(shí)踐活動(dòng)

植物科普基地為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)植物，在實(shí)踐過(guò)程中感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力，特意推出了與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的咖啡種植實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，只喝過(guò)咖啡，而不曾見(jiàn)過(guò)咖啡樹，植物園通過(guò)與其他科研院所開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、互通有無(wú)，引進(jìn)了多個(gè)優(yōu)質(zhì)的咖啡株苗，并且運(yùn)用先進(jìn)的種植技術(shù)進(jìn)行栽培。在公眾進(jìn)行實(shí)地參觀時(shí)，可以為公眾提供趣味十足的咖啡DIY實(shí)踐活動(dòng)。從采摘到初加工、烘焙、研磨、沖泡等一條龍，全過(guò)程中都有植物基地的專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，最終完成一杯濃濃的咖啡制作，這種滋味品嘗起來(lái)要比平時(shí)買的咖啡更香。并且在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中，公眾不但了解了咖啡的產(chǎn)地、生長(zhǎng)所需的環(huán)境和條件以及具體的生態(tài)特征，而且經(jīng)歷了從咖啡種植到制作的全過(guò)程。這對(duì)公眾來(lái)說(shuō)是在日常生活中無(wú)法體驗(yàn)到的，既讓公眾認(rèn)識(shí)了咖啡，又得到了情感和味覺(jué)上的雙重滿足。

2.推出紀(jì)念樹活動(dòng)

現(xiàn)代游客在游覽的過(guò)程中都會(huì)想要在自己游覽的地方留下某些屬于自己的印記，根據(jù)游客的這一心理需求，亞熱帶植物園特此推出了紀(jì)念樹的種植活動(dòng)。園方提供一些觀賞價(jià)值高或具有文化內(nèi)涵的樹木，可以讓游客對(duì)自己喜愛(ài)的植物或者對(duì)自己有著特別含義的樹木進(jìn)行種植，這些樹木種苗一般已經(jīng)種植了3～5 a，成活率高，見(jiàn)效快，可以滿足游客的需求。在提供專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，游客在種植過(guò)程中需要親自參與到挖大坑、施基肥、回填土、淋水等具體的種植實(shí)踐中來(lái)，還可以為自己親自種植的樹掛上屬于自己的紀(jì)念標(biāo)牌。而且一旦親自栽種，就會(huì)在心理有了歸屬感，就會(huì)激起對(duì)于樹木的深入了解和認(rèn)識(shí)，因此在一定程度上也會(huì)促進(jìn)科普教育目的的實(shí)現(xiàn)。

3.農(nóng)事體驗(yàn)

只有在勞動(dòng)中才能體會(huì)樂(lè)趣，回歸田園是現(xiàn)代人的夢(mèng)想，本著這一目標(biāo)與理念，植物園推出各類農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)。在種植基地可以學(xué)習(xí)各種植物和花卉的育種技術(shù)和栽培技術(shù)，園方提供了專門的場(chǎng)地和種植工具，并且指導(dǎo)公眾進(jìn)行松土、鋤草、種植、施肥和修剪等一系列工序。在勞動(dòng)的過(guò)程中，公眾不僅可以體驗(yàn)到農(nóng)民的辛苦，也在體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中進(jìn)一步掌握了農(nóng)事知識(shí)，達(dá)到了科普教育的效果和目的。

4.采摘活動(dòng)

植物園內(nèi)多個(gè)作物種質(zhì)資源圃和試驗(yàn)基地的作物資源豐富，其中的各種水果和農(nóng)作物有不同成熟期，從而適時(shí)打造一系列的采摘活動(dòng)。例如，5、6月龍眼、荔枝采摘節(jié)，7月黃皮果節(jié)等，甚至木薯、甘蔗可以在成熟期進(jìn)行收割活動(dòng)，還有采茶、割劍麻等。人們?cè)谥参锘剡M(jìn)行參觀的時(shí)候，不但可以欣賞到豐收的美景、品味美味，而且可以認(rèn)識(shí)和辨別出各種形態(tài)不同的水果、蔬菜或其他農(nóng)作物。這對(duì)于長(zhǎng)期生活在城市的人們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種壓力的釋放，可以使人心情輕松愉悅。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于從小生長(zhǎng)在城市里，對(duì)很多農(nóng)作物是不認(rèn)識(shí)和不熟悉的，對(duì)于水果大都是見(jiàn)過(guò)或者吃過(guò)成品。在食品安全問(wèn)題高度受重視的現(xiàn)代社會(huì)，親自采摘無(wú)污染、無(wú)農(nóng)藥的生態(tài)、安全食品，讓人玩得開(kāi)心、吃得放心，同時(shí)還領(lǐng)路到了自然和植物的魅力，增長(zhǎng)了更多的科學(xué)知識(shí)。

