群媒體大思政視野下大學生移動思政教育實效性研究*
——以大學生“職業經理人”培養計劃為例

喻一珺

(浙江財經大學工商管理學院，浙江 杭州 310018)

一、前言

高校思想政治工作面臨諸多挑戰，需要系統規劃、協同努力，切實抓好重點環節。“互聯網+思政教育”的新環境下，高校需要緊緊圍繞人才培養目標，積極調動全員力量，多渠道、多角度、全方位地豐富思政教育載體，建立多維資源結構、全員育人機制，引導學生樹立積極向上、敢于奮斗的人生觀和價值觀，的格局提升，移動思政教育群媒體虛擬平臺的建構帶來了傳播模式的升級和組織模式的創新，大學生移動思政教育通過以點帶面推動了全校新媒體聯盟不斷向上發展，使得思政教育的影響力和推動力進一步加強。在“大思政”下強調大學生思政教育的實效性，倡導“生活思政”、“主體思政”與“移動思政”，貼近實際生活，激發思德主體的能動性；社會實踐、各界群眾是思政課最好的“助教”，將思政教育多融入社會實踐這個大課堂，無論教師還是學生，都將獲益匪淺。提高大學生思政教育實踐的應用價值，解決現實問題傳統理念下的高校思政教育活動呈現趨同化、單一化趨勢，養成德育效果低下的現象，適時更新思政教育觀念提升實效性勢在必行。

二、群媒體大思政視野下大學生移動思政教育實效性

針對思政教育內容千篇一律、教育手段灌輸填鴨、學生參與消極滯慢、教育效果不理想等問題，著眼長效，豐富載體過程滲透搭建思政育人新平臺，量身定制培養方案。通過精心設計，針對學生的個性特征，將思想政治培養中的集體主義、愛國主義、社會主義教育和理性科學的三觀教育，在更為廣闊的層次和空間領域里展開，培養學生的拼搏精神、團隊精神、科學精神，使學生切身體驗和感受思政理念的提升和綜合素質的拓展，將思政教育滲透到育人工作的各個方面。當下社會經濟轉型期思潮涌起交融，在校大學生價值觀念多元異變，積極調動各方力量共同參與，精準發力，形成由“弘黨系列、紅團系列、鴻宣系列”引領的思想政治立體化格局。其中弘黨系列秉承“四站三陣地兩社區一個家”的特色，積極建設黨員的成長站、工作站、服務站、宣傳站，思想陣地、學習陣地、生活陣地，生活社區、街道社區，廣泛開展“四站一家”、“三送一建”、雙周末黨宣視頻觀看，赴農村、企業向基層學黨建，開展移動黨課等活動。

高校還需重視品牌培育體系，進行就創百家研習地、校企寒暑集訓營、創育職業經理人的系列開發，致力于培養優秀的職業經理人、企業家，將創育工程持續深入。現在學院越來越多的優秀畢業生走向社會，成為企業的高管、職業經理人、創業先鋒，成為學院知名校友朋輩學長，他們不僅用業績為學院實力打造創育的旗幟，更用實際行動感恩回饋母校，彰顯思政工作成效的同時更助推學院思政教育更上新的臺階。

三、大學生“職業經理人”培養計劃方案

大學生“職業經理人”培養計劃方案通過建立職業經理人文化培育工作室作為群媒體大思政視野下大學生思政教育和價值引領的實體，是一種全新嘗試，具有高度的實踐價值與現實意義：工作室以學生喜愛的“名師”為核心，以青年輔導員為主體，通過“師承生遞、生生互省”的方式，充分發揮思政教育的引領、示范、輻射和帶動作用，培養樹立和踐行社會主義核心價值觀，依托專業背景，緊跟時代步伐，為學校、社會輸送具有財經功底、管理才能、創業能力、創新精神的未來企業家和職業經理人，引領青年大學生實現從大眾到職業、從優秀到卓越的顯著轉變。通過師承效應降低知識積累、吸收創新的能效成本，促進高校大學生實現自我教育快速成長。

(一)職業經理人文化培育工作室建設目標和主要舉措

學院將職業經理人文化培育工作室概括為以實現教師專業發展、大學生高級人才職業經理人文化培育為目標，以名師為核心，青年輔導員為主體，名譽顧問指導參與，更好履行思想理論教育和價值引領工作的共同體，具體構成如圖1所示。

職業經理人文化培育工作室將理想信念教育放在首位，將大學生職業經理人培養納入培育和踐行社會主義核心價值觀的全過程，引領當代大學生樹立正確的三觀，加強國、法、社會責任意識教育；弘揚中華民族傳統文化和理想文化；講好中國故事講好思想政治理論教育；與其相關的系列舉措都是非常具有針對性、現實性和必要性的。

第一、強化以校園教育為主體的思政教育培養。推進理論教學和實踐教學兩大改革，實行師生、教研、團隊三個互動，通過思想理論教育授課、開設思政教育大講堂、編寫思政教育宣傳冊等，完善教育教材體系，進一步提升教師個人吸引力和育人素養，創新教育培育的方式途徑，形成以學科為支撐，網絡、課堂、實踐有機結合，校內校外協同育人的馬克思主義理論教育體系；第二、強化社會主義核心價值觀引領融入。制定“全方位核心價值觀”建設實施意見，在大學生思政理論培育中展開“踐行社會主義核心價值觀”主題教育實踐實施方案等，依托課堂教學、校園活動、校園環境、學生社團、志愿服務團隊等，把培育踐行社會主義核心價值觀貫穿職業經理人高級人才培養全過程；第三、固筑新媒體思想政治教育陣地。建立“職業經理人文化培育工作室”微信平臺，組織開發精品視頻微課、資源共享素材庫及優秀典型專欄等，推進優質教育資源共享。

