細節(jié)描寫顯神韻

小學(xué)生寫作文，大都喜歡直來直去，一篇作文寫不到兩三百字，就“江郎才盡”。要問這是為什么，除了肚子里沒有“貨”之外，一個重要的原因，就是不善于細節(jié)描寫。所謂“細節(jié)描寫”，就是對事情發(fā)展和人物的外貌、語言、動作、心理以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)加以細膩、具體地描繪。它是揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復(fù)雜感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。細節(jié)運用得好，可以起到“四兩撥千斤”的效果。

《臨死前的嚴監(jiān)生》這篇課文就成功地運用了這種寫作方法。嚴監(jiān)生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心。閉不上眼，直到他的老婆走過去挑掉了一根燈草時，吝嗇鬼才“點一點頭，把頭垂下，登時就沒了氣。”這個藝術(shù)形象的不朽魅力，就得力于入木三分的細節(jié)描寫。

本期我們就以一篇文章來說說怎樣進行細節(jié)刻畫。這篇文章題目叫《我學(xué)會了騎自行車》。他是這樣寫的——

病文入院

我學(xué)會了騎自行車

李思然

一天，我看到同學(xué)小艾騎一輛自行車從我身邊飛過，就想學(xué)騎自行車。

我把自行車推到門前的操場上，一個人獨自舞弄起來。我爬上自行車，自行車就倒了下來。我爬起來又騎，又倒：我不灰心，繼續(xù)練習(xí)。

功夫不負有心人。經(jīng)過一段時間的努力，我終于學(xué)會了騎車。我多么高興呀！

同學(xué)們讀了之后，感覺文章寫得如何？

喬機靈：我覺得這篇作文寫得太簡單、太空洞了！

李老師：為什么？

喬機靈：因為它沒有把騎車的過程寫具體，寫清楚。

李老師：說得好。依你看，這篇作文怎樣才能寫具體、寫清楚？

喬機靈：我們可以按事情發(fā)展的順序把內(nèi)容寫具體。以我的經(jīng)歷，學(xué)騎自行車一般經(jīng)歷五個過程，即“推車”“踏車”“上車”“蹬車”“下車”，其中“推車”“踏車”是基礎(chǔ)，沒有它做基礎(chǔ)，學(xué)騎車無異于建造空中閣樓；“上車”“蹬車”是重點，它是騎車的過程，應(yīng)具體寫，寫清楚，寫出波瀾，跌宕起伏，曲折有致；“下車”這個環(huán)節(jié)也不容忽視，它是過程的終結(jié)，沒有它，作文就不完整。

單智慧：我們還可以運用細節(jié)描寫的方法，把騎車的過程寫具體。比如，“踏車”這個過程，我們可以借助人物的動作與心理活動等方面來寫：我抓住車把，左腳踩在踏板上，右腳往后一下一下蹬地，車輪就慢慢地向前滾動，如剛啟動的列車徐徐前行。我擔(dān)心自行車會突然偏離軌道，車毀人亡，便兩只眼睛直直地盯住前后兩個輪子。因為只顧腳下，結(jié)果車把沒扶穩(wěn)，“啪”的一聲，我摔了個“嘴啃泥”。

章高手：這個“抓”“踩”“蹬”“盯”等一連串的動作用的好，他把“踏車”的過程寫得很細致，也很清楚，讀了如臨其境。

李老師：章高手同學(xué)的分析很透徹，也很到位。同學(xué)們以后寫作文，就應(yīng)該像喬智慧、章高手同學(xué)說得那樣，按事情發(fā)展的順序，借助一定的描寫方法，把特定環(huán)境下的人、事、物、景寫清楚、寫具體，讓人讀后能察其顏，觀其行，聽其言，聞其聲，賞其景，使其物，感同身受。

事實上，我們學(xué)習(xí)任何一項技術(shù)或本領(lǐng)，都不是一朝一夕、一帆風(fēng)順的，期間會碰到許多困難和挫折，這些困難和挫折正是習(xí)作的重點，需要寫清楚，寫具體，而李思然同學(xué)的作文恰恰忽視了這一點。

改后文章

我學(xué)會了騎自行車

李思然

那天，我看到同學(xué)小艾騎著一輛自行車從我身邊走過，就萌發(fā)了一個愿望，我也要學(xué)騎自行車。

征得媽媽的同意后，我把自行車推到門前的草坪上，同時請來媽媽當我的指導(dǎo)老師。媽媽告訴我，學(xué)騎車要有決心，有信心，事情就能成功。我記住媽媽的話，開始學(xué)習(xí)起來。

我一上車，車子就給我來了個“下馬威”（“下馬威”是上級對下屬顯示的威風(fēng)，這里用來比喻“我”無所適從的窘態(tài)）。車頭一扭屁股（形象生動，寫出了自行車桀驁不馴的態(tài)勢），我就連人帶車翻了個四腳朝天（窘態(tài)百出）。媽媽見了，告訴我說：“不要心急，心急吃不了熱豆腐。”

我爬起來，又騎。媽媽在一旁提醒我：“小心，穩(wěn)住車頭，身子坐正，眼睛看著前方，兩只腳一上一下地踩著踏腳板。”我牢記媽媽的話，兩手使勁抓住車把，眼睛盯著前方（“抓住”“盯”兩個動詞寫出了騎車的動作、神態(tài)），腳一使勁，車子就像無頭蒼蠅，亂碰亂撞（比喻形象貼切，描寫細致入微）。我嚇得慌了手腳，自行車就倒了下來，壓住我的腳，不能動彈。媽媽連忙跑過來，把我扶起來，問道：“摔著了沒有？”我拍拍屁股，強忍著痛說：“沒事。繼續(xù)！”

我爬上自行車。車子搖搖晃晃的，像喝醉了酒的老人，跌跌撞撞（比喻形象貼切，描寫細致生動）。手把沒抓穩(wěn)，車子就和路邊的小樹來了個“親密接觸”（狼狽不堪）。“咚”的一聲（繪聲摹聲，細節(jié)不細），我摔了嘴啃泥。我生氣地說：“不騎了！不騎了！”（反復(fù)運用，增強語勢，刻畫內(nèi)心）媽媽嚴肅地對我說：“遇到這么一點困難就打退堂鼓，你還算個男子漢嗎？”她的一句話，說得我無地自容。

我調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)練習(xí)。期間，我不知跌過多少跤，栽過多少跟頭，身上青一塊紫一塊的。但我始終堅持，沒有放棄。功夫不負有心人。經(jīng)過一段時間的刻苦訓(xùn)練，我終于學(xué)會了騎車。我多么高興呀！

現(xiàn)在，每當我回想起這件事，心里就充滿自豪。它告訴我一個道理：有志者事竟成！

名師點評

習(xí)作經(jīng)過修改后，比原作具體、生動多了。改后文章不僅把學(xué)習(xí)騎車的過程寫得清清楚楚，明明白白，還把騎車過程中的一些動作、語言、心理活動刻畫得細致入微，讀后如臨其境，感同身受。