
總有同學拜托我給別的班的同學傳遞東西,因此同學們給我封了個“校園快遞員”的稱號。
星期五的早晨,我接到了一個特殊的任務。
“喂,幫我個忙!”同桌湊過來,把一個鼓囊囊的信封塞到我手里。“小魔女(我的外號),你一定要幫我這個忙!”同桌嚴肅地說。
我看了一眼地址,不是什么奇怪的地方,就在我們學校,再仔細一看——四樓走廊右側的廢棄教室。什么?同桌竟然讓我去傳說中的“鬼屋”送東西!“鬼屋”整天黑漆漆的,什么人也沒有,莫非……同桌認識“鬼屋”里的鬼?雖然我不信有鬼,但轉念一想,脊背還是一陣發涼。
“明明在我們學校里,你完全可以自己去啊!”我對同桌說。膽小的同桌垂下頭,抽泣起來。我趕緊說:“好……好吧!我幫你!”
下午的自由活動時間,我趁大家不注意的時候,快速地走出了教室,像風一般地踩著樓梯,來到了四樓。
站在走廊上那扇歪歪斜斜的門前,我感到一陣毛骨悚然。“吱呀,吱呀!”里面傳來一陣可怕的聲音。我站在門口,腿一直在打哆嗦,拿著大信封的手心已經全是冷汗。
我眼睛一閉,心一橫,“吱呀——”一聲,推開了門。
廢棄教室里什么也沒有,黑漆漆的,伸手不見五指。
“有人嗎?”我心驚膽戰地問。
一陣窸窸窣窣的聲音響起,那個懸在天花板上壞了的老燈泡竟然“啪”的一聲亮了,發出淡淡的綠色光芒。
出現在我眼前的是一個說不上整潔的教室,
一個還不及我膝蓋高的綠皮膚小人兒正在廢紙箱做成的講臺上講課。一群更矮小的綠皮膚小人兒有的坐在破舊的桌椅上,有的縮在抽屜洞里,很認真地翻看著比他們不知大了多少倍的語文書。
綠皮膚小人兒見到我,先是一驚,隨后笑了:“我認識你!你是好心人的同桌!對了,你還給我澆過水呢!”
“你是樹精?”我脫口而出。“沒錯,這些孩子們是小樹精,我是他們的老師。他們太想學知識,但又怕被人類發現,就在這個廢棄教室里偷偷地學習。”樹精老師說。
我鄭重地把同桌的信封交給樹精老師。他打開信封,里面全是書——故事書、語文書、數學書……還有同桌手寫的習題。
“如果你愿意的話,每周我可以到這兒來幫你,給小樹精們講課!”我忽然冒出一句話。
小樹精們立刻歡呼起來,撲過來擁抱我。樹精老師抽抽搭搭地哭了:“太好了……謝謝你!”、
“對了,這是好心人讓我交給你的信!”樹精老師踮起腳尖,才能把信交給我。
我拆開了信。原來,同桌今天下午將坐火車到另一座城市去了。同桌認為我是他最信任的朋友。而最令人吃驚的是,同桌竟然也是一個樹精靈。
小作者奇特的想象力令人贊嘆。首先,通過心理描寫、動作描寫、環境描寫渲染了緊張、驚悚的氣氛。當主人公推開門時,讓讀者的心提到了嗓子眼兒,可讓人出乎意料的是,展現在讀者眼前的是一個溫馨、感人的童話場景,一下子把讀者從現實世界拉到了童話故事當中。