（三）介紹寓教于樂(lè)的活動(dòng)內(nèi)容，在玩中學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，要想取得更好的科普效果，必須更好地適應(yīng)公眾需求，獲得更加廣泛的公眾基礎(chǔ)，不斷研究公眾心理，針對(duì)不同的人群、不同的季節(jié)和不同的植物素材，策劃和開(kāi)發(fā)貼近生活、生動(dòng)有趣的科普主題。通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)，讓公眾在玩的過(guò)程中能夠激發(fā)出對(duì)于植物的熱愛(ài)以及對(duì)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解。

1.動(dòng)手參與葉子畫和葉脈標(biāo)簽的制作

植物園推出了專門針對(duì)學(xué)生人群及藝術(shù)愛(ài)好者的葉子畫和葉子標(biāo)簽制作活動(dòng)。通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較多種植物的葉子，學(xué)生可以選取合適的葉子種類，并且在專業(yè)的科普人士的指導(dǎo)下，用物理、化學(xué)方法等制作自己喜歡的葉子畫和葉子標(biāo)簽。該種活動(dòng)能夠激發(fā)參與者對(duì)于綠色植物神奇魔力的探究以及對(duì)愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感，同時(shí)也能夠加深對(duì)于不同植物葉子構(gòu)造的了解。而且，葉子畫和葉子標(biāo)簽的制作是需要極強(qiáng)的耐心的，在緊張的實(shí)踐操作過(guò)程中可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和耐力[3]。

2.春秋游活動(dòng)

亞熱帶植物園擁有廣闊的活動(dòng)場(chǎng)地和生物資源，并建有互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)中心等科普設(shè)施，非常適合開(kāi)展春秋游活動(dòng)。植物基地在不同的季節(jié)所擁有的景觀是不相同，因此可以利用不同季節(jié)的植物特點(diǎn)及植物景觀特性，開(kāi)發(fā)相應(yīng)科普旅游活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生在春季觀察各種不同的花，開(kāi)展以花為研究對(duì)象的生物課程；夏季進(jìn)行果實(shí)的采摘，以及開(kāi)展果實(shí)保鮮、食品安全等公眾科普活動(dòng)；秋冬季進(jìn)行寒害調(diào)查、氣象觀測(cè)等，或參與木薯的親自挖掘等。通過(guò)不同時(shí)節(jié)的不同活動(dòng)，增長(zhǎng)了公眾的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了公眾的眼界。

3.農(nóng)產(chǎn)品加工展示活動(dòng)

利用植物園內(nèi)的作物種質(zhì)資源圃和試驗(yàn)基地種植出來(lái)的木薯、茶葉、甘蔗、澳洲堅(jiān)果等特色產(chǎn)品進(jìn)行加工技術(shù)及綜合應(yīng)用展示。例如，在芒果采摘之后，利用芒果作為原材料制成各種延伸產(chǎn)品，展示其加工過(guò)程，如芒果鮮果保鮮、芒果干、芒果汁等；或者展示木薯在立體農(nóng)業(yè)的綜合應(yīng)用，如木薯葉喂蠶、養(yǎng)魚等活動(dòng)，讓公眾在收獲木薯之后，可以用自己的勞動(dòng)果實(shí)進(jìn)行喂養(yǎng)；并可以安排游客親手制作木薯糕點(diǎn)、木薯面包等。在勞動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣，增加對(duì)植物功能的了解以及對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)。

通過(guò)對(duì)這些農(nóng)產(chǎn)品各個(gè)加工工序的參觀和展示，使公眾深入地對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)，豐富了公眾的農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，公眾對(duì)于農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)度的提高可以間接促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，這也是植物科普基地在農(nóng)產(chǎn)品加工科普方面的重要功能。

（四）多渠道讓科普走近大眾

為了方便公眾對(duì)于植物知識(shí)的了解，擴(kuò)大科普受益人群，讓他們不用到科普基地就可以對(duì)植物和自然界有所了解，植物園從以下幾個(gè)方面著手拓寬科普渠道。

