基于Visual Basic進行武術視頻詞典的設計

白晨

摘 要：近日，教育部列出了國家需要進行重點扶持的七項體育項目，而且這七項體育運動也是校園教育運動項目，武術作為本土項目被列入其中，并位居第二位。武術作為本土化的項目被選中，說明了國家對傳統體育的重視。七個項目中，只有武術是承載了我們中華民族的特有文化和內涵。武術進校園將是在新時期，保存傳統文化，傳承民族傳統文化的重要方式，但是對于武術進校園的工作還存在著很多方面的困難，因此需要不斷提高武術教學工作的質量，改進教學方法，這樣才能讓學生們喜歡上武術，并且通過習練武術體會武術中蘊含的我們民族獨有的文化。本文通過文獻資料法、模塊化開發法等研究方法探索出了基于Visual Basic進行武術視頻詞典設計的方法。

關鍵詞：武術 武術詞典 武術多媒體

中圖分類號：G84-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0176-03

1 研究背景

雖然武術被列入國家重點扶持項目，但是在武術進校園方面還存在著很多的困難和問題，主要有一下幾個方面。

第一，中小學武術專業師資力量薄弱，專人與專崗的錯位

武術進校園已然不是困難問題，但武術真正的走向課堂，走進學生，武術師資是中小學武術教育發展中的關鍵環節，其優異程度關系著武術教育的質量，武術師資力量則是重要樞紐。由于有些中小學校沒有開設武術課甚至沒有武術活動等原因，武術專業的畢業生畢業之后無崗可去，不能對口就業，學校沒有可供武術師資施展拳腳的崗位，轉向其他崗位，造成了專業人才的流失，非專業出身的人才去頂崗；開設有武術課的學校多以一般體育教師為主來擔任武術教學，一般性體育教師多以現學現賣教學為主，只教授了他們眼中認為正確的肢體動作，忽略了教授武術動作的含義和技擊方法。由此可見，中小學武術師資存在較大缺口。武術專業教師的數量的匱乏，武術課對于教師的專業素養，文化知識構成以及教學方法等方面的要求過高，一般性體育老師很難正常的完成教學，也就是大多數學校未開設武術課的原因之一。武術師資問題屬于棘手問題，無論是學生還是家長都會認為一個專業的武術教師應該擁有超高的專業技能，但是許多學校卻沒有真正從事武術的教師，大都以非武術專業的體育老師取而代之，與他們的想象背離，因此失去了對武術學習的興趣。

第二，教學方法單一。

高等院校的教學多以示范與講解為主，教師采用多種示范方法教授學生技術，但難免讓學生感到枯燥無味，即使采用分組教學，也很難提高學生的學習興趣，教學過程中也極少采用娛樂性的手段。現代化的教學方式可增加多媒體與動畫教學以及對練性的方法來加深學生對學習內容的直觀印象。武術視頻詞典既包含了武術動作攻防含義的闡釋，同時包含了動作的標準，并且通過視頻和文字搭配的形式呈現出來。 因此武術視頻詞典對于學校非專業武術老師會有非常大的幫助，極大的方便了非專業武術老師及時地補充武術技能相關理論知識，提高他們對于武術的認識，增強他們的教學水平以及上好武術課的信心。同時武術視頻詞典本身就是一款軟件，可以很方便的在電腦上拷貝和利用，有利于武術理論課的開展，有利于武術老師轉變教學方式，有利于多媒體技術更深入的走進武術課堂。語言文字再加上武術視頻詞典搭配使用會讓武術理論課告別枯燥乏味，讓學生們喜歡上武術，并且愿意習練武術[1-4]。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

主要通過查閱知網中關于武術教學、武術科技以及校園武術方面的論文，確定了課題的研究方向，查閱學習圖書館關于計算機軟件開發以及編程方面的資料來選擇開發平臺并且分析通過此平臺進行武術視頻詞典開發的可行性。

2.2 模塊化開發法

利用Visual Basic6.0軟件來設計并實現武術視頻詞典的功能，通過開發軟件將武術視頻詞典從理論構想變成現實，其中將武術視頻詞典劃分成一下四個模塊：開機界面模塊、動作目錄列表模塊、視頻播放模塊和文字解釋模塊。每個模塊分別進行獨立的開發和測試，最后再組裝成目標軟件。

