小學信息技術教學初探

劉麗賢

摘要：科學技術不斷進步，社會已進入信息時代，我們在獲取信息的同時，也應獲取更多掌握信息技術教學、方法。通過形象教學、游戲教學、競賽教學、及時互動、反饋等幾個環節，讓學生對學習充滿興趣，同時，在教學中注意培養學生信息素養，正確引導，提高學生綜合應用信息技術的能力，為以后進一步學習打好基礎。

關鍵詞：信息技術；培養

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0144-01

實現教育的跨越式發展，迅速提高青少年的信息素養已成為滲透整個素質教育的重要任務，信息技術正是完成這項任務的主渠道。如何把信息技術既深入淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。我在幾年的教學實踐中也作了一些探索，下面談談我的一點體會。

1.針對不同的學生，采取相應的教學模式

小學信息技術課的對象，是一群從事學習的小學生，小學生有自己的性格特點和學習方式。在教學的雙邊活動中，學生應該是處于接受知識的地位，但是如果把學生當成被動的裝填知識的"容器"，或者是接受教訓的"聽話機"，而忽略了學生的主體地位，就會嚴重影響到教學效果。學生應該是學習的主體，要最大限度地發揮他們的自覺能動性，在教師的指導下讓他們成為學習的主人。從小學生的特點來講，在教學進行的過程中，他們的有意注意開始發展，但他們的無意注意還是主要傾向，而學好知識的必要條件是小學生有意的、穩定的注意。因此，針對學生的特點，采取相應的教學模式，是學好的關鍵。

兒童的思維特點，以形狀、顏色、聲音和形象為主體，因此，變抽象為具體，將學生的無意注意充分發揮和利用，是在教學上一定要注意到的。結合小學生的思維特點，以"創設情境――協作操作――會話商討――意義建構"為主線，貫穿在小學信息技術課的教學過程中，應該是比較適合的教學模式。有很強的好奇心是小學生面對新生事物時最典型的表現，在開課前要給他們"創設情境"，能夠把他們學習的興趣激發起來，引起他們強烈的求知欲望；沒有很強的克制能力是小學生的另一個特點，他們天生好動，無意注意還遠遠強于有意注意，可以利用小學信息技術課操作性強的特點，在講授新知識時增加他們自己動手操作的機會，引導他們去探索、發現、商討解決問題的辦法，讓他們在不知不覺中熟悉各個軟件窗口的操作方式。由于知識性、概念性、科學性、嚴密性、準確性都比較強是計算機課程的特點，學習中要求規范使用專業名詞，所以教師還要指導學生完成"意義的建構"，可以通過商討，讓學生描述操作的步驟和出現的現象，形成"協作操作、會話商討"的教學模塊，同時訓練學生使用專業化的語言。

2.根據教學內容，選擇適當的教學方法

計算機和網絡技術是目前小學信息技術課程的主要教學內容，教學內容的適當選取，可根據各地區教學目標的不同和當地學生的實際情況進行。以秦皇島市中小學信息技術教程為例，對小學信息技術所選內容進行分析。小學教材共分四冊，概括起來為六大模塊：一是信息技術初步（包括計算機、鍵盤、鼠標等的認識和應用）；二是操作系統簡單介紹（包括 Windows 、漢字輸入的基本操作）；三是用計算機畫畫（包括 Windows 中畫圖工具的制作）；四是用計算機作文（包括寫字板和 Word 軟件的基本操作）；五是網絡的簡單應用（包括 Internet 基本知識和網上瀏覽）；六是用計算機制作多媒體作品（主要是 PowerPoint 的簡單運用）。從以上內容來看，信息技術課程是一門基礎性課程，它把知識性和技能性緊密結合，整體上具有很強的綜合性，還同時容納了基礎文化、勞動技術教育和職業教育等相關課程的特點，它把學科課程、綜合課程和活動課程融為一體。特別是對于小學階段的信息技術課程，不是學習計算機高深的知識，而是主要以計算機的應用為主，還要整合其他的學科或活動，有非常強的綜合性。

所以在教學過程中，不但要以學生的實踐和操作為主，更要大幅度地改革教學方法，創設學習氛圍，讓學生在輕松自如、興趣盎然的學習環境中自主學習。在教法上，首先要放棄"先講后練、或只講不練"的傳統教學模式，將"理論――觀摩――操作"有機靈活地結合起來，將這三個環節并重，解決理論與觀摩、操作相分離的問題，而且通過對這三個環節的順序和過程的隨機調整，來應對不同的教學內容，以此來實現最有效的教學。

3.整合學科，多面發展

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生"把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中"。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到"學有所用"。

如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；……

這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

總之，要上好小學信息技術這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。