禮射在高校體育課中開設的可行性分析

向吉

摘 要：禮射有著悠久的歷史文化價值，但受經濟全球化和競技體育的沖擊，它的發展和弘揚受到一定的制約。該研究試將禮射這一傳統體育項目，在高校體育課中的開展為契機，探討禮射在高校體育課中長期開展的可行性。得出了禮射在高校體育課上的開展是可行的，學生學習熱情高，教師科研變廣，硬件設施容易得到滿足且有利于傳統文化的傳承和弘揚。

關鍵詞：禮射 高校體育課 大學生

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0072-02

禮射有著悠久的歷史，是人們修身養性的良好活動方式，但隨著時代的發展，禮射被人們漸漸遺忘。在經濟全球化以及信息全球化的時代，人們的生活條件逐漸變好，人們對自身的體質健康越來越重視，高校大學生同樣也是如此，如何讓禮射這一修身養性的傳統體育項目走入年輕人的視野變得尤為重要。

1 研究對象及方法

該研究以山西工商學院為研究對象，在體育課上將禮射這一項目進行試講，讓學生得以了解，同時運用文獻資料發，問卷調查法等方法總結相關資料，為該研究作支撐材料。

2 研究結果

2.1 禮射在高校開展的意義

禮射又稱射禮，源于原始社會人們射獵禽鳥的活動。西周時期禮射用的箭靶稱為“侯”，侯的中心畫有各種動物，這說明禮射是從野外射獵鳥獸的比武活動中衍化發展而來的。在這種“禮”與“武”兼備的社會風尚中，射箭“飾之以禮樂”，在活動內容、方式、等級規格等方面得到全面提升，其文化價值得到了充分提煉，強調人的藝德并重，成為鼓勵和檢驗尚武崇禮效果的好方式，有著悠久的歷史文化價值。禮射在高校體育課中的開展有助于弘揚和傳承中華名族傳統文化。

2.2 高校學生對民族文化的認同感

高校大學剛經歷了高考的洗禮，可謂上知天文下知地理。對中國傳統文化都有較深的理解和認知。禮射作為傳統體育項目之一，有著悠久的歷史，是值得當代大學生去傳承的。現如今，中國的軟實力在不斷增強，中國人民族自信心也在不斷增強。大學生正處于朝氣蓬勃，積極向上的年紀，對名族文化有著很深的認同感，同時也愿意去弘揚和發展民族傳統文化。

2.3 禮射在高校開展的條件

2.3.1 禮射在高校開展的軟件條件

目前高校開展的體育課項目來源主要有：競技體育的演變，例如：籃球、足球、排球、乒乓球、網球等等；民俗游戲的推廣，例如：太極拳、長拳、短棍等等。禮射作為民族傳統體育，有著深遠的歷史文化底蘊，同時也有著競技體育一樣爭奪第一、拼搏向前的努力奮斗的意義。所以在軟實力方面，讓禮射走進高校體育課是可行的。

2.3.2 禮射在高校開展的硬件條件

西周時期的禮射，兼顧著“禮”和“武”，且在活動內容、方式以及等級方面有著嚴格的要求。但在讓禮射走進高校體育課則無需那么多要求，只需弓、靶、箭以及禮儀。在場地需求方面，室內室外場地都可以得到滿足。且高校中學生活動場所大，禮射開展所需的場地很容易滿足。

2.4 高校大學生對禮射的認知情況

2.4.1 高校學生對開展禮射的興趣情況分析

由上表1可見，高校大學生對禮射都保持性很濃厚的興趣，男生對禮射的感興趣，并且愿意參與到其中的達到85%，高于女生6%；對禮射感興趣，僅僅是想參與但沒想好到底參與不參與的難舍占10%，女生占11%；大學生中有興趣，但不愿參與的男生占5%，女生占10%。由此可見，禮射在高校中還是很受歡迎的，學生對它的興趣十分可觀，對禮射在高校體育課上的開展，奠定了一定的基礎。

2.4.2 高校大學生對參與禮射活動的態度分析

高校學生在了解禮射這門課開展時，自己應該準備的必要裝備后的參與態度情況可以得知，59%的學生還是愿意參與到其中的，約有23%的學生依舊比較愿意參與，10%的學生表示愿意參與，僅僅有8%的學生開始動搖，表示不愿意參與到其中（見圖1）。

2.4.3 高校大學生在參與禮射活動后的認知態度

由上圖（圖2）可知，高校大學生在參與禮射活動后，不僅僅是加深了對禮射文化的了解，在修身養性方面也起到了一定的作用，約有80%多的人認為自身心態變得穩重，超過90%的大學生認為自己的身體得到了鍛煉，自身體質在變好。

2.5 高校教師對禮射開展的情況分析

高校體育教師的學歷較高，研究方向各不相同。禮射的開展不僅僅有助于民族傳統體育學方面的教師研究民族傳統體育，同時也有助于體育人文社會學研究方面的老師研究人文社會，同時也有利于體育教育訓練學方面老師研究體育教學等等，總之在高校開展禮射教學，有助于體育教師從自身角度高科研，研究方向十分樂觀。

2.6 禮射開展的制約因素

禮射這一傳統項目，目前的普及率較低，人們對禮射的認知度較低，很少有人愿意從事這一運動，同時在設備的采購上存在一定難度，同時禮射跟射箭類似，在練習過程中時刻的注意安全問題。

3 結果與分析

①禮射在高校體育課上的開展時可行的，在軟件和硬件方面都能得到滿足。

②禮射在高校體育課上的開展，學生學習的興趣較為濃厚，且有助于學生各方面發展。

③禮射在高校體育課上的開展，讓體育教師的研究方向變得更為寬廣，有助于體育教師的學術研究。

④禮射的開展需要避開制約因素，并積極如何需求擴大其影響力方式。

參考文獻

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