淺談小學數學學生自學能力的培養策略

翟麗

摘要：隨著時代的發展，知識經濟已經成為現代經濟潮流，所以更好的掌握知識和掌握自我學習知識的能力，能很大促進個人的社會競爭力。但自學的能力不是一蹴而就的，不能急于求成，需要長久的累積和個人能力的不斷發展。因此，在現代教育中，培養學生的自學能力也是教學過程中很重要的一部分。尤其是在小學數學的學習中，數學的內容復雜而又多變，對學生的邏輯思維和抽象思維都有一定要求，而這些靠老師的課堂講解是遠遠不夠的，還需要學生提高自學能力，在自主探究中，不斷發現數學的奧秘和樂趣，找到適合自己學習的方法。那么在小學數學教育中，如何培養學生的自學能力，下面將做具體分析。

關鍵詞：小學數學；學生；自學能力；策略研究

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0123-01

自學是一種自主探究，在獨立思考的情況下發散式的學習方法，有助于學生創新思維和能力的培養，利用這種學習方法，可以使學生真正體會到數學學習的意義和作用，更好的理解和運用數學。小學生由于年紀小，好奇心強，對新鮮事物的探索欲和求知欲也處于旺盛時期，這個階段的數學也與生活聯系緊密，便于學生探索研究。因此，在小學數學培養學生自學能力的過程中，需要老師對學生進行科學正確的引導，培養學生數學的綜合能力。

1.鼓勵學生自學，建立學生的自信心

在小學生的世界里，世界是嶄新且充滿好奇的，他們求知欲強好奇心強，每個人的身體里都蘊藏著自學的巨大潛能。因此，在小學數學培養學生自學能力的過程中，老師應該發現并激發學生獨立學習的潛能。由于傳統的教學模式老師一直占據課堂主體地位，學生始終處于被動接受學習狀態，那么，要激發學生的自學潛能，首先老師應該轉變教學思路，鼓勵學生進行自學，建立學生的自學自信心。

比如老師可以舉一些名人事跡，像愛迪生這樣一個大發明家就是在家里一邊由母親指導，一邊進行自學，最后通過自己的努力成為了一個偉大的發明家。通過這些事例來激發學生的自學積極性，對學生進行引導和教育，告訴他們自學能力是成長過程中不可或缺的能力，它對學生未來的發展有很大的影響。然后引導學生進行獨立學習，自我探究，敢于發現問題，指出問題，發表自己的觀點，在建立自信心的基礎上，更好的進行自主學習，從而為數學學習打下良好的基礎，提高數學學習能力。

2.增加課堂情景創設，激發學生自學興趣

在教學過程中，擁有豐富有趣的情景創設，更能使學生注意力集中，調動學生的學習積極性。因為小學生年紀較小，注意力難以集中，若是讓他們獨自進行自學，效率一定非常低下。因此，課堂的情景創設更能豐富課堂內容，對所學知識進行良好的導入，也能豐富學生的感官體驗，為學生創造一個良好的自學環境。

所以，在上課的時候老師可以通過設制有趣的問題和懸念，來激發學生的好奇心。比如在學習"被5整除的數的特征"，老師可以在上課的時候在黑板上寫下任意一組數，然后讓學生算出哪些數可以被5整除。在學生算完的時候，老師可以說"老師不用算就知道哪些數可以被5整除，你們想知道原因嗎？"這個時候學生一定好奇心非常強烈，教師就可以指導指導學生打開課本，自己進行探索學習，發現規律，老師則進行一定的幫助。這樣一節課，通過一定的課前導入，指導學生自學，也收到了很好的課堂效果。

3.指導學生掌握正確的自學方法，更好的幫助學生自學

數學學習中，學生面對的知識都是未知且陌生的，自學起來有一定難度，而正確科學的自學方法則能更好的幫助學生自學，起到事半功倍的作用。所以，在指導學生自學的過程中，老師也要注意引導學生使用正確的自學方法。首先，要培養學生的預習能力，課前預習能使學生實現熟悉課本內容和所要學習的知識點，良好有效的預習，可以使學習的過程變的輕松，有助于深入的思考和探究，加深對知識的理解。二是教師要重視對學生的課堂指導，自學能力不是憑空而來，它需要建立在一定的學習基礎上，尤其是小學生學習能力和理解能力相對較弱，培養他們的自學能力，更需要老師進行方法的傳授，另外也需要教師向學生展示數學的學習規律，提供給學生有效的解題方法。

比如在學習"圖形面積的的計算"這一課時，首先可以引導學生在課前對圖形的構造和計算公式進行預習和熟悉，然后自己在家動手制作圖形，先自己思考面積是什么。然后回到課堂上，與同學交流，進行自我探究，再由老師指導，根據課本內容理解面積公式的原理，從而更好的掌握圖形面積計算的公式。另外，老師可以在課的結尾，找出一些特殊題型，進行解題方法的講解，使學生在課后練習中能在書本的基礎上提高解題能力，從而提高數學的學習能力。

4.總結

自學能力是伴隨這一個人終身學習的必備能力，它能提高學生的綜合能力，也提高了學生以后面對社會時的自身的綜合能力。自學能力的培養需要老師的轉變教學思路，對學生做更加深入的了解，積極探索和尋找幫助學生自學的途徑。

參考文獻：

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[2]馮桂敏 ： 《小學生小學數學自學能力的培養》， 學術期刊 《軟件（教育現代化）（電子版）》 2015年4期

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