淺談“互聯網+”時代下高校思想政治教育的開展

陳卓 姚振瑀 田思楠

摘要：本文在分析“互聯網+”時代下高校大學生思想行為現狀的基礎上，分析高校思想政治教育開展的機遇與挑戰。提出了高校在“互聯網+”環境下，開展思想政治教育的一些措施和建議。

關鍵詞：思想政治教育；互聯網時代；新媒體；互聯網+

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）12-0049-02

隨著通訊技術的高速發展，“互聯網+”時代的來臨標志著移動通信與互聯網的快速融合，也標志著思想政治工作與互聯網的新層次的機遇。互聯網以它特有的技術優勢和思維特征備受人們青睞，正潛移默化地影響和改變著廣大受眾尤其是青年大學生的生活方式、行為方式和思維方式，這對思想政治教育的大環境產生了不容回避的沖擊。因此，新的社會環境和教育對象，使得思想政治教育工作者面臨新的挑戰。

一、“互聯網+”是高校開展思想政治教育的新環境

在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強總理提出制定“互聯網+”行動計劃。“互聯網+”即是將互聯網與傳統各個行業相結合，利用互聯網的優勢提升傳統行業的生命力。高等院校處在“互聯網+”時代的發展前沿。目前，互聯網已經成為高校學生獲取知識和各種信息的主要方式。根據2016年中國互聯網絡信息中心發布的調查結果表明，中國手機網民的數量在整體網民中所占的比重為88.9%，而其中處于大學生年齡段的用戶群約占總比例的四成，位居第一。可見，“互聯網+”正以空前的廣度和深度影響著大學生的行為方式、價值取向、道德觀念、心理發展。另外一方面，手機等新媒體平臺帶來的“碎片化”知識獲取方式也是互聯網時代帶來的新形勢。隨著4G手機的普及，大學生越來越多地使用社交媒體平臺發布和傳播信息。筆者在北京工業大學開展的問卷“針對大學生上網情況調查”顯示，有61%的同學會用刷微博和朋友圈等社交媒體平臺來打發等待、排隊、課間等零碎時間；人民日報的調查顯示，移動媒體用戶中習慣于“先看標題，如果感興趣就往下看”的人占38.35%，會“從頭到尾仔細看”的人不到15%。這些數據在一定程度上體現出，“互聯網+”時代手機媒體使大學生閱讀習慣“碎片化”。這種碎片化時代的來臨顛覆了大學生傳統的閱讀學習方式，也對大學生思考問題的方式產生一定的影響。

二、“互聯網+”時代高校思想政治教育新挑戰

“互聯網+”是一把雙刃劍，它的即時性、開放性、多元性在某種程度上不利于青年大學生人生觀、價值觀的形成，不利于大學生自主學習、主動思考的習慣養成等，這都在一定程度上增加了高校思想政治教育開展的難度。首先，復雜的網絡環境給高校思想政治教育帶來了新挑戰。互聯網的開放性使得其所承載的信息更加多樣，真假難辨、良莠不齊。目前網上的信息中，宣傳弘揚馬克思主義、中國特色社會主義的內容少之又少，與之相反，宣傳西方文化、批判社會熱點的內容卻占很大比例。大學生處于人生觀、價值觀形成階段，易受復雜網絡環境的影響，這都增加了思想政治教育的難度。其次，傳統的高校思想政治教育正在被改變。其一，形式上由縱向教授到扁平化發展。傳統的高校思想政治教育主要是在學校里進行，基本上采取的是自上而下的集中授課的教育方式。而信息化時代，大學生們更適應新媒體的扁平化、爆炸式信息“短、平、快”的傳播方式。在這種情況下，如果我們的思想政治教育教師們在輔導學生時，仍然采用傳統的教授模式會拉開自己與青年大學生之間的距離。其二，內容上主旋律的價值觀弘揚仍有提升空間。網絡上大多數是西方國家的網點，且信息量大，訪問量大，這就給某些灌輸西方文化者有可乘之機，助長強權文化干涉我國文化的可能性，使我國的一些傳統文化和道德觀念受到沖擊。其三，主體上個性化的教育需求需要被回應。學生接受統一的學校教育，獲得同樣的信息，他們的個性和差異要求或多或少地遭到了忽視，其教育的主體地位被淡化。而以互聯網為標志的信息網絡文化的出現，適應了以人為中心的現代教育的需要，它正在迅速地挑戰著傳統的教育方式。

