高中體育高效課堂構建策略淺探

摘"要：目前高中體育課程教學難度增加，與學生學習壓力加大、體育訓練時間較少存在矛盾。這對要求高中體育課堂教學必須提升教學效率，要求體育教育必須深入研究探討“高效課堂”的實施策略，從而有利于教學目標的順利達成，促進高中學生身心健康和諧發展，使高中體育課堂教學的資源獲得高效的回報。

關鍵詞：選課制度"學生興趣"教學評價

一、完善體育選課制度提高教學的有效性

高中體育選課制度的完善是保證體育課堂教學質量的前提，對體育教學高效課堂的構建有著一定的影響。體育教師應該認識到體育教學是一種雙向、多邊的復雜活動，教師應該根據高中生的技能水平和身心發展的實際需要對教學的課程進行選擇，教師根據學生的實際需要選擇課程可以更好地將學生吸引到課堂教學中來，讓學生更好地融入課堂教學中，這樣的教學課堂可以提高學生學習的積極和主動性，不會像傳統教學課堂一樣散漫，進而提高高中體育課堂教學的有效性和質量。例如，教師在對\"排球\"這一授課內容進行講解的過程中就可以通過完善體育選課制度達到構建體育高效課堂的目的。教師在授課前應該充分考慮學生在學習排球的過程中會對什么樣的教學內容感興趣，然后針對性地做好教學計劃和安排。教師可以將排球傳墊的相關技巧交給學生，并進行分節的演示和說明，學生掌握后與學生一起進行練習，加強傳球和墊球的熟練程度，之后在旁邊觀察學生的動作，有錯誤的地方及時給予糾正，通過這樣的選課方法可以拉近課堂與學生之間的距離，讓學生可以在課堂中得到自己想要的知識，進而提高教學的有效率和質量。

二、豐富教學手段和方法提高學生的興趣

興趣是學生最好的老師，在高中體育教學中提高學生的學習興趣對高效課堂的構建有著積極的促進作用。體育教師應該改變教學過程中教學手段和方法單一的現象，通過教學手段和方法的豐富來滿足學生的實際需求，激發學生的學習興趣。在豐富教學手段的過程中開展課余競賽活動和充分地運用游戲教學法就是相對較好的兩種方法，這樣的教學方法可以讓學生有一定的競爭意識，并更好地參與到課堂的教學中，讓其對教學的內容充滿興趣，在這樣的情況下學生就會更加認真地學習，那么教學的有效性就會自然而然地得到提升。例如，教師在對“籃球”這一教學內容進行講解的過程中就可以運用豐富的教學手段和方法來提高教學的質量。首先在講授籃球技戰術前先與學生溝通和交流，讓學生知道技戰術學習的重要性，并告訴學生授課結束后老師會組織一場關于籃球技戰術的友誼賽，之后教師進行授課，將跑投、拋投、后撤步跳投等技術以及西格瑪步、伸縮進攻技術、普林斯頓戰術等戰術進行講解，并讓學生在課堂上進行充分練習和運用，教師在旁邊進行針對性指導，并將學生分為不同的小組進行對抗比賽，看哪個小組的學生對教學內容的掌握得更加具體和全面，這樣的教學手段和方法讓學生對教學的內容有了全面的掌握，同時也激發了學生學習的興趣，提高了課堂教學的有效性和質量。

三、設置科學合理的高中體育教學目標量度

在基礎教育中，高中體育教學是最高的階段。高中體育教學對學生身心健康成長具有十分重要的作用。在高中體育教學目標量度方面，所確定的教學目標既和基礎教育階段具有一定的共性，同時也有其不同于基礎教育階段的特殊之處。高中體育課程在健康水平方面在初中體育的基礎上有了較大程度的提高，以利于從高中到大學畢業之后能夠順利走向社會就業的需要;在高中體育課程的體育保健技術以及知識技能方面，同樣對高中學生提出了更高層次的要求。要求高中學生通過高中三年的體育課程學習之后學有所長，從而形成最為基本的體育能力，養成高中生良好的體育意識和體育習慣。

四、根據學科特點教學，打造高效體育課堂

在高一還未分文理班時，男女比例相對比較平均，我們可以根據學校的課程設置和時間安排來進行教學。但是到了高二年級，文理分班之后，理科班男生比女生多，文科班里女生多于男生，這時，體育教學內容也要隨之發生變化，這樣才能打造高效的體育課堂教學。作為體育教師，我們要根據文理班學生的實際特點，有針對性地安排教學內容進行教學，提高課堂教學效果。根據個人的工作實踐經驗，教學內容安排不能死板，我們可以在學期初對學生進行摸底調查，摸清他們喜愛的體育項目，進行總結。譬如，理科班喜歡打籃球，文科班喜歡打羽毛球和乒乓球，通過這樣調查分析，我們就可以在教學中有所側重，在給理科班上課時，盡量多安排籃球課程;給文科班上課時，可以多安排羽毛球和乒乓球課程。這樣進行學科分類教學，會使得體育教學課堂效率的提高達到事半功倍的效果。

五、對學生進行激勵性教學評價

對學生進行激勵性的教學評價，對構建高效的高中體育課堂也起著非常重要的作用。激勵性教學評價指的是教師通過語言或者其他合適的方式，對學生的表現進行肯定和贊揚，讓學生建立起自信。在目前的高中體育課上，大部分老師在課堂的末尾用幾句簡單的話草草收場，對學生在體育課上的表現不進行任何分析和評價，這樣無形之中就打擊了學生上課的積極性，想要實現高效的體育課堂也是難上加難。所以，身為一名高中體育教師，我們必須注重對學生進行激勵性的教學評價，比如，我經常在課堂上或者課堂的末尾對學生的表現作出評價，并盡可能多地使用贊美性的語言，如：“真棒，做的動作比老師還標準呢”等等，這些話對我們來說是很容易說出口的，所以我們不要吝嗇我們的語言，多對學生進行鼓勵和贊美，學生感受到了我們對他們的肯定，會以更大的熱情投入到體育課的學習當中，從而為高效體育課堂的建立提供有效的保障。

總之，每個老師都有自己的教學方法，只要以學生為中心，多聽學生的意見，就能夠營造一個和諧的教學環境，讓教學質量大大提高。當然，還要注意采用科學的教學方法，勞逸結合，讓學習和體育共同進行，讓健康的身體在考試中發揮更加積極的作用。

參考文獻

[1]楊開艷.提高高中體育教學課堂有效性的方法分析[J].新課程學習（中），2011（10）.