小學數(shù)學高效課堂的構建研究

彭紹洪

摘要：小學數(shù)學高效課堂的構建研究是根據(jù)新課改對教師們提出的新要求，怎樣才能提高課堂效率是教師們面臨的問題和挑戰(zhàn)。目前我們的課堂教學有些課程的目標制定不明確，課程教學上過于枯燥或者繁瑣。這樣導致降低學生的學習積極性，不能有效的激活學生們的思維。所以開展數(shù)學高效課堂是非常有必要的。

關鍵詞：小學數(shù)學；高校課堂；學習興趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0160-01

課堂數(shù)學的學習離不開學生的努力，但更離不開教師的教學和指導。在學生學習的過程中，小學數(shù)學教師經(jīng)常大量而盲目的布置練習題，大量的重復性做題使學生難以從練習題里體會到數(shù)學知識的結構、不能加深對課題基本概念的理解，還會導致學生對數(shù)學學習產生抵觸心理從而降低學習興趣。

1.營造有興趣學習和自主學習的氛圍

科學研究發(fā)現(xiàn)，學生在輕松的環(huán)境下學習會更能提高學習效率，同時在一個輕松快樂的學習環(huán)境中可以不斷的激發(fā)學生的學習興趣。在課程中精彩的引言，有趣的導語能使學生快速進入到學習的意境中。

數(shù)學也在于實踐，學生如果在課堂上學習的知識運用在實踐中，這樣有助于學生對知識的掌握和運用。也可以提高學習的主動性和積極性，營造良好的學習氣氛，能更好的掌握所學的知識。但是學習成績的提升、培養(yǎng)和良好的學習習慣的養(yǎng)成，是需要一定程度的聯(lián)系才可以實現(xiàn)。所以用心的設計課堂練習，也是培養(yǎng)學生的應用能力。

2.優(yōu)化課堂教學、營造高效課堂

興趣是最好的教師，學生有了興趣，才能積極的愉快的去學習，他們才會對學習更加的投入。在課堂導入和學習中，教師應注意自己的教學實踐不能太長。可以根據(jù)學生為主的教學方法來完成教學，大部門的課堂教學都是以教師為主，造成只有教師一人的課堂形式，在課堂的學習中要讓學生也參加到其中，鼓勵學生們發(fā)揮自己的想象力、動手能力，增強學生們對學習數(shù)學的自信心。例如，在五年級課程《觀察物體》中，教師就可以將課堂留給學生，學生可以自己通過道具來觀察物體，學生可以根據(jù)身邊的實物來發(fā)掘對圖形的認識。以此調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，通過這種自主學習能讓學生迅速的進入學習環(huán)境。

要建立高效課堂也需要教師做好充分的課前準備，如果教師都沒有備好課就上臺。那么在教課過程中也會沒有條理性，也會給學生造成一定影響，降低課堂學習興趣。備課不僅是單純地寫備案，而是需要備教材、備學生。要花時間研究教材、理解教材，更要研究、理解學生，需要了解每個學生的差異，做到因人而教。從學生的實際情況出發(fā)，根絕學生對知識的掌握程度和理解程度來選擇課堂教學的重點，有序合理的設計課堂教學活動。在開展高校課堂過程中，數(shù)學高效課堂關鍵點是要讓學生學會主動思考，讓每個人的思維都動起來，要鼓勵學生主動的提出疑問。調動學生的思考能力，實現(xiàn)學生個性化、自主化學習，引導學生去自主創(chuàng)新，自主發(fā)掘問題。

課堂反思也是學習過程中的重要的環(huán)節(jié)，反思能夠引發(fā)學生對自我思維過程的關注，使學生樂于探究。在教學的過程中，教師要深入的研究教材，根據(jù)學生已掌握的知識，創(chuàng)造具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，引導學生的反思意識，深化所學知識，帶領學生從整體的角度審視數(shù)學問題。在解答一個問題時，可以讓學生自主提問，自主回答自己的解題思路和步驟，要求表達有條理、合理這樣能在學習知識的同時鞏固知識點，使知識掌握更深刻。

3.高效課堂要注重開放性

課堂教學在內容上不應只注重教材，應該根據(jù)教材靈活運用，開放、探索的處理教材。在認真教課的同時，老師應具有更活躍、開放的思維。打破常規(guī)的教學方法，提供給學生更多的獨立思考和摸索知識的空間，這樣才更有利于培養(yǎng)學生的應用能力和提高學生思考創(chuàng)新能力。這樣的方法，可以促進學生會多角度的解決和思考問題，反思問題，思維更加靈活。如設置開放性的教學活動，讓知識融入游戲中，通過游戲來學習知識，學生在完成游戲活動的過程中逐漸生成新知識，掌握好方法，達到教學目標。

隨著現(xiàn)在教育環(huán)境和方法的變化，在數(shù)學教學時，需要根據(jù)學生掌握的基礎、學習的興趣愛好和學習特點為中心，圍繞小學數(shù)學教學重點，展開合理、科學的教學方法，結合實踐和按理，激發(fā)學生學習興趣、引導學生思考、鼓勵學生交流、促進學生探究，深化學生知識與能力體驗。需要重視學生思考、理解、實踐課程目標的培養(yǎng)，關注學生知識與技能、過程與方法，激勵學生知識與能力的生成，不斷強化學生數(shù)學。

要通過導學式教學法打破課堂常規(guī)，以學生為主、教師為主導，將真正的自主課堂還給學生，讓學生參與課堂探究，自己操作。既要創(chuàng)新也需要激發(fā)學生學習熱情。要結合生活經(jīng)驗，有效突破教學疑難點，使學生的學習能夠有效深入；還要加強數(shù)學思想的理解和滲透，讓學生的能力獲得提升。還需要通過反思引導的方式，鞏固所學的知識，建立新舊知識的連續(xù)，更好的掌握所學的知識點。這樣，一方面可以提高課堂的學習效率，另外一方面可以促進學生學習的主動性和積極性，提高學習效率，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。相信通過這些方法，實行探索性學習并加以實踐，讓課堂成為具有生活性、開放性、全面性的高效課堂。

參考文獻：

[1]小學數(shù)學高效課堂教學探析[J].白建明.數(shù)學大世界（中旬）.2017（09）

[2]淺議如何培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力[J].杜海江.新課程（上）.2017（08）