3 武術視頻詞典的含義及優勢

3.1 武術視頻詞典的含義

武術視頻詞典是一個視聽結合的多媒體詞典，以文字、圖片、視頻等綜合多媒體方式來描述一個或者一套武術動作。

3.2 武術視頻詞典的優勢

3.2.1 直觀和形象化。

相比較于傳統紙質詞典，武術視頻詞典通過視頻、圖片以及文字等綜合的方式呈獻給用戶，比僅僅通過文字和圖片的形式更加直觀和形象化，加強了用戶對武術動作的感性認識。

3.2.2 檢索更加便捷。

武術視頻詞典通過數據庫來建立存儲然后按照拳種屬性進行分類建立樹形列表，在樹形列表中選擇相應的動作名稱即可播放相應動作的視頻以及文字描述，大大方便了用戶的檢索以及使用。

4 武術視頻詞典的意義

4.1 有利于武術的傳播和普及

武術視頻詞典所具有的直觀、形象、方便快捷以及更新速度快的特點，將會對武術的傳播和普及起到非常重要的推動作用。武術視頻詞典中收錄的視頻會按照最新的武術規則對動作進行更新，推動武術的傳播。

4.2 武術視頻詞典促進多媒體技術在武術教學中的運用提高武術教學的科技化含量

武術視頻詞典可以非常方便的拷貝到教室的電腦上進行安裝和運用，在武術教學中可以通過武術視頻詞典給大家呈現規范的武術動作，方便同學們的學習，提高學習效果。

4.3 武術視頻詞典有利于武術的整理和保存

現代計算機技術的存儲技術和能力已經非常強大并且還在不斷的進步，利用計算機數據庫技術來構建武術視頻詞典可以存儲大量的武術視頻資料并且去紙化更保護了環境，數據庫方便的修改功能可以滿足武術視頻的更新和優化，同時由于數據庫存在于電腦中因此占用的空間相比于傳統來說占用的空間非常小，而且保存效果非常好。

4.4 武術視頻詞典可以促進武術標準化

目前，全國乃至世界很多學校都開設了武術課程，但是，很多學校沒有配備武術老師，擔任武術教學的老師很多是從其他項目老師轉過來的，大多數都沒有武術基礎或者基礎不牢固，如果老師自己的動作都不規范或者不清楚規范的動作應該怎樣做，那么在教學中就會缺乏自信，嚴重影響了武術內涵的表達，而且達不到傳播武術文化的目的，學生學到的動作不規范，他們也會對武術漸漸的失去興趣。武術視頻詞典正好彌補了老師這方面的不足，通過視頻和文字，向老師呈現出正確動作的規范，幫助老師和學生規范自己的動作，不斷的提高教學技術和動作規范，促進武術文化在校園學生中的傳播。

4.5 武術視頻詞典是武術多媒體教學的重要工具

武術作為術科中的一種，尤其強調對動作的感性認識，在教學過程中更需要視覺上的刺激，在教室上課的時候空間條件不允許或者對完成動作有很大的限制的情況下，學生無法獲得直觀的感性認識，構不成視覺上的刺激，這就會影響教學效果的達成。此時就可以通過武術視頻詞典給學生播放相應的武術動作，這樣可以加強學生的感性認識，促進學生對動作的理解，武術視頻詞典還有暫停播放和繼續播放功能，方便了對動作進行相應的分析。

5 武術視頻詞典界面的模塊化設計

武術視頻詞典主要包括開機界面和主界面，開機界面主要通過label控件來實現；主界面包括：動作目錄、視頻播放窗口、文本模塊這樣幾大模塊。

5.1 開機界面

開機界面主要實現顯示歡迎用戶使用武術視頻詞典以及版本、開發者等信息。

在主程序界面添加Form窗體，然后在Form1窗體中添加兩個Label控件，分別為Label1和Label2，將Label1控件的Caption屬性改為“歡迎使用武術視頻詞典”將Label2的Caption屬性改為“版本號：XXX 開發者：XX”最后設置開機第一啟動順序為Form1窗體。

