淺析微信在大學英語教學中的應用

【摘要】經(jīng)濟水平提升必然會帶動信息技術發(fā)展，教育領域多個學科都開始廣泛應用多媒體。尤其大學英語在多媒體教學發(fā)展趨勢下越來越重視課堂和互動式教學教學相結合，為學生營造良好的學習氛圍。其中微信是當前大眾廣泛應用的社交軟件，以快速便捷和語音交流等特點得到大范圍推廣，也為大學英語教學實現(xiàn)網(wǎng)絡化發(fā)展提供最佳途徑。對此，本文則從口語、聽力以及實踐教學中分析微信具體應用策略，望給予英語教師提供教學參考。

【關鍵詞】大學英語；微信；應用策略；教學

【作者簡介】靳秀鳳，唐山學院外語系副教授。

微信是目前受到大學生歡迎的新興網(wǎng)絡通訊工具，也為大學英語帶來全新的機遇。該社交軟件以互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介支持語音短信、視頻、圖片、文字等對話形式，具有零資費、回復快、更新快、移動即時通信和跨平臺等特點。如果將微信網(wǎng)絡平臺交流工具合理應用于大學英語教學中無疑能拓展教學空間和時間，激發(fā)學生學習興趣，提高英語教學效率。

一、微信在英語口語教學中應用

大學課程對于學生口語表達方面提出不同層次要求，首先一般要求即可以針對某一主題展開討論，可以運用所學英語進行簡短發(fā)言，語調正確，清晰表達。其次較高要求，即要求學生能基本描述事件和闡述事實，語音語調正確，表達正確等，可以表達個體情感、意見和觀點等。在口語教學中應用微信主要分為三個部分：首先自我介紹；此階段則適用于大一新生開學第一堂課，考慮到部分學生不會應用微信，教師可留給學生20min準備時間，當全部學生運用微信發(fā)送自我介紹語言后教師可以打開公眾管理平臺并逐個播放學生英文自我介紹。由于微信限制一條語音時間為60s，很多學生的自我介紹都是多條語言消息發(fā)送，這種方式可以讓學生感受到微信在英語教學中的應用，從而積極參與到教學當中。其次課堂演講；當學生完成自我介紹后就進入學習課本內(nèi)容學階段。英語教師可以根據(jù)教材每個單元后的Oral Reoport部分內(nèi)容組織學生進行演講，教師可以將學生分為若干小組并選定一個小組成員根據(jù)單元要求選定主體準備，完成錄音后發(fā)送到公眾平臺，教師再課堂中借助管理平臺播放并點評學生錄音內(nèi)容。這種教學方式可以給予學生更多學習時間，避免因開口講英語產(chǎn)生的無措感，提高學習質量。

二、微信在英語聽力教學中應用

大學英語對學生聽力也提出要求，即要求學生可以聽懂語速緩慢的廣播和電視節(jié)目，能聽懂教師授課或一般英語講座。目前大學生都十分喜愛看電影，教師就可緊抓這一興趣愛好開展聽力教學。大學英語教材都有Listening環(huán)節(jié)，部分內(nèi)容為聽一段經(jīng)典英美影視作品。傳統(tǒng)教學方式無疑無法為學生留下深刻印象，尤其對于英語基礎水平較差的學生而言，聽純正英語好似天方夜譚。對此英語教師就可借助微信展開教學，即將和影片資源相關的背景、人物、語言知識等方面制作成小課件放入到微信公共平臺當中且要求學生完成部分聽力問題。為了幫助學生加深所學知識印象，可以挑選部分學生扮演影片中角色，還可在微信公共平臺發(fā)布 和影片相關的討論主題，由此一來學生便可在輕松愉悅的氛圍中學習英語，提高聽力水平。

三、微信在英語實踐教學中應用

雨課堂是清華大學提出的一種課堂教學模式，基于手機微信和PPT相結合的教學工具，可以幫助教師更好地管理課堂教學。因而可以在大學英語教學中嘗試引入雨課堂，從以下方面著手：以英語閱讀教學為例，文化是閱讀教學重要組成部分，英語教師就可提前根據(jù)教學內(nèi)容制作ppt課件，之后在微信中創(chuàng)造雨課堂公眾號并建立所教班級和英語閱讀課程，生成二維碼后就可讓學生掃碼關注后就可進入所在班級。英語教師在課前通過雨課堂可以將所學英語閱讀內(nèi)容涉及作者和文化背景知識發(fā)布到微信公眾號當中讓學生查閱，為了檢查學生學習情況，還可布置相關作業(yè)讓其進一步加深對即將學習知識印象。可以說英語教師上傳的PPT課件以及附帶語音詳解的方式能有效激發(fā)學生學習英語興趣。而在課堂教學當中，教師可以借助雨課堂公眾號向全體學生推送閱讀文章并對閱讀時間進行限制，班級中的每一位學生都可以在手機微信中回答教師布置的作業(yè)，完成后其答案會以匿名形式投放在PPT上，由此一來，英語教師就可根據(jù)學生上傳的答案講解，這種教學方式可以覆蓋班級每一位學生，尤其隨堂檢測形式更能最大限度集中學生課堂注意力，提高英語學習效率。

四、結語

總之，隨著經(jīng)濟水平大幅度提升和信息技術普及，微信已經(jīng)成為大眾生活不可缺少的一部分，教育領域也不可避免地應用該信息軟件。尤其對于英語教學而言，由于這是第二語言，學生在學習過程中不可避免會產(chǎn)生厭煩和抗拒心理，教師就可借助微信調動學生參與積極性，使其能全身心投入到英語學習當中，提高大學英語學習效率和學習質量，進一步推動大學英語健康穩(wěn)定發(fā)展。

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