三、“互聯網+”時代高校思想政治教育新機遇

“互聯網+”技術是現代社會的新工具、新媒介，就教育層面上來講，它以其獨有的優勢，為我們提供了一個新的育人環境和新的教育模式，積極地改良了高校思想政治教育。

首先，有助于增強高校思想政治教育的針對性。移動網絡媒體具有匿名性，使得用戶敢于在網絡公共空間說出內心最真實的想法和感受。由于現實的種種原因，即使是與學生面對面談話的時候，也不一定能得到他們最放松、最真實的想法。所以，思想政治教育者可以利用社交媒體，更加真實地了解現在大學生的思想情緒和他們所關心的話題，清楚青年大學生的思想癥結，更加精準有效地進行思想政治教育工作。其次，有助于豐富大學生思想政治教育的內容。思想政治教育工作者可以充分利用網絡上的信息，或者引入一些真實的時事素材，豐富教學內容，提高學習效果。例如，前不久在微信朋友圈引起熱議的“1元購畫”活動，讓大學生更加了解和關愛自閉癥群體，從而增強大學生的社會責任感。積極巧妙地運用網絡媒體中的熱點素材，使學生積極地在共同討論中內化思想政治教育內容，達到教育目的。再次，有助于改進傳統思想政治教育的方式。傳統的高校思想政治教育的教育手段主要為結合團組織活動、主題班會、社會實踐等形式的課堂教學，有很強的限制性。而在“互聯網+”時代，網絡是開放的、自由的，它打破了傳統教育的時空的束縛，彌補了傳統工作方式的不足，使思想政治教育方式趨于多樣化。思想政治教育工作者可以通過設立網站、公眾號等各種新媒體平臺向學生傳遞觀念和理念，通過評論互動讓大學生有發聲之地，在平等交流的過程中提高大學生的思考能力和判斷能力，從而將以往的單渠道的思想政治教育轉化為多渠道互通發展。

四、應對“互聯網+”時代高校開展思想政治教育的對策

為了能充分發揮“互聯網+”對于高校思想政治教育的積極作用，降低其消極影響，可以從積極拓展思想政治教育網絡陣地和加強網絡輿論監管這兩方面入手，最大化地發揮互聯網在高校思想政治教育中的作用。

（一）順應時代，積極轉變，拓展思想政治教育網絡陣地

思想政治教育工作者巧妙地利用移動新媒體平臺，建設主題鮮明、內容豐富、形式靈活、廣泛受眾的新媒體思想政治教育平臺，豐富思想政治的教學內容。同時，不斷提高教育者對于網絡媒體的運用能力，借助新媒體平臺掌握學生的思想動態、有針對性地開展思想政治教育。其次，思想政治教育工作者積極運用新媒體開通個人微博、微信等，并與學生群體建立長期的有效互動模式。一方面以點輻射面，向廣大學生推送正能量教育信息，另一方面深入學生群體，及時傾聽和了解學生內心真實的思想狀況，有針對性地解決大學生遇到的思想問題。需要注意的是，在運用新媒體開展思想政治教育的過程中，思想政治教育者要以平等的姿態和學生進行交流和探討，設身處地解決學生學習和生活中遇到的難題。

（二）加強引導，設立監管，掌握思想政治教育新陣地的主動權

在“互聯網+”時代，要加強思想政治教育網絡陣地的管理，首先要做的就是加強教育引導，讓大學生明確在復雜的網絡環境下到底應該如何獲取正確且有效的信息。引導學生做到不參與傳播不正當言論，不跟風轉發虛假、夸張消息等。學校層面要建立自己的校園網絡輿論監管體系，做好重大活動、熱點問題和突發事件的網上輿論引導，健全網絡輿論常態監測、預警、研判和聯合應急處置機制，牢牢把握網絡輿論陣地話語權、主導權。了解本校主要公眾號媒體的運行管理人，掌握思想政治教育新陣地的主動權。

此外，學校還應籌建學生大數據中心，加強學生數據庫建設，充分發揮大數據優勢，為學生安全預警、學業預警、身心健康預警、精準資助等提供有力支撐，進一步提升高校思想政治教育的水平。

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On the Implementation of Political Education in Colleges and Universities in the "Internet+" Age

CHEN Zhuo，YAO Zhen-yu，TIAN Si-nan

（College of Architecture and Civil Engineering，Beijing University of Technology，Beijing 100124，China）

Abstract：This paper analyzes ideological and political education in colleges and universities to carry out the opportunities and challenges，based on the analysis of the status of college students thoughts and behaviors in the "Internet+" Age. According that，this paper puts forward some suggestions to carry out the ideological and political education based on the "Internet+" environment.

Key words：ideological and political education；Internet era；the new media；Internet Plus