高中政治學科核心素養的內涵及培育途徑

陳從宇

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，人們對于下一代的思想政治教育也越來越重視。在高中思想政治課程的教學之中對學生進行核心素養的教學，可以有效培養學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時還有助于培養學生的思想道德等綜合素質，益處非常多。本文主要針對高中政治學科中的核心素養的內涵進行研究探討，并在此基礎上提出一些能夠有效培養高中生核心素養的途徑。

關鍵詞：高中政治；核心素養；培育途徑

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0035-02

在新時期的大背景下，高中思想政治教學面臨著一系列的問題，首先就是高中生的思想道德的問題，高中政治課程開設的主要教學目的就是培養出高中生良好的思想道德品質，幫助高中生形成以正確的人生觀、價值觀以及世界觀；但是同時政治作為高中學習中的一門學科，這就導致了大部分學習開展政治課程的主要目的是以升學為主的，在課堂上只注重教學政治理論知識，而對培養學生的思想道德品質不夠重視，這就導致思想政治課程的主要教學目的沒有達成，無法有效提高學生的綜合素質。而且隨著時代的發展，社會對于人才的要求也越來越高，要求學生德智體美全面發展。因此，想要將學生培養成一個適應時代需求的人才，加強高中政治學科的核心素養培養的工作就勢在必行。

1.核心素養的含義

素養是一個人的修養，對于每個人來說都是一種不可或缺的品質。素養包括的東西比較全面廣泛，它是由人的道德品質、行為習慣以及知識水平等多個方面組合而成的。核心素養的概念則指的是一個人在成長過程之中的道德品質以及思想品德精神。而高中四政治課中的核心素養的教學目的則是培養出學生的綜合素質，為學生打下堅實的基礎，便于學生適應未來社會的發展需求。核心素養主要是由以下四個方面組成的：

1.1信息素養。信息素養主要是為了適應現代社會的發展需要?，F如今，隨著網絡技術的飛速發展，人們對于信息的接受量也越來越大，在這樣的時代背景下，能夠有效的獲取信息并對這些信息予以加工和利用的能力是每一個學生必須具備的，學生要善于通過信息素養來對自身的綜合素質進行提升。

1.2思維素養。對于學生來說，思維素養是一種能夠充分激發出學生的學習積極性以及創造能力的核心素養，其能夠有效提升學生的學習效率，因此培養學生的思維能力是一個重要的教學目標，在政治教學之中培養思維素養可以有效提升學生的學習能力。

1.3人文素養。人文素養是一個非常重要的核心素養，它有助于我國的精神文化傳承。一個人才不僅要注重自身的知識水平，還要注重自身的道德文化修養。人文素養當中包含了誠信、禮貌、尊老愛幼等我國傳統優秀的道德品質，因此人文素養不僅有助于我國精神文化的傳承，還對于培養學生的思想道德品質有著非常大幫助。

1.4專業素養。隨著社會經濟的不斷發展，對于人才的要求標準是在不斷增高的。專業素養的培養能夠有效提升學生的專業技能，為學生打下一個堅實的基礎，讓學生以后的求職競爭力大大增加。因此培養學生的專業素養是非常有必要的[1]。

2.高中政治學科核心素養的內涵

在高中思想政治課程當中，核心素養主要指的是學生通過對高中思想政治課程的理論知識、思想、情感等多方面的學習來對思想政治學科的重要觀念、專業能力以及道德品質進行掌握。其主要由以下四個方面組成：

2.1培養學生的政治認同感。在高中思想政治核心素養可以有效培養學生的政治認同感，學生能夠對我國特有的社會主義的基礎內容做到一定的了解，并認知到只有我國的社會主義的制度才能夠讓我國的人民過得越來越好，最終實現強國富民的目的；并且認知到我國共產黨的重要性，真正意義上去對社會主義核心價值觀身體力行，更加熱愛我們的祖國。

2.2培養學生的理性精神。高中思想政治核心素養能夠有效培養出學生的理性精神，學生將會學習到如何使用馬克思主義來對日常生活之中出現的問題進行觀察和分析，并熟練使用唯物史觀以及辯證法對其進行反思和求證。有助于學生對于日常生活之中出現的種種問題進行一個理性的分析以及進行正確的判斷，有效促進了社會的和諧發展。

2.3培養學生的法制意識。高中思想政治核心素養能夠有效培養學生的法制意識，讓學生樹立起一個正確法制意識以及法律觀念，明白什么行為是遵守法律的，什么行為是違法的，有效防止青少年犯罪的情況發生，并且學生對于法律有了了解之后，當身上發生了什么事情之后可以有效使用法律的武器保護自己[2]。

2.4提升學生的公共參與能力。高中思想政治核心素養能夠有效培養學生的公共參與能力，培養出學生當家做主的責任感，同時對于參與進公共事務當中的途徑以及方法有了一個深入的了解，同時培養學生以溝通、協商、對話等方法表達出自身訴求的能力，從事讓學生能夠有序的參與進國家的監督的工作之中去，維護好公共利益。

3.高中政治學科核心素養的培育途徑

3.1時政新聞增強學生的政治認同。隨著網絡技術的飛速發展，人們的生活開始正式進入互聯網時代?；ヂ摼W有一個非常鮮明的特點，那就是信息傳播的速度非常快，就算海洋對面發生了什么大事也能在一個非常短暫的時間內傳到國內，從而引發人們的熱議。而高中思想政治課程教學過程當中可以有效利用這一點來增強學生對于我國政治的認同感。

