有效提高小學生計算能力的策略

王慶河

摘要：《數學課程標準》明確指出："應該把培養學生的計算能力作為小學數學教學的一項重要任務"。從一張試卷的分值來看，100分的試卷中計算就占了40分左右，還不包括綜合運用中的計算。學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。如何避免計算失分--提高學生的計算能力已迫在眉睫。因此，提高學生的計算能力就成了小學數學教學的重要問題。

關鍵詞：數感；估算；簡算

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0124-01

計算是小學數學教學的重要組成部分，《數學課程標準》明確指出："應該把培養學生的計算能力作為小學數學教學的一項重要任務"。小學數學中計算所占比重較大，不僅出現在計算題中，而且在實際的運用中也占有一席之地。另外，計算失分率也比較高。因此，計算能力的提高迫在眉睫。那么如何有效提高學生的計算能力就成了小學數學教學的重要問題。我將從以下幾點闡述個人的觀點。

1.情境體驗中培養數感

《新課程標準》中對數感的解釋：數感主要是指關于數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。例如剛入學的一年級學生，在認識10以內數的時候，學生可以通過情境圖找出事物，使物與數一一對應，甚至可以讓學生數數教室物品的數量，數一數教室外有幾棵樹等，使學生達到數形結合的目的。在認識較大數的時候，不可能讓學生通過數數來完成，這時候可以為學生提供身邊出現的事物，從而感受和體驗數量多少，如，周一升旗1000名學生在操場站排是怎樣的情況，像10所這樣的學校學生集中在一起就是10000人。這樣可以使學生對數有一個明確的認識，并且在遇到類似情境時，會在頭腦中出現一個具體的參照物。數感的形成會對計算的精準有一定的幫助，可以讓學生對數本身有個準確的認知。

2.實際應用中培養估算能力

<<新課程標準>>明確指出："估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值."可見，估算在日常生活中的重要性，在實際應用中加強各種類型的估算練習，讓學生學會主動地用估計的眼光去觀察數學問題。

估算是計算能力的有機組成部分。估算與口算互為基礎，互相促進。估算與口算筆算有機配合，能有效提高精確計算的準確率和速度，而且估算對精確計算具有一定的矯正作用。

例如，"121×22="，如果把121看成120，22看成20，那么120×20=2400；如果把121看成120，把21看成20，那么120×20=2400；由于121最接近120，22接近20，所以121×22的積肯定接近2400，這時的估算對后面的計算結果起到了預測作用，通過先估算，再計算，最后驗證的過程，不但學生的估算能力得到了提高，計算正確率也得到了保證.通過訓練，同學們的估算意識增強了，也提高了計算的速度和準確性。

3.有效練習中突破難點

作為一位教師，要讓學生計算達到既快又準，必須要進行有有效的練習。我將個人的教學經驗談以下幾點。

3.1錯題本的有效使用。每個學生準備錯題本，將計算中出現的錯題收集在一起，找出問題所在并附有改正方法，對相同類型題著重進行練習。這樣做既有針對性，同時又達到高效率、高質量的效果。

3.2普遍問題不放過。學生在練習中出現的共性問題要做好記錄，先全班講解方法，再重點練習，最終突破難點。對于這樣問題要反復練習，做到熟練掌握。

3.3傳授速算方法。簡便計算是一個有效提高學生計算速度的方法。簡便計算常常運用一定的運算定律，如進行加法計算時常會用到加法交換律、加法結合律，在進行乘法計算時又常用到乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律等，將一些計算由繁變簡，由難變易。簡便計算的學習，不僅可以提高學生的計算速度，減少計算的錯誤，對學生思維的發展也有很大的幫助。

另外，讓學生記住一些常用數據，也可以簡化計算過程，提高計算速度。如：25×4=100，25×8=200，125×8=1000等。

4.打破思維定式

在練習中總能出現這樣的問題，有些運算順序尤其是簡便運算方法的錯誤，除上述的原因外，還非常容易出現思維定式的情況，以為能夠進行簡便計算，將運算順序搞錯。比如在進行小數簡算的過程中，51.79-（8.9+3.79）可以變成分別減去后兩個數，而類似的51.79-（8.9-3.79）就不能簡算，去括號后要變成51.79-8.9+3.79。

5.培養堅定的意志品質

計算是一個枯燥的過程，學生往往是算的過程中失去了興趣，覺得沒有意思，不愿意算下去這種意識，一旦有這樣的想法正確率也會有明顯的下降，所以我們要給孩子一個正確的思想那就是"計算是學習的一部分，學習難免會枯燥些，有堅強的毅力的人才會勇敢地戰勝它，才會品嘗到成功的甘甜"。因此培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。

計算能力的培養是一個長期和連續的過程。在實際教學中要減少學生計算的錯誤，從而提高計算本身的準確率，還需要根據學生的實際情況來調整，最終的目的是讓孩子有效提高計算的能力。

參考文獻：

[1]《《數學課程標準（2011年版）》北京師范大學出版集團

[2]《淺談估算能力的培養》黃美珍 南靖縣龍山中心小學

[3]《如何培養數感》新思考網

[4]《小學數學教師教學基本功講座》富秀美、陳啟新 北京教育出版社

[5]《小學數學教學與智力發展》劉夢湘 光明日報出版社

[6]《淺談如何提高小學生計算能力》 郭靜文 右安門一小