淺談素質教育對校長和教師的要求

王世杰 趙長武

摘要：素質教育改革向縱深發展，向校長和教師提出新的課題、新的要求。進一步加強和提高中小學校長和教師自身素質以適應教育改革與發展的需要，已經成為首要任務。

關鍵詞：素質教育；教育改革；教育理念

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0021-01

素質教育的實施，需要長期不懈、持之以恒的努力，需要徹底的改變觀念、去身心地投入，這就對學校校長和教師提出了新的要求。

1.素質教育對校長的要求

1.1校長是學校工作的多面手。要當好一名校長， 首先必須勤于學習， 學習是進步的先導， 不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規， 作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、 有創新。 要當好一名校長， 其次就要當好"班長" ， 帶好"班子" ， 指揮好隊伍。把握好班子建設的四大問題： 一是思想建設問題； 二是班子團結問題； 三是科學決策問題； 四是表率作用問題。 校長要公道正派， 不搞小圈子， 用自己的人格力量去帶好班子， 去影響班子。校長應多一點人情味， 少一點火藥味； 多一點教育渠道， 少一點空洞說教。 尊重、 信任班子的每一個成員， 讓他去想辦法、 出思路， 遵循現在是同事， 永遠是朋友的理念， 從各方面關心好每一位同志， 建立好友誼。 要當好一名校長， 再次就是要心中樹立六種觀念： 全面觀念、 發展觀念、 人才觀念、素質觀念、 服務觀念、 競爭觀念； 六種意識： 政治意識、 大局意識、 公共意識、 特色意識、 未來意識、 育人意識； 弘揚兩種精神： 奉獻精神、 貢獻精神。 要當好一名校長， 最后要把崗位當作干事的平臺， 精心謀事， 在想干事、 會干事上下功夫。

1.2校長要建設好團結、高效的師資隊伍。教師在學生中起著直接表率的作用， 你的一言一行、 一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、 教學基本功， 才能帶領著學生穿越知識的海洋。 有人這樣說過"知識就是力量； 教育就是財富； 學習就是生命。 " ， 教師職業具有像醫生、 律師一樣的專業不可替代性。 " "先有名師， 才有名校" 。 作為一名校長， 應鼓勵教師多讀書， 努力創造讀書、 學習的機會。 一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。 書永遠是成長的階梯， 作為教師， 至少要讀三類書： 前沿性理論書、 名著、 教育文章。 正如培根說的： 讀史使人明智，讀詩使人聰慧。 作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、 讀書條件， 真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。 同時引導教師勤于反思， 行成于思毀與隨， 沒有反思， 人生是盲目 的， 教育亦然。 鼓勵教師平時多做教育教學隨筆， 積累教育教學案例， 如上網交流，做讀書筆記等等， 都有利于教師的成長。

1.3作教育科研的帶頭人。教育科研既是學校教育的強大動力和支撐，又是校長成長、發展的必由之路。現代學校教育、學校管理是一項十分復雜的創造性活動。它不僅要求校長具有改革、創新精神和品格，而且要求校長具有教育科研的知識素養，具有教育科研和意識、膽量和能力，有目的、有計劃地采用各種科學方法認識教育現象，探索教育規律，不斷地研究和解決新情況、新問題，使素質教育向縱深發展。

2.素質教育對教師的要求

全面推進素質教育，對中小學順利實施素質教育具有教育意義。經濟的發展，社會的進步，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。當前，全面推進素質教育，培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，提高教師素質是關鍵。教師有創新意識和創新精神。具體表現在應對新的教學成果和科研成果有敏銳的感知力和學習、實踐的熱情，并且在自己的教學實踐中有創新意識。教師不斷提高職業道德水平。學校教育基本宗旨概括地說："一是如何教會學生做人，二是如何教會學生成才"。就教師的職業來說，因為從事育人工程，教師的職業道德本身對學生的思想品德就有著強化作用，因此教師的職業道德水準對學生有著直接影響，這就要求我們教師必須熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛社會主義的教育事業，有敬業精神和奉獻精神，熱愛學生，對學生全面負責，遵紀守法，行為文明，嚴于律己，為人師表，具有鮮明的政治態度，科學的世界觀，正確的人才觀、價值觀。教師具有廣博的知識和再學習的能力。在二十一世紀初葉的今天，知識經濟飛速發展，社會的進步與社會財富，要求知識的應用、傳播、增值來參與國際競爭。因此教師的科學文化素質，將決定著一代人的科技文化水平發展前途。所以，我們應該十分清醒地認識到以下幾個問題：第一，教師的文憑只能代表一定的學歷，不能代表一個人的能力水平。第二，隨著科學技術的日新月異的高速發展，科技含量不斷加大的高新技術產品的不斷涌現，對承擔人類文明傳播使命的教師，知識更新的要求是愈來愈強烈。因此，教師必須具有較強的再學習能力和良好的學習習慣，以不斷地補充自己，完善自己。教師具有更強的工作能力，這是包括知識轉化運用能力、實際操作能力、人際交往能力、組織管理能力、分析問題與解決問題的能力以及教育教學藝術和教育研究能力，現代教育技術的應用與操作能力等；現代教育從任何一個側面來說，都比傳統的教育有艱巨性和復雜性。教師是否有較高的工作能力，對于全面推進素質教育，是至關重要的。學校是培養人才的機構，在學校對學生產生重要影響的因素之中，最關鍵的因素是教師，這是教育活動的特點決定的。在學校的設備、環境、教材、教師等因素當中，教師是最基本的、最具有能動性的，因而也是起決定性的因素。對于一所學校來說，教師比設備、環境更為重要，同時影響素質教育質量的關鍵。教師會教，學生才會學；教師樂教，學生才能樂學；教師善教，學生才能學好。因此，在改善教學條件的同時，應下更大力氣提高教師的素質。

作者簡介：

王世杰（1966.10-）女，漢族，吉林省乾安縣人，數學專業，專科學歷，吉林省松原市乾安縣大布蘇鎮蘭字中學教師，一級教師。

趙長武（1968.8-）男，漢族，月生，吉林省乾安縣人，生物專業，專科學歷。吉林省松原市乾安縣大布蘇鎮蘭字中學教師，一級教師。