中職化學教學中如何培養學生的應用意識

劉宏

摘要：化學是一門自然科學，是人們認識和改造世界的一種方法和手段。中職院校的任務是培養應用型人才，在教學過程中應重點培養學生的應用意識。但目前很多中職院校在化學教學過程中忽視了應用意識的作用，影響學生將來對化學知識的應用。本文通過分析當前中職化學教學存在的一些問題，提出了培養應用意識的措施和目標。

關鍵詞：中職化學；應用意識；措施；目標

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0191-01

中職院校的教學目的是在基礎教育的同時培養學生的實踐技能和應用素質。化學是一門應用型學科，生活中無處不在，中職院校的學生在學習化學基礎的同時，還要學習如何將學到的化學知識應用到實際生活中。在目前的中職化學教學中還存在或多或少的問題，必須引起教師和學生的高度重視。教師在講授書本知識的同時，要引導學生將化學與實際聯系到一起，培養學生學習化學的積極性、主動性和創造性。

1.中職化學教學應用意識培養的不足

1.1教學目標受限。中職學校化學教學目標不同于其他院校，中職院校的教學應該更加偏向于應用，為學生將來邁入社會打下良好的基礎。但目前有一部分中職院校領導和教師不重視應用意識的培養，在化學教學中只注重理論知識的教學。導致學生實踐能力薄弱，應用意識不足，嚴重影響到學生今后的求職和工作。因此中職院校必須明確教學目標，高度重視學生應用意識的培養。

1.2課堂教學不足。無論哪個學校，哪門課程，課堂教學效果都是教學質量的關鍵。高效率、高水平的課堂教學才能引起學生的學習興趣，進而培養學生的應用意識。目前一部分中職院校教師在化學課堂教學過程中還是采用傳統的"填鴨式"教學方法，要求學生對知識點死記硬背。這樣的教學方式難以激發學生的學習興趣，更不用說培養應用意識了。另一方面，教師能力的不足也是課堂教學不足的一個原因。

1.3社會實踐缺乏。社會實踐在中職化學教學中的重要性不言而喻，社會實踐能大大提高學生的操作和應用能力。但從目前的情況來看，大部分中職院校在社會實踐這方面有很大的不足，社會實踐活動不足甚至沒有。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有充分的社會實踐才能培養良好的應用意識。

2.中職化學教學應用意識培養的目標

2.1理論聯系實際。生活中很多問題可以用化學知識來解決，如在開水壺中加入少量白醋就能除去水垢，這正是利用了醋酸溶解碳酸鹽的化學知識。因此教師在課堂教授基礎化學知識時要聯系實際，重點講解化學知識在生活和生產中的實際應用，鼓勵學生用化學知識解決實際問題。

2.2學以致用。知識是用來認識世界和改造世界的，只能存在于大腦中的知識是沒有意義的。另外化學知識在飛速發展，單純的掌握化學知識會跟不上時代的腳步。因此中職教師在化學課堂中要鼓勵學生將所學的化學知識應用到實際中，如可以用牙膏治療輕微的燙傷。

2.3正確使用化學物品。化學是一門與生活緊密相連的學科，化學物品在生活中隨處可見。化學物品推動了生產和技術改革，促進了社會的發展。但是不正確的使用化學物品會造成嚴重后果，給人類、社會甚至環境帶來嚴重的損害，例如殘余液化氣倒入下水道可能會引起爆炸。因此教師在化學教學過程中應提高學生的安全觀念，引導學生正確使用化學品，運用所學的化學知識推動人類社會的發展。

2.4培養可持續發展意識。目前地球環境正面臨著嚴重的挑戰，生態危機日益嚴重。化學是用來創造更好生活條件的基礎科學。化學是一把雙刃劍，能推動人類社會的發展，也能破壞人類的生存環境，如氟氯碳化物的濫用就導致了臭氧層的破壞，嚴重影響生態環境。因此中職化學教學過程中要結合可持續發展觀念培養學生的環保意識，確保學生科學、環保的應用所掌握的化學知識。

2.5培養綠色化學應用意識。綠色化學又被稱為清潔型環境無害化學。化學在實際生活中的應用也是一門學問，其重要程度絲毫不遜于化學知識的掌握。教師在進行中職化學教學時應培養學生的安全意識和環保意識，重視化學使用的方法和技巧，盡量不用或少于會危害環境、社會、人類的化學品。

3.中職化學教學應用意識培養的措施

3.1明確教學目標。在中職院校化學教學中，明確教學目標是培養學生應用意識的關鍵。上述提出了五個中職院校化學教學的目標，只有確立了教學目標，教師才能在教學過程中引導學生的學習方向、激發學生的學習興趣、培養學生的應用意識。教師可以通過調查問卷的形式了解學生的興趣方向，改善教學方式，在提高基礎知識教學的同時，著重培養學生的應用意識。

3.2提高教學質量。教學實效性是教學質量的決定性因素。中職院校化學教師在培養學生應用意識的過程中要積極探索和改革教學模式。改變灌輸為主的課堂教學，采用互動教學、多媒體教學、實驗教學、探討教學等多種教學方式來培養學生的應用意識。根據學生的基礎和學習能力制定合理的教學計劃。充分利用實驗教學模塊激發學生的學習興趣和學習主動性，通過實驗教學提高學生的化學應用能力。

3.3強化社會實踐。化學知識只有應用于社會實踐才能發揮其意義。中職院校應該結合自身條件，充分利用社會資源，開展一系列的化學社會實踐活動。在社會實踐活動中，學生鞏固了基礎知識，擴寬了知識面，真正的將化學知識與實際生活生產相聯系。需要注意的是在開展社會實踐前應充分考慮安全問題和學生自身能力。

4.總結

綜上所述，應用意識的培養關系到職業院校化學教學的質量，關系到學生未來的發展前途，必須引起各方面的重視。目前中職化學教學存在的諸如教學目標受限、課堂教學不足、社會實踐缺乏等問題嚴重影響了學生應用意識的培養。因此教師應結合學生特點，充分利用教學條件，通過明確教學目標、提高教學質量、強化教學知識等方法提高學生化學應用意識。

參考文獻：

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