多媒體教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)有效性研究

趙蓓

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0102-02

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)--多媒體技術(shù)已悄悄地走進(jìn)我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，它具有集成聲音、文字、圖畫、動畫等多種信息功能，它既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量與水平，為教師以學(xué)生為中心的教學(xué)模式等起到了有利的作用。因此，多媒體技術(shù)被我們越來越多的教師與學(xué)生所喜愛與青睞。教師巧用多媒體技術(shù)，合理選取其服務(wù)于英語教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，使小學(xué)英語課堂教學(xué)更具活力。

在新課標(biāo)實(shí)施以來，我國小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)要求有了一定變化，對于小學(xué)英語教師教學(xué)水平的要求進(jìn)一步提升。多媒體在近年來逐漸成為小學(xué)英語教學(xué)手段，對于促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)新課標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)有一定的作用。鑒于此，本文研究以新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)中如何更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)為對象，圍繞多媒體教學(xué)是否會對小學(xué)英語教學(xué)新課標(biāo)要求的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生較好效果，以及如何利用多媒體教學(xué)才能更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語新課標(biāo)要求等進(jìn)行討論。初步探討了多媒體教學(xué)對于小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義，并結(jié)合對某校小學(xué)四年級多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)法下師生教學(xué)與學(xué)習(xí)的不同反饋，明確多媒體教學(xué)對于新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際效果，最后，研究如何更好的在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效果等。

小學(xué)生英語教學(xué)在新課標(biāo)小學(xué)教學(xué)工作中的地位得到進(jìn)一步提高，小學(xué)英語教學(xué)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)及其他學(xué)習(xí)工作的開展有著較大的影響。但是，小學(xué)生本身的思考能力和學(xué)習(xí)能力有限，陌生的語言學(xué)習(xí)往往存在較大困難，這也使得近年來小學(xué)英語教學(xué)中越來越多的老師開始關(guān)注和尋求新的教學(xué)方法或手段提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)提出了更為明確的要求，在此情況下，如何構(gòu)建或塑造有效的課堂氛圍，推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)，就成為小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。

有效課堂氛圍是現(xiàn)代教學(xué)中較為理想的一種課堂教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該注重良好課堂氛圍的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，這對于小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展十分重要。

1.有效課堂氛圍的基本內(nèi)涵和理念

有效課堂氛圍是一種以學(xué)生為主體，能夠促進(jìn)學(xué)生主體主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍下，師生互動更深入，且課堂教學(xué)能夠遵循一定學(xué)科教學(xué)規(guī)律進(jìn)行，確保有效課堂氛圍下，教師能夠以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)盡可能多的教學(xué)目標(biāo)①。有效課堂氛圍的素質(zhì)應(yīng)該包括至少三方面內(nèi)容：第一，在課堂塑造過程中以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生身心發(fā)展程度設(shè)計(jì)教學(xué)方案;第二，注重課堂氛圍中，師生互動和生生互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的探討合作與學(xué)習(xí);第三，利用各種有效手段，提升課堂氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效益與教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)英語教學(xué)的基本要求

新課標(biāo)對小學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)提出了明確的教學(xué)任務(wù)，也就是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心;引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神;培養(yǎng)學(xué)生形成基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫的能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和記憶創(chuàng)新的能力;幫助學(xué)生了解中西差異等。

對于小學(xué)生英語教學(xué)的教學(xué)理念，新課標(biāo)也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，明確指出：小學(xué)生英語教學(xué)需要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;注重靈活開放的教育方式;尊重學(xué)生個(gè)性;倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與式教學(xué);注重過程評價(jià)和有效資源運(yùn)用等。

3.多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

①涂征. 新課程背景下如何創(chuàng)建更有效的英語課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著較大的優(yōu)勢，更符合新課標(biāo)小學(xué)生英語教學(xué)理念，對于小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有利。第一，多媒體教學(xué)有利于教師在課堂進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，無論是一般的單詞、對話或者簡單的閱讀理解，教師都可以采用多媒體工具，將生硬的語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膭赢嫽颥F(xiàn)實(shí)場景，進(jìn)而使小學(xué)生更好的融入語言環(huán)境中，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性;第二，多媒體教學(xué)更符合當(dāng)代小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。現(xiàn)代小學(xué)生在技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下成長起來，思維更加靈活多樣，多媒體教學(xué)能夠較好的利用學(xué)生共性，并尊重學(xué)生個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生更好的與教師進(jìn)行課堂互動，進(jìn)而改善課堂氛圍;第三，多媒體教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式受課堂及課程安排的局限，教師可以在業(yè)余時(shí)間充分利用多媒體工具，與學(xué)生互動，為學(xué)生復(fù)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)等創(chuàng)作了更多的可能。

4.多媒體教學(xué)對于小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的作用

多媒體教學(xué)具備較大的教學(xué)優(yōu)勢，這對于小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要促進(jìn)作用。這可以從兩個(gè)層面加以理解：

第一，多媒體教學(xué)能夠真正做到尊重學(xué)生個(gè)性和共性，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)中面向全部學(xué)生開展素質(zhì)教育的目標(biāo)。這是因?yàn)椋嗝襟w教學(xué)能夠引入更多的符合小學(xué)生心理和生理共性的元素，提升課堂中師生互動和學(xué)生互助學(xué)習(xí)的氛圍。并且，多媒體教學(xué)中，采取合理手段，可以實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互長，也可以引導(dǎo)學(xué)生之間共同討論，開展學(xué)生自由活動或其他活動等，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法和合作式學(xué)習(xí)法等引入教學(xué)中，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);

第二，多媒體教學(xué)能夠有效的利用教育資源和非教育資源，延長學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)等提供可能。多媒體教學(xué)不僅限于課堂，教師可以通過在網(wǎng)站、QQ 等渠道發(fā)布教學(xué)資源的方式，引導(dǎo)學(xué)生在假期或業(yè)余時(shí)間，在家中或其他場所自主復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)英語知識，完善和鞏固學(xué)習(xí)英語知識結(jié)構(gòu)。為學(xué)生提供更多聽、說、讀、寫的資源，為那些英語知識較好的學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，更好的引導(dǎo)全部學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第三，提高課堂教學(xué)有效性的策略。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的有效課堂氛圍目標(biāo)，需要遵循有效課堂的基本理論，從課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段及評價(jià)階段進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，才能夠更好的促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)有效課堂目標(biāo)。

總之，多媒體技術(shù)為我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革提供了契機(jī)，注入了活力。多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它具有很強(qiáng)的融合性，可以將大量的媒體資料有效地結(jié)合起來，它能使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段與方法，提高小學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，它能真正地提高小學(xué)英語教學(xué)的課堂效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。