那一場如琢如磨的研學(xué)旅行

演 講 / 韓天衡（美國波特蘭公立學(xué)區(qū)“中文領(lǐng)航項目”教師）

各位校長，各位老師，各位參會者，早上好！我有點緊張，這是我第一次用漢語來講我們的項目。

我的名字是韓天衡，過去我的中文名其實叫韓大衛(wèi)，在我去復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)之前，我給學(xué)校寫了一封信，由于我的漢字寫得很亂，他們看不清楚，以為我寫的是韓天衡。當(dāng)我到了復(fù)旦的時候，他們問：“你是不是韓天衡？”我心想，好，那我以后就是韓天衡。至于我還有個外號叫“阿凡提”，是我在復(fù)旦的中文老師給我取的，因為他認(rèn)為我有些調(diào)皮，就像阿凡提那樣。

我們的學(xué)校在美國波特蘭，這是個非常美麗的地方。首先介紹一下項目背景，這是一個雙語教學(xué)的項目，學(xué)生從幼兒園開始學(xué)漢語，到了小學(xué)是半天中文、半天英文，等到了初中，三分之一的課程都是用中文來教的。所以，學(xué)生到初中的時候，中文基礎(chǔ)是相當(dāng)強的。

我設(shè)計了兩個不同的項目，遵循以經(jīng)驗學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念，因為在我看來，無論去到哪兒，你做了什么才是最關(guān)鍵的。很多人覺得應(yīng)該帶學(xué)生去一些名勝古跡，但如果學(xué)生沒有完成任何有趣、有意義的任務(wù)，又有什么用呢？這是必須要考慮的一點。

第一個是針對初中的項目。春天的時候，八年級的學(xué)生，相當(dāng)于中國的初二，會有兩周時間到蘇州去進行實地研習(xí)，主要是提高學(xué)生的漢語能力以及跨文化理解。

第二個是針對高中的項目，每年一次，為期四周。今年夏天我?guī)Я艘慌咧猩ピ颇希谏诚沛?zhèn)附近的一個小村子里，整整四個星期的時間，學(xué)生要體驗農(nóng)村生活、義工服務(wù)和住家經(jīng)歷。我想特別感謝云南的伙伴霍飛飛，他也參加了今天這個會議，沒有他就沒有這個云南的項目。

如何幫助學(xué)生達到高級語言能力與文化理解，這是項目的主要目標(biāo)，有以下幾個重點：

第一，建立姐妹學(xué)校關(guān)系。我們現(xiàn)在跟蘇州立達中學(xué)已經(jīng)建立了11年的姐妹關(guān)系，另外，在蘇州附近的郊區(qū)，跟蘇州東山的學(xué)校也有合作關(guān)系。通過都市與鄉(xiāng)下的學(xué)校交流，學(xué)生可以體驗不同經(jīng)濟階層的生活以及文化，由此形成長期的友誼關(guān)系。

第二，住家經(jīng)歷，也就是寄宿家庭。我們的初衷是一對一交流，我們的學(xué)生會和蘇州的一個學(xué)生結(jié)對子，他會住在結(jié)對學(xué)生的家里。這樣做也可以讓學(xué)生的父母放心，讓他們知道孩子在國外有認(rèn)識的家庭會接待他。我們非常強調(diào)體驗不同文化背景的住家經(jīng)歷，特別是高中的項目，我們的學(xué)生在大城市和小鎮(zhèn)農(nóng)村都要有這種經(jīng)歷，這對于提高學(xué)生的文化理解有非常深刻的影響。

第三，實地研習(xí)。主要以小組為單位來開展，每個小組有四五個學(xué)生，初中的學(xué)生會有一位家長當(dāng)陪同，但家長不會說漢語，所以全部都靠學(xué)生自主完成任務(wù)。比如學(xué)生要自己買票、自己問路、自己找到目標(biāo)地點，還要采訪當(dāng)?shù)氐娜恕仨毻瓿筛鞣N各樣的任務(wù)以后他們才能回來。

第四，義工服務(wù)。每年義工的服務(wù)內(nèi)容都不一樣，圖1是我們在沙溪附近的石龍村拍的，村民請我們的學(xué)生來幫忙蓋房子。圖2是在昆明的一個自閉癥學(xué)校拍的。

第五，安排不同的研究項目。比如我們會拍紀(jì)錄片和做研究調(diào)查，學(xué)生要自選話題，在出發(fā)之前先對話題進行研究，到了當(dāng)?shù)氐臅r候再去收集資料，這樣下來學(xué)生就可以成為這個話題的專家。

圖1 學(xué)生在石龍村蓋房子

圖2 到自閉癥學(xué)校做義工