比如高中政治老師可以通過在班級里開展新聞聯播的教學活動，在每節課程開始時留幾分鐘給學生，讓學生對最近的一些時政熱點進行報道。學生通過選取自己感興趣的時政新聞進行分享，在增強了課堂趣味性的同時還能讓學生對我國的政治制度有了一個充分的了解。而且在學生報道時政新聞的時候能夠對比我國與西方各國的政治體系的不同之處，發現我國社會主義的好處，對我國的政治體系就有了認同感，而且通過這種教學活動的開展還能夠有效激發出學生的學習興趣，加深學生的學習印象，大大提升了學習效率。

3.2體驗式教學培養學生的理性精神。受傳統教學理念的印象，現如今我國大部分政治教學課堂還停留在老師教學生學的以老師為教學主體的教學模式上，老師講什么學生聽什么，而由于政治課程理論知識較多，就會導致課堂變得枯燥無聊，學生學習興趣不高的后果。其次高中政治老師應當對傳統教學模式進行創新，比如說開展情境教學，通過創建一個小型的生活情境的方法，將日常生活與教學結合在一起，不僅大大加強了課堂趣味性，還可以將核心素養融入進高中政治課堂教學之中。

比方說老師在講授保護消費者權益這一課程里，老師可以播放一個短片，短片講述的是一個商場賣劣質電飯煲，消費者買了電飯煲之后回家用了一段時間電飯煲就燒壞了，然后老師將學生分成兩組，一組作為消費者，一組作為商場工作人員，來讓學生進行討論如何維護自身的權益。這樣的教學模式能夠有效將理論與實際結合起來，同時培養出學生的思考能力以及實踐能力等綜合素質，培養學生核心素養中的理性精神[3]。

3.3通過法庭旁聽和模擬法庭活動，增強學生的法制意識。在現如今的高中政治學科的法制教學當中，對于學生的法制教育還停留在理論知識教育的階段，而在課外的法制教育則主要是進行組織觀看法制教育片等方式，雖然這樣也是課內和課外進行了互動，但是大多只是走個形式，學生對于法律的認知并沒有什么本質上的變化，仍然處于一個一知半解的階段。

這時可以通過學校進行相應的組織，組織學生到法庭上旁聽一些案件，以這種方式開展教學。同時，組織模擬法庭社團及模擬法庭展演活動，不僅有效加深了學生對于法律的印象，還給學生樹立起了法律神圣不可侵犯的認知，有助于培養學生的法制意識，提升學生政治學科的核心素養。

3.4社會實踐，提升學生的公共參與能力。想要提高學生的核心素養，可通過開展課內、校內活動和校外社會實踐的方法，其不僅能夠激發出學生的學習興趣，還可以培養出學生的公眾參與的意識、能力、素養和熱情。

在高中新課程實施后，我們要積極嘗試為學生參與社會生活和公共管理搭建平臺，并有針對性地開展了一些活動，培養學生公共參與的素養。如：在高中學生中開展"學生家庭理財調查與指導"、"熱點時事播報與評論"、"學生百家講壇"、"模擬聯合國大會"、優良家風、家訓調查報告等課內活動。開展"紀念抗日戰爭暨反法西斯戰爭勝利70周年"、"弘揚社會主義核心價值觀"小論文比賽、開展"愛家鄉，我為家鄉發展建言獻策"、"春節家庭（學生）文化生活現狀進行調查"、走近政府----了解運行機制及職能、走近人大代表----了解人大代表的權利義務、向人大代表建議并提交提案、設計班級主題活動和班級管理制度、組織豐富多彩的學生社團活動等課外社會實踐活動。通過這些活動對提升學生的公共參與素養具有很好的作用。

具體辦法舉例：讓學生對身邊某個地區的污染問題開展社會實踐，讓學生對周邊居民進行問卷調查以及采訪等形式，找出環境污染的原因，然后與周邊居民探討解決方法，最后鼓勵學生向當地的政府部門提出解決方法。這樣不僅可以提升公眾參與能力，還能有效提升學生的社會責任感，同時可以有效提高學生的團隊協作能力、溝通能力等綜合素質，為學生的未來打下一個堅實的基礎。

4.結束語

隨著社會經濟的不斷發展，人們對于人才的綜合素質要求也越來越高，因此通過培養學生的核心素養來加強學生的核心素質就勢在必行，對此，可以通過時政新聞增強學生的政治認同感、體驗式教學培養學生的理性精神、法庭旁聽增強學生的法制意識、組織社會實踐，提升學生的公眾參與能力等方法培養學生的核心素養，為學生打下一個堅實的基礎，從而滿足社會對于人才日益增長的要求。

參考文獻：

[1]陳素琴. 論高中生政治學科核心素養的培養途徑[J]. 成才之路，2017，（30）：100.

[2]鄭二龍. 高中政治學科核心素養的培育研究[J]. 中小學教學研究，2017，（07）：6-7.

[3]張忠坡. 思想政治學科核心素養的內涵與培養策略[J]. 江蘇教育，2016，（19）：49-51.