1.與時(shí)代同步，建立專題網(wǎng)站

在亞熱帶植物園科普網(wǎng)站，不僅有圖文，還利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以視頻或者音頻或者現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)直播形式傳播科學(xué)知識(shí)。亞熱帶植物園擁有的眾多科研人才，邀請(qǐng)這些專業(yè)人士開(kāi)展植物大講壇，對(duì)植物園內(nèi)不同的植物從育種到養(yǎng)護(hù)、繁殖栽培技術(shù)以及果實(shí)采摘和農(nóng)產(chǎn)品的加工等不同的知識(shí)進(jìn)行講解，公眾可以自由選擇自己感興趣的內(nèi)容隨時(shí)隨地進(jìn)行點(diǎn)播、觀看，滿足了人們足不出戶就可以學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)也拓寬了人們掌握農(nóng)業(yè)知識(shí)的渠道。

2.深入群眾內(nèi)部進(jìn)行科教工作

除了開(kāi)展植物大講壇之外，還可以將植物園的科普資源帶進(jìn)學(xué)校、社區(qū)或企事業(yè)單位來(lái)進(jìn)行展覽宣傳和講解，使得植物科普深入公眾，消除科學(xué)的神秘感和距離感，走進(jìn)公眾的日常生活。并且攜帶部分檢材（如花、果、根）等，組織公眾進(jìn)行具體的試驗(yàn)觀測(cè)，包括對(duì)植物組織、微觀世界等。還可以通過(guò)一些具體的益智游戲，如通過(guò)小組競(jìng)賽對(duì)植物的部位或者習(xí)性進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，通過(guò)這種游戲的模式不僅能夠提高公眾對(duì)于植物課堂的興趣，加深記憶，使公眾了解很多之前不知道的知識(shí)，促進(jìn)了植物科普走進(jìn)公眾，實(shí)現(xiàn)全民科普的目標(biāo)。

3.定期到校園開(kāi)展科普聯(lián)展活動(dòng)

青少年是科普的重要群體，學(xué)校應(yīng)與植物科普基地進(jìn)行合作，在校園內(nèi)部定期組織科普活動(dòng)。科普工作者可以以校園內(nèi)的植物為對(duì)象，精彩的講解與精美的展牌宣傳相結(jié)合，介紹校園中常見(jiàn)的植物，現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的疑問(wèn)；或發(fā)放有紀(jì)念意義的印有校園植物的科普明信片。而且可以將科普活動(dòng)采取線上的方式，通過(guò)學(xué)校的微信公眾平臺(tái)對(duì)校園植物知識(shí)進(jìn)行推送，并舉行挑選每月校園之花、知識(shí)答題等活動(dòng)，便于師生日常了解和分享。建議在專業(yè)教師的精心指導(dǎo)下，組成校園科普協(xié)會(huì)，與同學(xué)協(xié)作工作，以利于科普活動(dòng)的有序開(kāi)展，并保證專業(yè)性和科學(xué)性。這種科普活動(dòng)方式內(nèi)容豐富、實(shí)效明顯，既能陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生愛(ài)校的熱情，又能增加學(xué)生對(duì)于植物科普知識(shí)的掌握程度，豐富學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)環(huán)境的高尚品德。

四、結(jié)語(yǔ)

科普基地在搞好基礎(chǔ)設(shè)施、人才隊(duì)伍等硬件建設(shè)，修煉好“內(nèi)功”的同時(shí)，也要有好的“招式”。以植物為主題的科普教育活動(dòng)，離不開(kāi)植物科普基地的自身植物資源，更離不開(kāi)有效的科普手段。只有不斷開(kāi)創(chuàng)多元化科普教育活動(dòng)模式，將科普活動(dòng)項(xiàng)目與社會(huì)需求相結(jié)合，縮短公眾與科普的距離，激發(fā)公眾對(duì)于科普的興趣，在參與具體的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)植物、了解自然，感受農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)魅力，并且收獲對(duì)于生活的熱愛(ài)。只有增強(qiáng)了公眾的科普意識(shí)，不斷參與到植物科普教育活動(dòng)中來(lái)，才能使得科普基地的科普優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)科普教育水平的不斷提高。

科普工作并非一日之事，而是長(zhǎng)久的、持續(xù)的、嚴(yán)謹(jǐn)而神圣的，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步迅速的現(xiàn)代社會(huì)，要想取得發(fā)展優(yōu)勢(shì)，就必須實(shí)現(xiàn)全民、全面的科普教育。（基金項(xiàng)目：廣西科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目“廣西熱帶農(nóng)業(yè)科普教育基地能力建設(shè)與示范”，項(xiàng)目編號(hào)：桂科AD17195033）

參考文獻(xiàn)：

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通信作者：陸祖雙。