美好的教育，從自由的選擇開始

美好的教育，從自由的選擇開始——我想，這句話理應成為21世紀所有教育人的共同信條。

事實上，一個不能提供選擇的教育，古往今來都很難稱得上“美好”。正如我們曾經經歷的那個時代，除了標準答案和高考獨木橋，中國學生幾乎沒有別的道路和可能性。長此以往，所謂“因材施教”的教育理想，所謂“和而不同”的君子人格，就永遠只能停留在遙遠的烏托邦里。

但在今天，辦一所“有更多選擇的學校”，已經成為無數教育人汲汲奮斗的目標，并且有了體制內外多形態(tài)的成功探索。在此，我們以國內三所不同類型的“先鋒學校”為例：

其一，北大附中，這些年一直致力于體制內的結構性改革。改革目標直指根本——所有學生實現“無班級，全選課”的學習方式。而目標的背后則是一系列整體設計：取消班級，把全校學生分為八個自治書院；取消班級教室，實行全學科教室走班制；學生以學年為周期自由選擇學習科目，自己設計自己的課表；而學校課程則由四大學院提供，涵蓋高中生成長的方方面面，供學生自選……

尤其值得一提的是，為了讓學校課程有更加多元的選擇性，北大附中探月學院甚至直接由社會力量在校內舉辦。

其二，蒲公英泉源學校。這所全國知名的小規(guī)模實驗學校，至今已走過了三個變革階段：創(chuàng)立之初，經過對教學內容的模塊化整合，致力于幫助學生按照自己的進度與節(jié)奏學習；兩年以前，開始展開長時段分小組項目式學習，致力于幫助學生跨學科深度學習，并在協(xié)作中發(fā)現自己的優(yōu)勢，明確發(fā)展方向；半年前開始國際班招生，依托國際教育資源優(yōu)勢，拓展學生按自主愿望選擇升學的多元通路。

最后是本期封面報道——廣東碧桂園學校，創(chuàng)辦23個年頭，堪稱國內最為成熟的國際學校之一。“碧桂園”從小學到高中，總共為學生提供了覆蓋國內到國際多升學途徑的七大課程體系，以及6年級、9年級、10年級的三次選擇與分流機會……

那么，這些“先鋒學校”為我們昭示了怎樣的學校轉型方向呢？簡單描述其共同特征，可以看見當下及未來的優(yōu)質學校，將不再是一個個提供單一固定學習內容的教學平臺；而是一間間玲瑯滿目的課程超市、一組組不同能力的展示舞臺、一個個多元文化的集散基地……

最后要說的是，走過“千軍萬馬獨木橋”的時代，我們理應倍加珍惜今天的教育格局，珍惜當下中國成百上千的國際學校，給我們提供的自由選擇機會。這也是《新校長》雜志選擇以“國際學校中國圖譜”為本期內容的初衷。當然，還有一個出發(fā)點就是，這些國際學校的學習方式、課程架構與運營機制，對全中國所有的公辦與私立學校，都深具啟發(fā)意義。