5.2 主界面

主界面是應用程序最主要的操作界面，是實現應用程序功能的載體。武術視頻詞典的主界面主要包括：動作目錄、視頻播放窗口和文本顯示這樣幾個模塊。

5.2.1 動作目錄

首先需要在開發平臺中添加所需要的部件，選擇“部件”，勾選“Microsoft Windows Common Control 6.0（SP6）”，然后單擊“確定”按鈕，這樣就會在工具箱內添加兩個控件，分別是：TreeView控件和ImageList控件。在窗體上放置控件，設計窗體布局，包括一個TreeView控件、一個Frame控件和兩個ImageList控件。設置窗體的Caption屬性為“武術視頻詞典”，設置Frame1的Caption為“動作目錄”，設置Frame2的Caption屬性為“教學視頻”。選擇TreeView1。

單擊鼠標右鍵，打開屬性菜單，選擇通用選項卡，可以設置線條樣式，設置其圖像列表為ImageList1，表示TreeView1控件的圖像來自ImageList1。選擇 ImageList1，單擊鼠標右鍵，打開屬性菜單，選擇通用選項卡，因為 ImageList控件中的圖片用在 TreeView控件中作為小圖標，所以設置圖像大小，這樣就使 ImageList1中所有的圖像大小一致，防止出現大小不均的狀況。單擊“Form窗體”，編寫Form窗體的Load事件，為TreeView1動態添加節點值。

5.2.2 視頻播放窗口

視頻播放窗口主要采用Windows Media Player控件。單擊“工程”菜單找到“部件”然后單擊，給我們的工程添加兩個部件“Windows Media Player”、“Microsoft Common Dialog Control 6.0 （SP6）”，給我們添加控件做好準備。添加好上面兩個部件之后，在左側工具箱中就會顯示出來，單擊工具箱中的 WMP控件，然后在窗體上左上方區域點擊鼠標左鍵不放拖動出來播放窗口，調整窗口大小。點擊動作目錄中動作名稱時，視頻播放窗口將播放相應的示范視頻。

5.2.3 文本顯示

文本顯示模塊主要通過TextBox控件來實現，Windows窗體文本框用于獲取用戶輸入的內容或者用于顯示文本。

6 武術視頻詞典運行測試

對于視頻詞典的測試著眼于程序外部結構，不考慮內部邏輯結構，主要針對視頻詞典的界面以及功能進行測試。通過用戶的角度，從輸入數據輸入之后產生的輸出反饋數據的對應關系出發進行測試的。對武術視頻詞典的測試，我們采用在Visual Basic 6.0平臺進行運行測試，測試目標主要有三個：第一，樹形目錄是不是可以正常展開；第二，點擊相應動作名稱，是否能播放相應視頻；第三，點擊相應動作名稱，是否可以顯示配套的文字介紹；經測試驗證，武術視頻詞典實現了預期的功能，實現了在正常運行時動作名稱、動作視頻以及文字講解的正確匹配。在點擊動作名稱后實現了視頻和文字的正常播放[5]。

7 結語

武術視頻詞典彌補了傳統學校武術教學的缺陷和不足，為武術教學帶來了更加自由的空間和更加便捷的武術學習方式，改變原有的枯燥乏味的教學模式。武術視頻詞典是傳統武術教學的重要媒介和載體，既可以提高武術教師的教學效果，又提高學生武術學習的效率。同時為我國武術進校園提供技術支持，更好的推動學校武術事業的健康發展。

參考文獻

[1] 王宏江，劉青.走進校園還是加入奧運武術發展路徑的思考[J].搏擊：武術科學，2015.

[2] 成錦環.關于民族傳統體育的立法模式探討[D].延邊大學，2007.

[3] 朱益蘭，吳松.對武術“標準化”理念的解析——從武術國際化傳播的視角[J].搏擊：武術科學，2012.

[4] 縱偉.中國武術的傳承現狀與發展趨勢探析[D].武漢體育學院，2010.

[5] 陸璐，王文莉.淺談軟件測試技術[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2007.