如何做好寄宿制高中學(xué)生的心理教育漫談

何永華

摘 要：隨著教育的不斷改革，管理者對學(xué)生全面發(fā)展要求也越來越高，心理健康教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也起著很重要的作用。尤其是對寄宿制學(xué)生來說，在一定程度上心理壓力可能較大，這就需要教育者對此作出一定的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生的心理健康得到良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寄宿制；高中；心理健康；措施

寄宿制高中的學(xué)生由于受到生活和學(xué)習(xí)方面的壓力，可能出現(xiàn)一系列厭惡學(xué)習(xí)、處理事情較為沖動(dòng)等現(xiàn)象，學(xué)校要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的品質(zhì)，實(shí)施學(xué)生心理健康咨詢、輔導(dǎo)等體育與健康教育工作。需要教師與學(xué)生進(jìn)行一定的交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活給予關(guān)心，通過正確的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生形成一個(gè)良好健康的心理，幫助培養(yǎng)心理健康、積極向上、綜合素質(zhì)良好、心態(tài)積極、價(jià)值觀正向的新一代新青年。

一、開展心理健康教育，提高心理健康觀念

加強(qiáng)心理健康知識，開展心理健康教育，從而來提高學(xué)生的心理健康觀念。對于高中階段的學(xué)生來講，由于他們自身在身心發(fā)展方面已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較好的階段。但由于在高中階段面臨著學(xué)習(xí)壓力的增大，尤其是在寄宿制高中當(dāng)中出現(xiàn)的問題尤為嚴(yán)重。由于他們長期生活在學(xué)校當(dāng)中，社會活動(dòng)或者社會交往能力較弱，容易出現(xiàn)一些心理問題，此時(shí)為了能夠積極解決好學(xué)生的心理問題，幫助他們樹立一個(gè)積極健康向上的心理環(huán)境，學(xué)校要普及師生心理健康教育，設(shè)心理咨詢室，建立健全心理輔導(dǎo)室工作制度，加強(qiáng)兼職心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)生心理輔導(dǎo)，積極探索心理健康教育的有效性；學(xué)校積極做好學(xué)生生涯指導(dǎo)教育，使學(xué)生了解自身特長，樹立人生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長做好人生規(guī)劃。學(xué)校要充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人。積極提升校園文化，抵制消極、腐朽思想的滲透，抑制低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)學(xué)生向健康高雅的方向發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、注重與學(xué)生交流溝通，關(guān)心學(xué)生

寄宿制高中的學(xué)生，由于他們在學(xué)校當(dāng)中經(jīng)常受不到父母的關(guān)心照顧，在與同學(xué)們相處的過程當(dāng)中，可能與同學(xué)們交流出現(xiàn)一些問題，和同學(xué)們不能很好的相處交流。而作為教師來講，也由于教學(xué)任務(wù)的加重，容易對學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)等出現(xiàn)忽視，從而達(dá)不到一個(gè)和諧的師生關(guān)系的建立，這就間接導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)一些心理問題，即與同學(xué)教師的溝通減少，性格較為孤僻。此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)從自身做起，注重與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。例如教師可以就每個(gè)星期的周一的活動(dòng)課，與同學(xué)們敞開心扉，用心交流。將同學(xué)們在周末的新鮮事情，以及教師在教學(xué)過程當(dāng)中提醒學(xué)生們需要注意的事項(xiàng)都進(jìn)行交流溝通，從而幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生們與教師之間的距離更加接近，這樣在學(xué)生形成的性格當(dāng)中也會較為健康，樂于相處。除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)的向教師進(jìn)行求助，教師也積極的進(jìn)行解答，共同形成一個(gè)良好的師生關(guān)系，共同為學(xué)生的心理健康發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

三、組織班級活動(dòng)，建立和諧氛圍

無論是在高中教學(xué)當(dāng)中，還是在所有的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一個(gè)良好和諧的班級氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好心理發(fā)展的基礎(chǔ)。良好的班級氛圍和輿論可以極大的幫助學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，從而能夠促使他們積極的來進(jìn)行學(xué)習(xí)。形成一種健康的心理，以便將其更好的應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。例如，為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，教師可以通過開展一系列的班級組織活動(dòng)，來幫助給學(xué)生們建立一個(gè)和諧的氛圍。首先在班級布置方面，教師應(yīng)當(dāng)遵循一些具體的原則，比如藝術(shù)性、啟發(fā)性的原則，給學(xué)生們布置一個(gè)自己干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更好的來進(jìn)行生活學(xué)習(xí)。另外還可以給學(xué)生們開展一系列的主題班會，針對某一現(xiàn)象或某一主題來進(jìn)行探討，在進(jìn)行活動(dòng)探討的過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表意見，并且自己參與班級管理事務(wù)，共同建立一個(gè)和諧的班級氛圍。更好的促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展和學(xué)習(xí)發(fā)展，從而不斷的達(dá)到教育的目的。

四、進(jìn)行社會實(shí)踐，增強(qiáng)社會體驗(yàn)

一個(gè)良好的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會體驗(yàn)，并讓學(xué)生們將在實(shí)踐過程當(dāng)中獲得的體驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)以及生活中，幫助他們樹立正確的思想觀念。包括一些情感道德價(jià)值目標(biāo)的培養(yǎng)等。例如，教師可以組織學(xué)生們在節(jié)假日進(jìn)行具體的社會實(shí)踐活動(dòng)，可以通過開展植樹活動(dòng)、美化校園等具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們通過實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)樂于助人和愛護(hù)環(huán)境的意識。在這些具體的社會實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，學(xué)生們既體會到了勞動(dòng)的辛苦，又能夠在勞動(dòng)當(dāng)中收獲不一樣的心靈體驗(yàn)，并且能夠激勵(lì)學(xué)生們在日常生活當(dāng)中，也按照這一標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格要求自己，從而逐步的養(yǎng)成一個(gè)愛護(hù)自然，樂于助人的學(xué)生，培養(yǎng)正確的心理健康觀念，并通過各種活動(dòng)努力成為一個(gè)更加合格的高中生，培養(yǎng)正確的心理健康教育意識，從而達(dá)到心理健康教育的目的。

綜上所述，為了在寄宿制學(xué)校進(jìn)行心理健康教育，教師需要從各個(gè)方面出發(fā)，除了通過給學(xué)生開展心理健康教育，鼓勵(lì)他們參與班級活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)積極性和社會實(shí)踐性以外，還應(yīng)該注重與學(xué)生交流，成為學(xué)生的朋友，只有這樣，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展，個(gè)性鮮明，各方面素質(zhì)較好，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生。

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