中職班主任工作的現狀與對策

鐘偉

摘要：中職班主任的工作在其管理班級的日常事務中體現出獨有的特點。本文主要闡述了制約班主任工作的多種因素，并提出了解決班主任工作中所遏問題的一些對策思路。

關鍵詞：中職學校 班主任工作 現狀 對策

從剛參加工作開始，筆者就一直從事班主任這個特殊的工作。總的來說，班主任工作就是一個不斷改變、提高的過程。現在，筆者就班主任工作談一些想法和感受。

一、制約中職班主任工作的因素

1.生源素質

中職學生大多數是沒通過初中升高中考試或者是高中輟學的學生，普遍理論基礎較差。生源素質偏低是制約中職班主任管理工作的第一因素。

2.就業形勢

當今社會電子信息化、機械化更新速度加快，這就導致了人員的過剩。中職學生畢業后，往往很難找到自己喜歡且待遇較好的工作，這就在無形中壓縮了中職學生的就業空間，打擊了一些中職學生就業的積極性，中職學校的吸引力就變得黯淡許多。

3.理解偏差

現在很多家長的想法是不奢求孩子能學到什么，只要孩子不闖禍就行了。這樣的想法往往伴隨著消極的行動，家長對孩子的學習疏于關心，對學校的教育工作消極應對，使學校教育處于進退兩難的境地。

4.教育失衡

中職學生大多數是沒有通過初中升高中考試的學生。在初中階段，學校往往片面追求升學率，學習好的學生得到了大部分教育資源。這種教育的不公正和不連續性，使得原本就基礎薄弱的學生錯失了最佳受教育的機會，給中職學校的再教育埋下了隱患。

值得欣慰的是，隨著職業技能技術的不斷提高，中職教育的潛在價值逐漸被重視，中職學校的教育模式和教育理念也逐漸被認可。可以預見的是，中職教育的發展前景是廣闊的、光明的，但其所面對的問題又不是在今后一個短時期內就能發生根本轉變的，這就需要中職班主任在實際工作中探索對策，為工作質量的不斷提高打下基礎。

二、探索班主任管理工作的對策

中職班主任除了熟練掌握業務外，還必須具備較高的思想品德、堅定的信念、正確的理念、較強的責任心、處理事情的果斷性以及系統組織協調的能力。這就要求班主任在日常管理中應自覺抵制消極情緒，以熱情飽滿的姿態、高昂向上的態度，積極地投入班主任工作中。

1.方式轉型

社會是多元化的，中職學生素質偏低所帶來的狀況也是多變的。教育的方式方法不能一成不變，要不斷創新，靈活運用。這就需要班主任在日常管理工作中及時發現問題的根源所在，找出不足，加以改正。由于處于年齡階段的敏感期，中職學生的逆反心理往往很突出。在很多情況下，中職學生即便認識到了自己的錯誤，倘若教育方式不得當，學生也會一直繼續錯下去，這樣的教育方式往往很難達到教師想要的效果。因材施教，尋求多變，才是教育的恰當方式。

2.角度多變

同一件事情，觀察的角度不同，得出的結論往往也不同，教育工作也是如此。作為教育者，中職教師應該多用欣賞的眼光去看待學生，發掘他們的潛力，找到他們身上的閃光點，讓學生體會到自己的重要性。能得到教師的肯定，對學生本身就是一種激勵，這也為學生在日常生活學習中注入了前進的動力。教師換個角度，用實際的例子來說明學生自身所存在的問題，這樣能更好地為學生的發展提供可行的方法和途徑。以學生的自身狀況結合實際例子展開教育，這樣學生更容易接受，效果往往更好。

3.情緒調節

情緒調節是指班主任自己的情緒調節。學生某些習慣的養成不是幾天的事情，或者說有些習慣已經根深蒂固，一時無法改變，教師應該多角度地思維看待問題，以平常心處理班級事務，以多元化的理念引導學生，這在職業教育中尤為重要。

總之，班級管理工作的方式方法需要班主任在工作中不斷摸索，不斷創新。班主任要對學生高度負責，為學生成才奠定扎實的基礎，為中職教育事業貢獻自己的力量。