小學科學課程資源的開發與利用

陳群

摘要：作為學生們學習生涯的開端，小學階段的學習質量對于學生未來的發展和進步意義重大。二十一世紀，是社會快速進步人才快速增長的時代，社會對于人才的需求已經不再是過去的知識性人才，更多的是要求能夠全面發展多方位進步，而小學階段的科學學科就能夠很好的促進學生的全面發展。怎樣才能利用好現有的課程資源做好科學課程的教學工作從而為學生未來的發展保駕護航，成為了擺在我們面前不可忽視的課題之一。

關鍵詞：小學科學；課程資源；開發；利用

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0243-01

從目前小學課程體系的發展狀態來看，科學課程教學資源的開發和利用已經逐步的受到了更多的關注，首先來說課程資源的應用能夠提升教師的課堂教學成果，其次也能夠讓學生在學習的過程中構建自己的知識體系。本文就立足于小學階段科學課程資源開發的積極作用，提出了一些相關的開發對策，希望能夠為同行業的從業者們提供一些幫助。

1.小學科學課程資源開發的積極作用

1.1促進學生的生活世界與科學世界融合。小學科學教育是發生在師生之間的真實生活世界中的社會活動， 生活世界是科學教育發生的場所，學生的體驗和經驗構成了學校科學教育的重要內容。因此， 小學科學教育只有向生活世界回歸才能體現科學教育的真諦。增強小學科學課程內容的生活化， 加強科學課程與學生生活和現實社會的聯系， 意味著課程要直接面向社會， 與生活融為一體， 既使科學課程與學生生活和社會現實保持密切的聯系， 又使實踐和生活成為學生個人發展的"活的源頭"。

1.2有助于改進教師課程內容。小學科學課程資源的開發與利用在其意義上首先確立了教師實踐的課程觀。它打破了學校、家庭以及社區之間的壁壘， 要求教師切實轉變長期以來形成的"學科本位"的課程觀， 在更廣闊的空間里實施課程教育。其次， 教師在利用課程資源開展教育、教學活動時， 有利于教師主體意識的加強。教師作為科學課程活動的組織者、引導者、參與者， 可以超越傳統枯燥的教學內容， 把師生豐富多彩的生活和經驗導入教學過程， 讓教學真正"活"起來； 還可以改變學生在教學中的地位， 從被動的知識接受者轉變成為知識的共同建構者， 進一步的讓學生們投入到學習中。除此之外，這種課程資源的開發，能夠讓教師也看到更加廣闊的世界，改變過去工作中存在的錯誤之處，在此基礎上進行課程的創新和發展，為學生提供更加良好的學習體驗。

2.小學科學課程資源的開發與利用

在進行小學階段的科學課程資源開發工作時，我們務必要結合實際的情況和狀態加以整合，而不是說能夠用哪一種模式生搬硬套，不同的學校、不同的師資力量再加上不同的學生，這些多變的因素使得教學資源的利用變得更加的多樣化，需要面對的挑戰也是多樣化的。那么具體來說，該怎樣做才能完成課程資源的有效開發呢？下面就對此進行簡要的分析。

2.1保障資金投入， 促進課程資源的開發和利用。第一，作為教育事業的主管部門，地方政府教育單位必須要給予科學課程資源開發以足夠的重視和關注，不斷的提升這方面基礎設施建設以及課程資源開發的財政撥款預算，真正的把教育事業發展作為工作的重中之重。而從學校的管理者角度來說，也是需要持續的關注科學課程的發展和進步，確保上級的資金投入能夠應用到最為恰當的地方，為教師的教學工作帶來最大可能的幫助。第二，教育資金的來源除了政府撥款之外，還可以來自于社會一些教育機構的贊助，這方面需要加大力度進行聯絡，一些能夠與其他機構協同完成的活動可以盡可能的選擇協同，這樣才能夠既節省教育資金又開拓學生的發展可能性。

2.2提升對人力資源的開發利用的重視。小學階段的教學工作看似簡單，但是其中涉及到的絕不僅僅是教職員工和學生這兩方面，家庭成員、社會方面也都是我們需要考慮到的，他們也能夠構成課程資源開發助推力量的一部分，他們對于學生的進步和發展也有一定的促進作用。從教師的角度進行分析，教師作為直接接觸到學生的一線工作者，對于學生的影響力不言而喻，他們是不是具有極強的專業素質和能力直接關乎到教學資源的開發和利用情況。為了更好的提升教師團隊的正面影響，在今后的工作中可以利用一些網絡資源等等不斷的提升自我充實自我，與同事互相溝通探究，形成一種好的學術氛圍，對科學課程中的一些新動向進行了解。與此同時，校方也必須要認識到教師能力的重要意義，加強對教師的培養讓他們能夠進一步獲得新的發展。

2.3根據實際情況開發利用課程資源。科學課程與一些數學之類的理論性課程有所不同，許多情況下科學課程能夠在生活中發現許多課程資源。無論學校所處的環境如何、無論學校的硬件設施如何，都能夠在自己特有的環境條件中獲取到科學課程教學的有利資源，為學生的學習質量提升做出貢獻。

2.4結合其他學科的課程資源開發利用科學課程資源。在小學的教學內容體系中我們可以發現，其實許多學科之間都是有一定的交融和關聯的，它們之間存在著某種聯系能夠形成優勢互補。所以說，在今后的科學課程資源開發中，必須要意識到這一點利用好其他學科的課程資源，為科學課程資源的開發利用提供便利，借鑒值得借鑒的思路和方式方法，從而促進科學課程資源的利用效率不斷提升，為學生帶來更好的發展可能性。

3.結語

綜上所述，小學科學課程資源的開發與利用現下被許多人所關注，并且確實取得了一些研究成果，但是其中還存在許多不足需要我們在今后的工作中進行分析和探究。為此，教師要重視小學科學課程資源的開發與利用，從而實現小學科學課程教學水平的提升。

參考文獻：

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