英語(yǔ)輔導(dǎo)班在一處民宅中。

碧瓦白墻、曲折婉轉(zhuǎn)的小巷，處處散發(fā)著古色古香的氣息，靜靜地臥在那兒，像沉睡的老人。這似乎勾起了小伙伴們的雅興，大家課間總喜歡在樓旁走一走，散散步。

一個(gè)雨天，煙雨彌漫了整個(gè)小巷。課間休息時(shí)，同學(xué)們習(xí)慣性地走出了教室。在朦朧細(xì)雨中，大家忘情地嬉笑打鬧，來(lái)回奔走之聲立刻充滿了古老的小巷。我笑著，聽(tīng)著，情不自禁地也加入到嬉笑的隊(duì)伍中。

突然，我們的聲音戛然而止，大家都爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)教室——她來(lái)了！

“開(kāi)門！”拐杖觸門的聲音伴隨著尖銳的叫喊，“現(xiàn)在才幾點(diǎn)！你們這群孩子喲，真是會(huì)鬧哩！不會(huì)慢點(diǎn)走嗎？”她操著一口方言，一手叉腰，一手拄著拐杖，拐杖還不時(shí)“砰砰”地撞幾下地面，兇巴巴地站在門前。

大家面面相覷，我走上前去，賠著笑臉說(shuō)：“對(duì)不起，奶奶，我們以后會(huì)小點(diǎn)聲的，真抱歉，打擾到您休息了！”同學(xué)們也隨聲附和。“不僅僅是打擾到我，還有其他人哩！這里住的都是老人，嚇不起的哦！”她干脆把拐杖插在門縫中，邊講邊用手指戳我們每個(gè)人的額頭。

“老太婆，真討厭！”同學(xué)扶著腦袋，小聲嘀咕著。

她不自覺(jué)地顫了一下，慢悠悠地移動(dòng)著身子。轉(zhuǎn)身，拿起拐杖，向雨中走去。“這些小囡哦，下次放慢點(diǎn)腳步嘛！”她邊走邊喋喋不休地念叨著。我看著她在細(xì)雨中瘦小的背影，心中忽然有些酸楚。

第二天早晨，空氣格外清新，雨后的小巷更加清爽。站在巷口，望著斑駁的墻面，我心中一緊，仿佛又聽(tīng)到拐杖觸及地面、混合著雨水傳來(lái)的嘈雜聲音。心頭壓了一夜的沉重，此刻更加鮮明起來(lái)。我似乎想躲避那個(gè)老人，又渴望見(jiàn)到她，對(duì)她笑一笑。我望向走廊，卻沒(méi)聽(tīng)到熟悉的嬉鬧聲。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻氐絹?lái)了，大家都不說(shuō)話。

“這么早就來(lái)啦，這幫小囡真辛苦哩。”她揮揮拐杖，熱情地打著招呼。大家站在那里，又是面面相覷。

“上次說(shuō)話有些重哩。”她有些愧疚地笑著，既而臉上的皺紋凝結(jié)成了一朵花，“不過(guò)，你們今早一點(diǎn)聲音都沒(méi)有哩！”她搓著手中的拐杖。

“應(yīng)該……是我們先說(shuō)抱歉吧。”一個(gè)小小的聲音傳來(lái)。“是啊，應(yīng)該是我們先說(shuō)抱歉呀！”我們異口同聲。心中暖流橫溢，好像因?yàn)橄掠辏?yáng)躲進(jìn)了我們每個(gè)人的心里。

回頭看看老人，她站在門里，像極了畫(huà)里安靜的人物。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)他微笑時(shí)，世界愛(ài)了他。”我默默地對(duì)自己說(shuō)：“對(duì)不起，老奶奶，以后我們?cè)僖膊粫?huì)破壞這份寧?kù)o了。”這樣想著，我的心突然釋然了，就像陰霾突然散去，露出一片湛藍(lán)的天空。

風(fēng)輕輕地吹向臉頰，心里暖暖的。那一刻，天晴了！

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文的開(kāi)頭與結(jié)尾比原文更富有詩(shī)意，也讓全文的溫馨氣息更濃。升格后的前半部分，為后文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|，從而使全文更加充實(shí)。我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，在喧鬧中，更需要一份寧?kù)o來(lái)凈化我們的心靈。不打擾別人是修養(yǎng)，也是社會(huì)所需要的公德。本文還告訴我們一個(gè)道理，只要善于反省自己，敢于面對(duì)，心中很多沉重的情緒就都可以釋然，我們也會(huì)擁有一個(gè)澄澈的心境。同學(xué)們，你們是否也喜愛(ài)這“天光明媚晴方好”的心境呢？

小試牛刀

請(qǐng)以“用心傳遞”為題寫一篇作文。請(qǐng)你思考：如何運(yùn)用景物描寫讓開(kāi)頭與結(jié)尾富有詩(shī)意并相互照應(yīng)？“用心傳遞”又是一個(gè)怎樣溫馨美好的故事？你怎樣鋪墊，才能讓主題更加充實(shí)、突出呢？結(jié)尾又該怎樣升華主題呢？