基于項目教學法的中職數學教學探討

王春強

【摘要】數學是中職學校教育系統中課堂教學的一個重要學科，在課堂教學中教師除了需要給學生傳授數學知識以外，還需要重視學生數學學習能力的培養和提升。跟普通高中學生相比較來說，我國中職學校學生學習動力不足，基礎知識水平明顯比較薄弱，因此需要在教學中創新教學方法，才能夠提升課堂教學質量。本文分析了項目教學法的重要特點，重點研究了基于項目教學法的中職數學課堂教學策略。

【關鍵詞】項目教學法；中職數學；數學教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0245-02

中職學校的教學目標主要是以提升中職學生就業幾率為主，教學重點就是要讓學生掌握更多的技能和專業知識。想要提升學生們的就業幾率，中職學校教學系統要把教學知識和技能教學相結合，能夠讓學生掌握一定文化知識的同時，也能夠全面的掌握相關專業技能。在傳統的數學課堂教學中，學生們對于數學學習積極性較低，學習主動性不足。因此需要創新教學觀念和教學模式，以學生為本開展課堂教學。項目教學法屬于一種新型教學模式，能夠基于建構主義理論基礎紙上，讓學生通過實踐操作，逐漸理解事物和操作過程。

一、項目教學法

教師和學生在項目教學法中能夠進行有效的互動，學生在教師的指導下成功地完成學習任務，并通過實踐操作來掌握和學習知識技能。在中職課堂教學中應用項目教學法，教師在課堂上使用的教學方案更加有計劃、有步驟，在項目教學法中學生能夠更加獨立自主的學習，逐漸培養學生具備自我探究能力，讓學生利用自己學到的技能來發現問題、分析問題和解決問題。項目教學法強調了學生要在學習過程中明確出學習目標，通過目標的指引來不斷完善自己，讓自己能夠達到發展要求。中職數學課堂教學中的項目教學法，教師在課堂上不再是傳統教學模式中的主體，學生成為了課堂主體，教師在其中扮演了學生學習活動開展的監督者和引導者，不斷地激發出學生的數學學習積極性，從而提升學生的數學綜合能力。

二、中職數學教學中項目教學法的重要意義

中職學校學生跟普通高中學生相比有一定的差異性，中職學生的學習自制力和學習自主性比較差，學習基礎水平不高，因此中職學校數學教師想要提升課堂教學水平，需要使用更加有效的方法來讓學生對數學學習感興趣，能夠讓寫生自主參與到課堂教學過程中，拓展學生的知識面積。在課堂教學中應用項目教學法，在一定程度上符合了學生的發展需求。項目教學法的內容比較豐富，同時形式多樣化，能夠幫助擴大學生的知識面，增強學生數學思維能力，從而提升學生的數學成績。在大部分中職學校學生心目當中，很多學生對于數學學習其實抱有抵觸情緒，認為數學學習又難又復雜，即使是花費了大量的時間進行學習，但是卻始終無法有效提升數學成績，數學成績差，是很多學生對數學失去學習興趣的主要原因。教師使用項目教學法能夠讓學生體會到數學學科的魅力，提升數學學習興趣，從而認真學習更多的數學知識，幫助提升中職學生數學學習能力。

三、項目教學法在中職數學教學中的具體應用措施

1.重視中職學校學生的學習特點

中職學校很多學生在一畢業之后就會進入社會就業，因此相對來說對于技術、技能的掌握要比知識學習更加重視。在學習過程中，有的學生學習基礎比較差，對于數學學習缺少興趣，還有一些學生嚴重的存在偏科現象，對于數學學習并不是特別喜歡。使用項目教學法來進行數學教學，教師要了解學生們對于數學學習的疑惑和需求，尊重學生的學習特點，能夠讓項目教學方法變得更加有針對性。教師設定出來的項目學習任務內容要針對不同層次學生進行區別制定，能夠讓不同專業的學生都能夠參與到數學課堂教學中。

2.課堂教學環節

在中職數學課堂教學中，教師在編寫教學計劃時，教師需要根據學生的具體情況，合理的編寫教學內容和教學目標，不能一味的使用現有的教學模式，教師要積極地引導和監督學生的學習活動，讓每個學生都能夠有自己的學習計劃，并按照學習計劃有條不紊的開展學習活動。由于不同的學生有不同的學習特點，因此教師也要尊重學生的差異性，不能一味的重視優等生，要在教學中因材施教進行教學，讓每個學生都能夠在數學課堂上，有所收獲有所發展。項目教學法的主要教學對象是學生，因此課堂教學任務設定也需要以學生發展需求為基礎，合理的分配項目探究任務，讓每個學生都能夠參與到其中鍛煉數學能力。教師要及時的了解學生的學習情況，例如說總共有多少人、學習能力怎么樣，這樣能夠讓任務分配更加合理。

3.項目實施環節

教師應用項目教學法實施課堂教學，可以使用現代多媒體信息技術還有實物教具等，教師先給學生設定出學習情境，把學習任務分配給學生，能夠讓學生獨立完成或者是分小組完成，在學生們完成項目任務之后，教師還需要利用幾分鐘時間進行教學評價和總結。在課堂教學中使用項目教學法，能夠幫助提升學生的數學學習能力，但是如果學生對于項目學習任務失去參與積極性，那么項目教學法則無法展開。因此教師需要利用多樣化的教學方法，調動起學生的探究活動積極性，例如說有表現優秀的學生，教室一定不能吝嗇自己的鼓勵，獎勵并且表揚表現優秀的學生，給其他學生能夠樹立起學習的好榜樣，促進學生的共同發展。

四、結語

應用項目教學法能夠有效提升中職學校數學課堂教學質量，因此中職數學教師要加強課堂研究，創新教學觀念，應用多樣化的教學模式來培養中職學生能夠全面發展。

參考文獻

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