淺議高一數學入門

陳學遠

摘要：對于高一數學教育教學來說，無論是高一數學教師，還是高一學生，如何解決好初高中入門問題，是教師和學生都必須面臨的一個十分重要的問題，因為只有解決好初高中數學教學的入門問題，才能使學生盡快進入高中數學學習階段，進而取得更好的成效。特別是在"新課標"的大背景下，培養學生的綜合素質已經顯得十分重要。

關鍵詞：學科特點；學習方法；學生聽課

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0158-01

對于高中數學教學來說，由于高中數學與初中數學具有一定的差異性，因而必須做好高一數學教學中的初高中入門工作，只有這樣，才能使學生更快的進入高中數學學習當中，進而不斷取得良好的成效。筆者通過多年的高中數學教育教學實踐，要想更好的解決高一數學教學中的初高中入門問題，至關重要的是要在以下幾個方面下功夫。

1.高中教材的學科特點問題

一方面高中的教材相比較初中而言，無論從容量上，還是從難度上都有很大的提高，跨越幅度也很大。初中教材考察的知識點相對較少，課時比較充足，這節課不會還有下節課，可以不停的強化、鞏固、訓練。這樣，學生就有充足的時間接受、消化新知識，并形成新的知識體系。而高中數學的新教材課程要求一學期就要學完兩本書，課時安排上就很緊張，基本上每天都上新課，并且課時容量也頗大，學生根本沒有多余課時拿來重復、強化、鞏固訓練，以至于很多學生在知識點掌握上出現漏洞問題不能夠及時解決而是被積累起來。另一方面，初中數學相對直觀、形象，學生易于接受、理解，而高中數學不但在邏輯思維、空間想象、推理證明等方面對學生要求很高，而且更重視知識的形成過程，這在新教材理念中更為突出。在教學中往往是通過對學生思維方法的滲透，培養學生自主學習的能力。學生在老師的啟發教導下開拓、思考、答疑、反思，直至做到舉一反三，這樣對學生各方面能力要求都很高，而且對剛進入高中的學生來說，有很多根本適應不了。

2.學生的學習方法問題

一方面不少學生在初中時，太依賴于老師，遇到問題沒有主動思考的習慣，也不與同學交談，就等待老師的講解，更沒有深究的鉆研精神，學習上缺乏主動性。而在高中內容多，課時緊的情況下，遇到問題都只能靠自己去思考鉆研和主動與老師溝通，若不能及時解決，當然是越積越多，越學越難。另一方面，高一開設的課程比較多，基本上每門課都會有課后作業，加起來整個作業量會很大，不少學生為了完成作業就顧不上作業的質量了，以至于去參考別人作業或答案，達不到糾錯、鞏固、訓練的目的。而且，很多學生從來不對學過的內容復習反思，對新內容進行預習，在學習效果上自然會大打折扣。

3.學生聽課的問題

首先不少學生依然習慣于"填鴨式"課堂教學模式，只是"聽"課，等著老師的"喂"。事實上，只有"聽"、"說"、"寫"、"思"貫穿于整節課，才能跟上上課的節奏。其次，由于課時容量大，所以上課時就不能思想放松和開小差，稍有走神就會銜接不上，有些同學仍然改不了上課做小動作、走神的不良習慣，把握不住課堂45分鐘。另外，有些學生上課時間多用來抄筆記，舍本逐末，而沒有了思考的時間，甚至沒有聽到老師的分析講解，課后不但要花費更多的時間去理解課堂內容，而且實際效果也不是太好。

上課聽不懂，作業不會做，考試考不好，就會導致學生對數學失去興趣和信心。那么，該如何做才能幫助他們更快的適應高中數學的學習呢？針對以上幾點原因，我們可以尋找相應的策略。

3.1做好初高中學習的銜接。首先，剛開學時，結合實際情況就教材本身和課堂教學過程的不同，讓學生深刻體會到初高中的不同，積極做好心態和認識上的調整。另外，在知識上也要先做一些補充、調整。例如：高中的新教材把"不等式"部分相關知識調到選修部分，而選修一般要到高二下半學期才開始，但在必修教材的學習中經常用到有關解不等式的知識，而學生在初中也僅涉及到基本的、簡單的一元一次不等式解法。像類似這些知識，有助于以后解題的要事先補充一下，為以后教學做好鋪墊。

3.2師生共贏課堂45分鐘。作為老師，首先課前的引入要盡量能夠調動學生的興趣，做好鋪墊，不要讓學生感到枯燥、厭煩。可以通過一些設問、啟發、引導學生不斷的深入思考，抓住學生的注意力，逐步的展開新內容的學習。其次在課堂上要注意以學生為主，讓學生始終參與到教學中，培養學生如何思考、分析、解答，而不僅僅是簡單的把知識告訴他們，方法硬塞給他們，盡量讓學生有一個接受的過程，有思考，有問答，有動手，有反思，培養和訓練思維能力、計算能力等。在整個教學過程中，兼顧整體，重點要講透，難點要分解，不能為趕教材的進度而"滿堂言"。例題的選舉要具有代表性，不能過于太難，否則會打擊學生的自信心及學習教學的興趣。

作為學生，上課時就必須要把精力全部投入，緊跟老師的課堂節奏，積極的思考問題，主動的回答問題，做好筆記，記下重點題目或有疑問的地方，而不是抄下黑板上所有的東西，要緊緊圍繞老師的思路，真正做好"心到"、"口到"、"手到"，若有疑問的地方可以當堂提出，隨時解決，或者課后在深入思考，請教老師或同學，但不能束之高閣，累積在那兒。

3.3培養學生自主學習的能力，養成良好的學習習慣。具有好的學習習慣，以及很強的自主學習能力是學好高中數學的一個非常關鍵的因素：①要學會制定計劃。從長期計劃到短期計劃，甚至到每一天的學習計劃。合理的安排好學習時間，從盲目地去趕各科的作業中解脫出來，高效率的利用時間。②學會課前預習。可以留給學生一些與新課有關的課后思考，讓學生帶著問題去預習新內容，培養學生自主學習能力的同時，也讓學生上課更有針對性，提高聽課的效率。③學會反思。課后對課堂內容要養成反復咀嚼的習慣，很多內容理解了也僅止于表面，聽明白了并不等于掌握了，而理解了并不等于能夠應用了，這也就是很多學生迷惑的地方，為什么上課時都聽懂了而做作業仍然會出錯？對于問題必須認真思考，能夠做到舉一反三。④作業要獨立完成。切忌對照公式或者參考別同學的作業解題，掌握基本概念后，通過作業練習，獨立的分析問題，思考問題，才能真正達到強化、鞏固、訓練的目的。⑤正確的對待錯題。對于做錯的題目要認真分析原因，及時訂正，不能用"粗心"兩個字就敷衍過去了。

總之，高中數學最重要的是要學會學習--學會主動學習，學會靈活學習，多體會，多總結，逐步的培養自己的數學能力。

參考文獻：

[1]淺議高一數學的入門學習與教學問題 朱祥武 《新課程（下）》 2017

[2]淺談高一新生數學銜接教學 謝潔丹 《新校園旬刊》 2017