新疆質監系統干部教育培訓課程調查分析

李松菀　傅涵

【摘要】課程設置是整個培訓教育活動的核心和關鍵，是實現培訓目標的重要載體。只有逐步建立符合時代要求、滿足干部需求、具有行業特色的培訓課程體系，才能提高干部教育培訓針對性和實效性。本文擬對新疆質監系統干部教育中心的培訓課程進行調查研究，在此基礎上分析培訓課程的現狀和存在的問題，探討如何進一步提高培訓課程效能。

【關鍵詞】干部；教育培訓；課程設置；問題

【中圖分類號】726 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0278-02

近年來，新疆質監系統充分認識干部教育培訓工作的重要性，以質監干部教育中心為管理平臺，大力加強干部教育培訓工作，培訓規模不斷擴大，質量不斷提高，培訓效果顯著提升。隨著培訓條件的改善，規模的加大，干部培訓課程內容、方式、實施情況、效果反饋等問題凸顯出來，筆者對其課程的開設情況進行了調查分析。

一、新疆質監系統干部培訓課程現狀

（一）干部培訓課程體系

目前，干部培訓課程主要以專業知識和能力建設為主。

1.專業知識課程體系

由于質量技術監督系統的工作具有較強的專業性，相關領導的專業知識也須不斷充實和更新，因此專業知識課程的設置必不可少，主要目的是通過對專業基礎知識和行業發展趨勢的培訓學習，提高干部的專業知識水平和對行業發展狀況的把握。

2.領導力建設課程體系

領導力建設課程主要是以提升領導力為主線，通過對干部黨性修養、領導能力以及風險管理、危機應對等內容的學習，以提升干部的綜合素質。

（二）干部培訓課程滿意度

針對培訓內容、方式和效果的問卷抽樣調查結果如下：

通過對某年度參與培訓的領導干部培訓滿意度調查，發現干部對培訓內容設計的滿意度是73%，看來參與培訓的干部在培訓內容的設計上相對來說是滿意的，這說明大家對質監干教中心的培訓還是充滿信心和期待的；培訓方式和培訓效果的滿意度為62.3%和65.9%，滿意度相對來說不太高，可以看出培訓的課程設置仍有亟待改進之處。

（三）分析與思考

1.培訓課程體系的開放性

從近來年所舉辦的干部教育培訓班情況看，在培訓課程類型的設置上新疆質監系統干部培訓的課程設置與以往相比呈現“開放性”趨勢，既有鞏固和加強相關業務知識方面的內容，又有提高干部職工文化素質、道德修養、領導能力等方面的內容。課程模塊及相關內容的設置，也與行業的發展形勢密切相關。

2.培訓過程的側重點

從培訓過程的側重點來看，培訓更注重受培訓者的學習效果，每期培訓班課程結束都會發放意見反饋表，及時掌握培訓效果，學員對課程的滿意度。已逐步由原有的課程為中心轉向以學員為中心的模式，鼓勵學員進行參與式的培訓，多提問、多交流、多研討，讓課堂教學雙方處于積極互動的狀態，把更多的關注點轉移到受培訓者身上，而不是課程本身。

3.培訓方式的多樣性

從培訓的方式來看，已逐漸的選擇多樣化的方式，除了依據培訓計劃設定的理論課程的學習之外，還加入了專題講座式、案例分析式、體驗式和實地調研考察等方式的培訓課程，根據教學目標對整個課程作出統一的規劃，重視培訓主體與情景的相互作用，不斷嘗試培訓形式多樣化，注重環境變化對培訓效果的影響。

二、培訓課程存在主要問題

（一）缺乏前瞻性的培訓戰略

一是教育培訓管理部門缺乏前瞻性的培訓規劃，使得干部培訓滯后于業務和行業發展。當今信息時代，社會發展瞬息萬變，作為質量技術監督系統的管理者若不能及時掌握被監管領域的發展變化，會使質監事業的發展速度受到影響。二是課程開發體系建設方面缺乏專業度；培訓教材不夠系統，實用性不強，照本宣科的講授缺乏新意，一定程度上減弱了培訓效果。三是在培訓評估方面缺乏有效的方法，一張培訓班通用的培訓意見反饋表不能全面的反應出培訓效果和培訓需求。四是培訓課程內容涉及最新研究成果或崗位前沿技術比較少，反映了目前課程內容欠缺前瞻性。培訓整體上缺乏戰略性思維。

（二）課程體系的資源投入不足，專業性欠缺

培訓的重要資源——培訓管理者、策劃者和培訓師等培訓人員的專業性和被重視程度不足。一方面，部分老師作為系統內部門負責人，沒有精力進行課程調研、設計和開發，更沒有時間和學員深入交流，講課內容泛泛而談，缺乏深度。另一方面，培訓單位對內部的培訓管理、策劃人員培訓不到位，資金投入不足，大多數人沒有參加過系統性的學習，自身缺乏培訓設計能力和培訓管理知識，不能有效地進行培訓需求調查、培訓計劃、內部培訓實施和反饋。

（三）課程實施缺乏多樣性、互動性

雖然培訓教學的方式有很多種，但是目前干部培訓的方式依然傾向于“填鴨式”的講授法，其他方法使用較少，即使用上也容易流于形式，比如座位排列從“方陣”變成“圓圈”，學員仍處于被動接受，參與感較弱，沒有取得互動式教學應有的的效果。

三、結語

對新疆質監體系干部培訓課程的調查研究可知，雖然培訓課程圍繞著干部素質提升的各方面內容進行了設計和一定程度的創新，但是在實施過程中還是存在許多問題，培訓單位應在參考調查研究的基礎上，整合和探究培訓課程體系中存在的問題，樹立前瞻性培訓戰略思維，在課程體系建設上狠下功夫、加大投入，加強培訓的時效性、針對性和實用性，避免學用脫節、學非所用、用非所學等問題，切實提高課程效能，實現培訓目標。

參考文獻

[1]吳衍.河南交通運輸系統管理干部培訓課程調查研究[J].北方文學：中，2015（7）.