思想品德教育中對“尚禮”教育的實踐探索與思考

唐賢

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0027-01

"國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰"。 《荀子·修身篇》有語："故人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧"。身居"文明古國""禮儀之邦"，應為禮儀之民。知書達禮，待人以禮，當是人的基本素養。禮儀體現一個人乃至一國之素質，不僅是個人素質的體現，也是社會公德的反映。梁啟超說："少年智則國智，少年強則國強"。故曰：少年文明，國之昌盛。因而，為構建更加和諧的社會，在學校基礎教育階段，廣泛開展“尚禮”教育，對促進中小學生全面發展，幫助學生健康成長，進而塑造優良國民素質，有著很重要的意義。

1.尚嵇中學對“尚禮”文化教育的實踐探索

尚嵇中學成立1942年，歷史悠久，文化深厚。學校領導班子，謹遵學校"崇德尚禮、博學求真"之校訓，將校訓中“尚禮”作為學校辦學特色。近年來，為扎實推進“尚禮”教育辦學特色，以"五個引領"為抓手進行探究與實踐，以供同仁參考。

1.1以課程文化為引領。開設“尚禮”教育課程，用《中小學教師職業道德規范》、《中學生日常行為規范》、《中學生一日常規》、《尚禮教育手冊》、學校編排《“尚禮”三字經》等引導師生的言行，注重在學習、實踐中提高文明意識，養成文明行為，做到人人學禮儀、知禮儀，然后人人行禮儀、傳禮儀，營造“尚禮”氛圍。定期開展文明禮儀知識競賽，讓禮儀教育入腦入心，并滲透到日常生活的舉手投足中。

1.2以校園“尚禮”文化為引領。文化，為學校立魂。學校文化是學校的生命與靈魂，是貫穿學校發展的命脈。優秀的學校文化能給人一種實實在在的內在驅動，讓人沉靜、大氣、向上、奮發，砥礪學子的人格品行。緊扣“尚禮”文化為特色，商榷后確立了"三風"建設，以"知書達禮，篤學尚行"為校風；以"博文約禮，誨人不倦"為教風；以"樂學明禮，奮發有為"為學風。且以"有禮有德，有志有才"為教育目標。以"德潤人生，禮行天下"為教育愿景。以“尚禮”文化為主題，以教學樓為載體，形成了"兩縱三橫"的校園文化格局。還利用宣傳欄、墻面等區域，將“尚禮”文化進行精心布置，科學安排，力求布置有教育性，整體上有陶冶性，形成良好育人氛圍。

1.3以教師、家長行為示范為引領。強化師德教育，激勵和規范教師行為和語言，教師們以"學為人師、行為世范"為準則嚴格要求自己，舉行“尚禮”之師評選，要求教師時時、處處做好榜樣。家校聯動，形成教育合力，學校利用節假日"致家長一封信"、采用家校聯系卡、學校開放日等途徑，加強家長的禮儀意識，努力取得家長的認可和支持，充分發揮家長"身教勝于言教"作用，讓文明禮儀教育走進家庭，進社區。

1.4以節假日文化為引領。利用"清明節""教師節"、"國慶節"、"中秋節"等節假日和重大紀念日這一契機，凸顯國家節假日的重要意義，對學生進行情景“尚禮”教育。

1.5以多元評價文化為引領。每周對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為進行督查，對學生的不文明言行作好記錄，并將此項工作納入學校常態化管理，列入班級考核。每月評選“尚禮”之星、美德少年、“尚禮”最美班級。圍繞"尚禮教育"，舉辦了書法、美術、舞龍、舞獅、"尚禮時裝秀"等十多個社團，共同傳承尚禮文化，打造多彩校園；組建了青年志愿者服務團，讓學生主動承擔文明安全勸導、衛生監督崗等工作，積極參加慰問和照顧孤寡老人等公益活動。讓學生走出校園，走進社區，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

2.“尚禮”文化教育成效已初顯成效

如今，校園呈現出學生上下樓梯靠右行、進出校門排隊、就餐有序、午睡晚休無人喧嘩的良好風貌。學生在校系統學習上課之禮、課間之禮、升旗之禮、就餐之禮、交往之禮……學校時時授禮，學生處處學禮，進而行禮儀之舉，為禮儀之事。期望通過對“尚禮”教育的積極實踐與探索，形成“尚禮”之風，振興一方教育；也希望將此經驗推而廣之，輻射開去，將來有更多有禮之人融入社會，讓我們的社會更加文明、和諧、美麗！

3.幾點啟示

尚禮文化教育，不能僅存一隅，應讓其滲透到各個地方更多學校深耕推進，有幾點啟示可供借鑒。

一是要有生動有效的教育形式。文化素養的培育，不僅是通過書本傳授，更多的是要實行課堂內外結合，實行師生之間的互動，各種有利于文化傳播的形式都可以采用，特別是學生喜歡投入的形式，更是要多用和用好。

二是要適應學生和社會的發展。現在的中學生，即便是身處農村，也因為經濟社會的發展，深受信息互聯網的影響，也廣泛接觸各種西方文明的理念，因此，“尚禮”不是簡單的回到"古禮"，而是考慮到"禮"在不同時代的演變與轉型，既要傳承發揚優良的傳統，又要創造性改造，使之符合現代市場經濟下的國情民情。

三是綜合施策，長期營造“尚禮”氛圍。文化對人的影響總是潛移默化，潤物無聲，有時候，簡單的細節往往體現出文化的高低，因此，不僅是要在一段時間倡導尚禮教育，更是要在一個學校營造一種整體氛圍，持久地形成一個學校的文化傳統，就如國內眾多名校一樣，沉淀的文化因子，可以影響每一個學校，無論多少代多少學生走出校園，但身上總是會帶上這個學校的烙印。在這里，老師的作用非常重要，因為學生一波波的離開，但教師隊伍總是相對恒定，所以，這個責任更多的應賦予教師，通過教師的示范引領來營造文化傳統，就顯得尤為重要。