激發學生學習興趣 提高學生英語素養

【摘要】如何激發小學生英語學習興趣，提高學生的英語素養是小學英語教學的重要任務，也是小學英語教師面臨和探討的重要課題。那么，在小學英語教學中如何激發學生英語學習興趣呢？本文，筆者將從建立寬松和諧的師生關系，調動學生英語學習的積極性，靈活運用多種教學方法，調動學生參與英語課堂學習的主動性，恰當運用多媒體創設生動教學情境，激發學生參與英語學習興趣，開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生體驗到參與英語學習活動的樂趣等幾個方面來闡述這一課題。

【關鍵詞】英語；激發；興趣；提高；素養

【作者簡介】夏禹，連云港市院前小學。

教育學家蘇霍姆林斯基曾指出：“學習興趣是學習活動的重要動力?！迸d趣是最好的老師，是激發小學生參與英語學習活動的一個重要動力，因此，在小學英語教學中，作為英語教育工作者要重視激發學生英語學習的興趣，調動學生主動參與英語聽、說、讀、寫等學習活動的積極性，促進小學英語教學效果的不斷提高，促進小學生英語素養的不斷提升。

一、建立寬松和諧的師生關系，調動學生英語學習的積極性

古人云：“親其師，才能信其道。”處于小學階段的學生當對某一學科的老師產生好感時，他們就會對這一老師所任教的學科產生濃厚的興趣。反之，當他們不喜歡或者反感某一學科的老師時，往往容易產生逆反心理，從而對這一學科也產生排斥之感。因此，在小學英語教學中，作為英語教師要用愛心、耐心去贏得學生的信任，對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評諷刺，努力建立寬松和諧的師生關系。在教學中，教師要走近學生，深入了解所教班級學生的英語知識基礎、興趣愛好、個性特點、學習能力、學習習慣等實際學情，了解學生在英語學習中遇到的困難，并及時給予學生關愛和幫助，教師要尊重學生的人格，發現學生在英語學習中的閃光點或取得的進步，并給予學生充分的肯定和鼓勵。特別是對英語學習困難的學生，要注意維護他們的自尊，幫助他們分析原因，幫助他們改正不良學習習慣，并給予他們英語學習方法的指導，這樣有利于消除學生心理上的障礙，讓學生愿意親近老師，幫助學生克服不敢開口講英語的緊張心理，幫助學生樹立學好英語的信心，激發學生張口講英語的欲望。

二、靈活運用多種教學方法，調動學生參與英語課堂學習的主動性

處于小學階段的學生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇心，愛玩，如果采用傳統觀念下的英語教學方法，在英語課堂上教師一味地向學生灌輸知識，讓學生處于消極、被動學習的狀態，會讓學生覺得枯燥單調，從而對參與小學英語學習活動失去興趣。因此，在小學英語教學中，教師要根據小學生好奇心重、好動、好學、愛爭強好勝等特點和學生思維發展的客觀規律等實際學情，靈活運用多種多樣的充滿趣味的教學方法，如分小組進行教學，做游戲、講故事、聽錄音和角色扮演等方法，調動學生多種感官充分參與英語課堂學習活動，激發學生參與英語聽、說、讀、寫等活動的積極性，提高學生的參與率，提高學生英語學習的效率，讓小學生的主體作用得到充分發揮，讓小學生成為小學英語課堂的主人。

三、恰當運用多媒體創設生動教學情境，激發學生參與英語學習興趣

隨著現代科學技術的飛速發展，多媒體在現代中小學各學科教育教學中得到越來越廣泛的應用。多媒體具有集圖像、文字、聲音、圖像于一體的優點，在教學中運用多媒體輔助教學，可以把英語課本上靜止的文字轉化成優美生動的畫面、動聽的聲音，這樣更能吸引學生的注意力，激發學生參與英語學習活動的興趣，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。因此，在小學英語教學中，教師要根據小學生的具體學情和小學英語教材的特點，科學合理地選用多媒體進行教學，為學生營造生動和諧的英語學習情境，讓小學生在體會英語的樂趣的過程中掌握英語知識，提高英語素養。例如，在指導學生學習水果、動物等實物類單詞時，可以把具體的實物用多媒體呈現給學生，在指導學生學習抽象類單詞如，跑、跳、踢等動詞時，可以用多媒體把小學生喜愛的卡通人物或動畫人物等用動畫來呈現給學生，這樣把抽象枯燥的英語單詞寓于直觀生動的事物上面，把單詞和具體表象相結合，可以讓學生避免采用死記硬背，以漢語為媒體來機械記憶英語單語的詞義的做法，有利于激發學生參與英語學習活動的興趣，也有利于培養學生用英語進行思維的良好習慣。

四、開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生體驗到參與英語學習活動的樂趣

英語作為一門語言，是一門具有實踐性與工具性的學科。學習英語最佳的途徑是為學生創設和諧的英語學習環境，讓學生有更多的學習英語、運用英語的機會。課堂學習時間是有限的，因此，在小學英語教學中，在抓好英語課堂教學，提高英語課堂教學效果的同時，還要重視向廣闊的課外進行延伸，重視開展豐富多彩的英語課外活動，為學生提供更加寬廣的學習英語與運用英語的平臺，讓學生在英語學習活動中體驗參與英語學習活動的樂趣和成就感。

總之，教學有法，教無定法，在小學英語教學中，教師要面向全體學生，深入了解所教班級每一個學生的實際學習生活情況，關注每一個學生的興趣和情感世界，注重不斷優化教學方法，滿足不同學生的英語學習需要，促進每一個學生英語學習效率的提高，促進學生英語素養的不斷提升。

參考文獻：

[1]王華琴，曹霞.淺談小學生英語學習興趣的激活與保持[J].小學教學參考，2010（27）.