配合本科實習的文獻檢索方法教學與實踐

劉建政 李國婧 王瑞剛

摘要：本文拓寬了傳統(tǒng)文獻檢索方法教學的教學內(nèi)容，提出重視培養(yǎng)學生合理管理文獻、分析文獻的綜合能力，幫助本科生在實習階段達到事半功倍的效果，從而更好地完成實習任務(wù)。

關(guān)鍵詞：本科實習階段；文獻檢索；信息檢索四要素

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）12-0079-02

如今對本科生實習階段研究工作的科研創(chuàng)新能力的要求日漸提高，而文獻是學科前沿研究動態(tài)的集中體現(xiàn)，這種變化，對學生獲取信息和處理信息的能力提出了新的需求，對文獻檢索方法教學提出了新的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)文獻檢索方法教學只是針對學生信息檢索能力的培養(yǎng)，即信息獲取的過程，如今我們還應(yīng)注重幫助指導學生當面對海量的文獻信息時如何進行信息管理和文獻信息分析。

信息檢索包括4個要素，即信息需求、信息資源、信息能力和信息倫理道德。

一、文獻檢索方法的信息需求

作為實習階段的本科生必然對即將研究的課題內(nèi)容有著信息需求，這也為學生學習文獻檢索方法創(chuàng)造了學習情境，從而可以更好地激發(fā)學生的學習興趣、滿足學生的需要，更加符合教育教學的興趣性原則。

此時理論知識傳授更應(yīng)注意開放性原則，培養(yǎng)學生自主獲取信息、分析信息的學習能力。課程設(shè)計與開展應(yīng)依照學生的切實需求及研究課題的實際情況，以理論知識為基礎(chǔ)，以各種現(xiàn)代化工具為輔助手段，增強學生的學習興趣，加強實踐培訓，提高學習素質(zhì)，為學生實習階段的研究工作服務(wù)[1]。

二、文獻檢索方法教學的信息資源

學校應(yīng)提供充足的信息資源，包括紙質(zhì)資源和海量的電子資源，讓學生在實踐過程中不受資源局限，最大限度地提升文獻檢索課程教學效果。例如，除典型數(shù)據(jù)庫外，要根據(jù)學校學科設(shè)置的需求提供各類專業(yè)性數(shù)據(jù)庫的使用條件，讓學生在研究課題時能接觸到學科領(lǐng)域內(nèi)最前沿的資訊。利用各種事實數(shù)據(jù)庫和文獻數(shù)據(jù)庫，可以幫助學生最大程度地了解目前課題的研究現(xiàn)狀及存在的問題，并針對問題提出研究思路。

三、文獻檢索方法信息能力培養(yǎng)

信息能力是包括對信息的搜集、獲取、評價、整合、合法使用等的綜合素質(zhì)能力。培養(yǎng)學生的信息能力即文獻檢索方法教學的重點，例如，學習同步追蹤大量的文獻信息和生活信息可以幫助學生了解最新的研究動態(tài)，掌握一手信息，不做無意義的重復研究工作。

通過信息能力獲取信息資源中相關(guān)的信息而使信息需求得到滿足，如此便完成了信息檢索的全過程。本校圖書館定期對學生進行文獻檢索及管理的培訓已經(jīng)初見成果，根據(jù)培訓對象不同需求培訓也分為不同層次，學科不同側(cè)重點也各有針對性。圖書館管理人員還會根據(jù)各實驗室或團隊需要進行個性化培訓，大大提升了教學效果。此外，鼓勵學生參加相關(guān)網(wǎng)站定期舉辦的文獻搜索知識的競賽，可以讓學生在競賽過程中將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，享受競賽樂趣的同時獲得知識與鼓勵，為自己實習階段的研究工作打下良好基礎(chǔ)。

文獻檢索方法教學如果只停留在信息檢索就會忽略學生利用文獻的實踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)今很多高校教學仍采用傳統(tǒng)授課方式即理論授課與上機實踐結(jié)合的模式，這種教學模式存在的缺點就是沒有涉及指導學生如何利用文獻、對文獻進行有效的閱讀以及如何對文獻進行管理，無法真正做到檢索能力與利用能力并重，從而導致學生由于對課題分析不深入，在后續(xù)的科研于實際生產(chǎn)中無法精準地查閱課題相關(guān)文獻并制定切實的研究方案，進而課題研究進展緩慢，還可能只是重復他人已進行過的無意義的研究工作[2]。

因此，如何對獲取的信息進行有效的管理和分析也理應(yīng)成為文獻檢索課程的一方面。信息管理可以幫助學生在本科設(shè)計階段將大量且碎片化的信息有效地管理起來，方便學生及時調(diào)用所需信息。信息分析可以幫助學生在面對海量的文獻信息時快速定位研究領(lǐng)域最核心文獻，讓文獻研究工作的實踐中事半功倍。

四、文獻運用中的倫理道德問題

指導學生合理正確地運用獲取的有效文獻也是文獻檢索教學中的重點，教學過程中應(yīng)強調(diào)尊重他人的勞動成果，維護知識產(chǎn)權(quán)。這種學術(shù)倫理道德不僅可以為科研助力，也是鼓勵學生獨立思考、勇于創(chuàng)新，提升學術(shù)道德認知的過程。堅守學術(shù)倫理道德既是社會公眾對科學研究者的普遍期待，也是教師應(yīng)培育學生的一種基本認知。

真正使學生擁有情報意識，掌握精準查閱、追蹤文獻的技能，高效運用和管理海量文獻資料，具備自學能力和獨立研究的能力，提高大學生的科研創(chuàng)新能力，助力學生在今后的科研或工作中獨立而非孤立的完成各項研究任務(wù)是文獻檢索教學課程的重要意義。

參考文獻：

[1]周智，周南，李輝勇，等.農(nóng)業(yè)性院校本科生《文獻檢索》課程實踐改革初探[J].科技創(chuàng)新導報，2016，（4）：128-129，131.

[2]楊玫.文獻檢索課教學新模式初探[J].圖書館論壇，2004，（3）：164-167.

Teaching and Practice of Document Retrieval Method with Internship Phase

LIU Jian-zheng，LI Guo-jing，WANG Rui-gang

（College of Life Science，Inner Mongolia Agricultural University，Hohhot，Inner Mongolia 010018，China）

Abstract：This paper expands the teaching content of traditional document retrieval method，puts forward to cultivating students' comprehensive ability to manage and analyze literature rationally，and helps undergraduates achieve twice the result with half the effort in their internship phase，so that undergraduates can finish the internship tasks better.

Key words：undergraduate internship phase；document retrieval；four elements of information retrieval