圖1 職業經理人文化培育工作室

(二)職業經理人文化培育工作室特色和亮點

職業經理人文化培育工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務，針對學院專業人才培養過程中當代大學生思想理論教育和價值引領培育工作中的空白區域和薄弱環節，貼近大學生思想、學習、工作和生活的實際需求，積極展開富于智慧性，具有實踐意義的宣傳和示范，創造具有新時代高校意識和專業能力。工作室將充分利用豐富的校友資源，與國際百家知名企業合作，推出“校企寒暑集訓營”和“就創百家研習地”等職業經理人系列人才培養品牌項目，致力于大學生創新精神、創業能力的提升，為學校建設成為特色鮮明的新型高校貢獻力量；定期邀請知名企業家、優秀校友來企業家俱樂部就其自身創企就職過程中經歷的困難之時、解決之策、堅持之由、信念之基、成就之路做經驗分享，以其自身真實案例、實踐真知告知、解惑、展藝、授理與大學生職業經理人，同時組織安排大學生深入企業調研、生產車間考察、財務管理部門實習，職業經理人文化培育工作室致力于培養大學生成為眼前有方向，腳下有道路，心中有夢想的高級優質職業經理人。

1.就創百家研習地系列

校友企業家捐贈百萬大學生成長教育基金，大力支持“職業經理人”品牌創育。工作室大力推動人才培養，捐贈基金活動經費專項專用，投入到實習實踐基地、百家世界500強、行業Top10的就創百佳研習地中，在實踐中滲透社會主義核心價值觀、理想信念教育。

2.校企寒暑集訓營系列

以校友企業家俱樂部為依托，模擬企業實踐管理的“職業經理人”集訓營、致力為學校、社會輸送具有財經功底、管理才能、創業能力、創新精神的未來企業家和優秀職業經理人。學生參與到知名企業內部，學習管理、協調、組織工作，既興奮又頗厚收獲，心得感悟深刻，在反響熱烈的集訓活動中樹立大學生的世界觀、人生觀和價值觀。

3.創育職業經理人系列

在學院、校友企業的支持下，工作室將開展青年創客，青年創地、青年創想三創活動，整合“青年創業沙龍”、學校創業園入駐項目、5號學院樓創業咖臺等校內外資源，匯聚創業人才，在搭建創業項目預孵化平臺和雙創交流分享平臺的同時融入當代大學生國家法治意識、社會責任意識、行為作風意識教育，培育規范化的人才培養文化氛圍。

(三)保障條件和預期成果

1.師資力量充沛、設備齊全

本工作室成員均需參加教育教學實踐，在教學、管理工作中積累了深厚的理論素養和實踐操作能力，工作中能夠及時了解和掌握最新的思想理論教育和價值引領理念方案、政策措施和大學生思想動態第一手資料和反饋信息。

2.培育、科研時間保證

工作室成員群策群力，平日教學和管理的過程即是研究溝通和研整反思的過程，科研時間充足，交流研討暢通無礙，成員能夠根據各自職責要求和任務分配進行研究工作并按時高效完成工作室任務安排。立足學院人才培養實際情況，研究全方位思想理論教育和價值引領需求，找出職業經理人文化培育工作的難點，探索解決的對策和提升策略，提高工作室的育人質量和實際效果，促進人員交流、科學研究、管理機制的科學化。

3.預期成果

開展學術研究。工作室要以高校學工的實際為基礎，依托集體成員的智慧，圍繞新時期新環境新要求下大學生思政教育面臨的疑難、熱點問題進行專題研討，竭盡探索高校大學生思政育人工作的新方式、新渠道；重視在大思政體系框架下，引入校內外優秀資源，充實支持工作室項目建設。與學校馬克思主義學院思想政治教育課專業教師團體合作發展，形成思政課教師、思政輔導員互補添益的局面，采用切實有效措施，在思想政治課教育中的人力資源、學科資源、教學資源和科研資源納入到兩支隊伍整合的創新實現路徑中；近五年應屆畢業生中不少在優質知名企業里就職，畢業的學長學姐已成為優秀的職業經理人、企業家，職業經理人文化培育工程為學校建設貢獻力量、增加榮譽；推廣教育成果。以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、報告會、觀摩考察等形式在全校范圍內介紹、推廣工作室的實踐和科研成果。

四、總結

高校思政教育工作面臨諸多挑戰，需要協同努力、系統規劃，切實抓好重要領域和重點環節。本文群媒體大思政視野下大學生移動思政教育以大學生“職業經理人”培養計劃為例，通過建立職業經理人文化培育工作室，緊緊圍繞人才培養目標，積極調動全員力量，多渠道、多角度、全方位地豐富思政教育載體，建立多維資源結構、全員育人機制，引導學生樹立積極向上、敢于奮斗的人生觀和價值觀，切實打造了移動思政教育的新生態，真實效。

參考文獻：

[1]錢國軍.“互聯網+”背景下大學生思想政治教育長效機制的構建[J].學校黨建與思想教育，2015(11).

[2]張森宇.論移動互聯網背景下高校思想政治教育的創新[J].教育與職業，2015(03).