如何在電工與電子技術基礎課程教學中提高學生的學習興趣

陸和平

摘要：當前，中職生的文化基礎比較薄弱，對進入技校后專業課程的學習影響較大。學生前面基礎不扎實，后面聽課就像聽天書，因此喪失學習興趣。本文從教學的角度，探討如何通過三大途徑提高學生學習電工與電子技術基礎課程的興趣。

關鍵詞：電工與電子技術基礎 學習興趣 導入

在課堂教學中，興趣會對學生的學習積極性產生巨大的推動作用，是學生在學習過程中克服難點的強大動力。對于機電、數控專業學生而言，電工與電子技術基礎課程知識點難、內容繁雜，學生學習這門課時感到非常困難，久而久之就會失去學習的熱情。因此，教師要改變傳統的教學理念，培養學生學習電工與電子技術基礎課程的興趣，變“要我學”為“我要學”，是提高電工與電子技術基礎課程教學效果的關鍵。

一、重視課堂導入，有助于提高學習興趣

俗話說：“良好的開始等于成功的一半”。在電工與電子技術基礎課程教學中，新課的導入是一節新課的開始，是非常重要的一個環節。教師要利用多種導入手段，首先集中學生的注意力，從開始就使學生被教學內容吸引，起到先聲奪人的效果，激發學生的學習興趣，讓學生以最高的熱情去迎接新課程。

1.聯系日常生活導入新課

對于電學知識，學生往往對實際生活中的現象和自然規律比較感興趣。教師要以教學內容為出發點，尋找聯系實際的素材，通過生動形象的講解導入新課。比如如何估算家里一個月的電費，手機充電器如何完成充電等等。讓學生感到這些知識就在身邊，并不是難到遙不可及，從而產生強烈的求知欲望，提高學習興趣。

2.設置疑問導入新課

課堂教學是反復提出問題與解決問題的活動，電工與電子技術基礎課程有些知識點是枯燥的，如果平鋪直敘地講解，會顯得蒼白無味。在新課之初，教師如果能設置一些既符合學生的知識水平又帶有啟發性的問題，讓學生帶著懸念去探索新知識，從而提高學習興趣。例如，在學習三相交流電源時，筆者是這樣導入的：“為什么家用電器額定電壓是220v？為什么大型機械設備額定電壓是380v？”短短幾個問題既包含了該節的重要內容，又讓學生帶著懸念去學習新知識，提高了學生學習興趣。

二、利用多媒體制作動畫效果課件，提高學生學習興趣

電工與電子技術基礎是一門研究電學抽象的課程，其原理和元件動作在理論教學中是看不見、摸不著的，而有些知識點難以理解又無法用實驗演示，或者實驗過程短暫，變化小，無法全面展示其工作原理，降低了學生的學習興趣。教師要改變傳統教學手段，利用多媒體技術，制作全過程逼真的模擬動畫效果，把抽象的原理直觀、全面地表現出來，使學生排除認知障礙，提高學習興趣。比如，在三相異步電動機的基本控制這一節，大多數學生對電動機內部結構沒見過、不了解，僅靠老師在黑板上畫圖口頭講解其工作原理，既枯燥無味又難以理解。利用立體動畫效果，動態逼真地展現出整個電路工作原理的全過程，并把所有元器件的動作反映出來，包括接觸器線圈與觸點動作過程、復合按鈕的動作順序等，不僅更直觀、更具體，還提高了學生的學習興趣。

三、運用競賽、討論等教學方法，滿足學生表現欲，提高其學習興趣

對于學生來說，成功是學習最大的動力。在電工與電子技術基礎課程教學中，教師應該創新教學方法，開展競賽式、討論式等教學方法，讓學生踴躍參與到課堂教學中去，實現教與學的互動。滿足學生的表現欲，學生一旦正確解決問題，就會有成功的喜悅，提高了學習興趣。比如，在講解三相異步電動機控制電路時，教師可以先分析接觸器互鎖正反轉控制電路的特點與工作原理，然后讓學生分析按鈕互鎖正反轉控制電路及雙重互鎖正反轉控制電路的構造與工作原理，再讓學生搶答，優先答對者還可以向其他同學提出問題，學生之間可以互相探討，互相學習，同學之間形成你追我趕、誰都不服輸的氛圍。學生在活躍的課堂氣氛中學習知識，享受成功的喜悅，提高了學習興趣。

四、小結

電工與電子技術基礎課程教學中，筆者通過一系列的教學手段，提高了學生的學習興趣，從而提高了教學效果。