淺談新工科和高校轉型背景下《家庭電工》通識課的建設

摘 要：每個家庭都離不開電，家庭用電是習以為常的行為。介紹了“新工科”和“向應用型本科院校轉型”的時代背景下開設《家庭電工》通識課的必要性，并給出了課程建設的方案。

關鍵詞：新工科；應用型；電氣工程；家庭電工；通識課

一、開設《家庭電工》符合“新工科”發展的要求

科學技術是立國之本?！靶鹿た啤睂氖切屡d產業，核心是以大數據、云計算、網絡空間安全、人工智能、物聯網等為代表的互聯網和工業智能類的專業，也包括傳統工科專業的升級改造。與傳統工科相比，“新工科”更強調學科的實用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設計等新技術與傳統工業技術的緊密結合。同時，新產業和新經濟社會需要的是“工程實踐能力強+創新能力強+具備國際競爭力”的高素質復合型“新工科”人才，具備特點有：1）要“一專多能”；2）快速學習知識并將其用于解決問題的能力，并對未來技術和產業起到引領作用；3）技術優秀、懂得經濟、社會和管理，兼具良好的人文素養。[1]

正所謂，萬丈高樓平地起。在現實中常發現，作為一名理工科的大學生，雖然在大學里學習過《電路分析基礎》、《模擬電子技術》和《數字電子技術》、或《電工電子》、《電路原理》、《電力電子技術》等與電相關的課程，但是回到家里卻不敢換燈泡，也不懂如何檢修家庭照明線路，更不具備家用電器設備的檢修故障的能力。一個拿到電氣工程及其自動化專業本科學士學位的畢業生，在裝修房子時電氣布線圖不會畫，也看不懂，只能花高價找裝修公司規劃好施工。這個現實告訴我們，要想成為“新工科”人才，必須具有扎實的基礎知識，學習知識后最終要能應用于實踐中。

二、開設《家庭電工》滿足向應用型本科院校轉型的發展需要

2015年10月21日，教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（以下簡稱為《意見》）。

《意見》提出：確立應用型的類型定位和培養應用型技術技能型人才的職責使命，以產教融合、校企合作為突破口，根據所服務區域、行業的發展需求，找準切入點、創新點、增長點，制定改革的時間表、路線圖。轉型高校要結合”十三五”規劃編制工作，切實發揚民主，通過廣泛的思想動員，將學校類型定位和轉型發展戰略通過學校章程、黨代會教代會決議的形式予以明確。[2]

《意見》提出：建立以提高實踐能力為引領的人才培養流程，率先應用\"卓越計劃\"的改革成果，建立產教融合、協同育人的人才培養模式，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接。加強實驗、實訓、實習環節，實訓實習的課時占專業教學總課時的比例達到30%以上，建立實訓實習質量保障機制。擴大學生的學習自主權，實施以學生為中心的啟發式、合作式、參與式教學，逐步擴大學生自主選擇專業和課程的權利。[2]

《意見》提出：以社會經濟發展和產業技術進步驅動課程改革，整合相關的專業基礎課、主干課、核心課、專業技能應用和實驗實踐課，更加專注培養學習者的技術技能和創新創業能力。認真貫徹落實《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，將創新創業教育融入人才培養全過程，將專業教育和創業教育有機結合。把企業技術革新項目作為人才培養的重要載體，把行業企業的一線需要作為畢業設計選題來源，全面推行案例教學、項目教學。將現代信息技術全面融入教學改革，推動信息化教學、虛擬現實技術、數字仿真實驗、在線知識支持、在線教學監測等廣泛應用，通過校校合作、校企合作聯合開發在線開放課程。[2]

2016年9月21日，廣東省教育廳公布了《關于普通本科轉型試點高校遴選結果的公示》，北京理工大學珠海學院、廣東金融學院、廣東財經大學、惠州學院、嶺南師范學院等首批共14所普通本科高校擬試點向應用型本科高校轉變。[3]自公布之日起，我校開展了三次教育思想大討論并經教代會的形式明確了我校的辦學定位：應用型本科院校。二級學院信息學院和電氣工程及其自動化專業也進行了一系列的教育教學改革，大力支持依托專業學院的通識課的建設工作。

三、開設《家庭電工》通識課的建設方案

授課對象：因為每個家庭都離不開電，家庭用電是習以為常的行為，所以本課程面向我校的全體在校學生開放，不限專業，不限年級，不限學院，讓課程接地氣，讓所學服務生活。

課程性質：自然科學類全校性通識課。

授課學時：共16學時，每次課2學時，共上8次課。

學時分配：理論課：2學時，實踐課：12學時，課內考試：2學時。

授課內容：

（1）理論課：家庭和實驗室用電安全教育（觸電預防、急救及滅火常識、防雷，防靜電，等）、電工學基礎知識（串聯、并聯、歐姆定律、直流電、三相交流電，等）。

（2）實踐項目一：電工常用工具及其使用（電工刀、電烙鐵、剝線鉗、鋼絲鉗、測電筆、鉗形電流表、萬用表，等）。

（3）實踐項目二：常用照明線路中低壓電器元件和電路板中電子元件的識別與測量（配電箱、電度表、空氣開關、熔斷器、漏電保護器、開關、插座、電阻、電容、電感、二極管、三極管，等）。

（4）實踐項目三：導線連接操作與檢修（一字連接、T字連接、十字連接；單股連接、多股連接；配電箱連接、電度表連接、空氣開關連接、開關連接；插座連接，燈具連接，等；導線絕緣與保護）。

（5）實踐項目四：常見配電設備和燈具的安裝與檢修（配電箱、空氣開關，位置開關、插座、白熾燈、日光燈、LED燈；球泡燈、吸頂燈、筒燈、臺燈，等）。

（6）實踐項目五：家庭裝修時涉電材料和家用電器的選購與線路維護（材料選購，電器選購，成本預算，線路維護，等）。

（7）實踐項目六：家庭照明線路布線識圖與設計（布線識圖，手工繪圖，用電腦繪圖；兩位控一燈線路設計、含插座的線路設計，等多種照明線路的識圖與設計）。

（8）操作考試：照明線路的設計、成本預算與安裝（90分鐘）。

實驗室配套：充分利用電氣工程及其自動化專業的實驗室和廣東省電工電子實訓中心的資源支持本課程的建設。

基金項目：1.珠海市光電信息技術與應用協同創新中心（珠教高“2015”5號文附件4序號5）

2.珠海市優勢學科：通信與信息系統（珠教高“2015”5號文附件2序號5）

參考文獻

[1]教育部認定，“新工科”最有“錢途”_搜狐科技_搜狐網 http：//www.sohu.com/a/225573858_613209

[2]教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見 http：//www.ndrc.gov.cn/gzdt/201511/t20151120_759185.html

[3]廣東14所本科高校轉為應用型高校_大粵網_騰訊網 http：//gd.qq.com/a/20160922/018292.htm

作者簡介

林振坤（1994.01-），男，北京理工大學珠海學院，學號：140109021034

指導教師：黃振永（1979.09-），男，北京理工大學珠海學院，工號：01045

（作者單位：北京理工大學珠海學院）