演講的連貫性分析

劉心童

【摘 要】 語篇的連貫性在語篇分析中一直是重要的研究問題。本文從詞匯，句子兩個方面分析一篇聯合國日內瓦總部演講文本的連貫性，一方面可以領略演講者的演講風范，另一方面可以檢驗連貫性分析對演講的可操作性。

【關鍵詞】 演講 連貫性 演講

一.引言

語篇是當代許多學科的研究熱點之一，不同的學科從不同角度都對語篇的特性進行了探索。語言學領域的語篇連貫性研究從功能語言學派出發，把連貫看成是語言現象，認為語篇連貫主要是通過內在的語篇特征（銜接）來體現。韓禮德和哈桑在1976年出版的Coherence in English一書中，主要分析了英語語篇內的五種銜接手段：指稱（Reference）、替代（Substitution）、省略（Ellipsis） 、連接（Conjunction） 和詞匯銜接（Lexical Cohesion）來實現語篇的連貫。自此后，銜接一詞才真正走進語篇分析的范疇，銜接是與作者的表達有關，是通過詞匯和語法手段實現，屬于語篇的表層結構關系。而連貫是通過句際的語義關系和功能關系實現的，屬于語篇的深層語義問題。

在我國也有一些學者對演講的連貫性有一定的研究，比如，陳曦 （2014）從主位結構角度分析羅斯福演講中的連貫性，通過研究分析，作者總結出保證語篇意義連貫的條件。李喜珍 （2010）基于語料庫的奧巴馬就職演說的銜接與連貫性分析，作者在分析得出結論后，希望會給大家的演講帶來一定的影響和指導。張希永，張磊 （2012）語篇連貫性分析——基于語篇本身以及認知過程的研究，本研究分別從語篇內在的連貫特征以及語篇的外部因素對語篇的連貫性進行探索，并得出語篇的連貫性是語篇內在特征和外部交際者狀況綜合作用的結果。也有一些學者對習近平主席的講話做過其他研究，比如，林春香 （2016）做了一個習近平主席跨文化語境講話的互文性分析研究。

分析和探討語篇中句子主位—述位的劃分與句子排列的規律，可以幫助我們了解發話者的語義意圖和組織語句的手段，從而更好地探索句子組合與句子內容之間的關系 （黃國文， 1988）。據此，作者認為，分析演講語篇的主位結構可以讓我們更加清楚地認識演講語篇的組織，從而能夠在演講的時候做到連貫，收放自如。

二.演講詞中的詞匯銜接

語境影響一個人說話的內容，反過來說，一個人的說話內容是根據當下的語言環境所產生的。這篇以“共同構建人類命運共同體”為主題的演講，目的是構建一個共贏共享的和平穩定的發展環境，面對當下的困難，提出了中國方案，同時讓世界人民看到中國的發展與成長。

語篇的連貫通常通過一定的銜接手段來實現的。下面是對演說詞中的人稱指代詞和連接詞的具體統計。

在表一中我們可以看到，第一人稱的使用頻率高于其他，因為這個演講表達出了演講者的想法和中國人民的心愿和期望。其中，前兩個人稱代詞是出于一種禮貌的表達，后兩個人稱代詞“我”出現了11次，表達出演講者代表中國向世界表明我們的立場和想法。而“我們”出現了19次，更多的是表現出中國同世界各國處于一個位置，一個大環境，面對千難萬險，大家都要努力面對的一種態度和期盼。

表二中，“和”的使用頻率是最高的，但這并不能說明主席在演講的時候用“和”來達到連貫，因為“和”也表達并列關系。在這篇演講中，“和”的使用，一般情況都是并列的關系。其次，“不應...而應”這樣的連接詞是使用頻率最高的，諸如此類意思的還有“應該...不應”，“要...而不是”，都表達出演講者的想法，或者是自己的一些建議。這樣，使演講的內容更有連貫性，表達的內容更順暢。通過以上的分析，我們可以說演講的連貫主要通過語篇內部的語義連貫來實現。從演講內容上來看，語義都是一環扣一環，句句立場表達清晰。

三.演講詞中的連貫分析

主位和述位概念最早由布拉格學派的創建者馬泰休斯（Mathesius.V.1975）提出的。主位是話語的出發點；述位是圍繞主位所說的話，往往是說話者真正想表達的內容；連位是把主位和述位連接起來的過渡成分。后來，Halliday（1994）將主位、連位和述位三部分合并成主位和述位兩大部分，把連位視為述位的一個組成部分，并將主位結構和信息結構區分開來。主位與述位的劃分有助于探索和揭示篇章的構成規律。

其實，主位結構更重要的意義不在于組織句子之內的信息，而在于制約語篇中所有句子的排列。具體地講，語篇中每一個句子的主位和述位都與前后句子的主位和述位有密切的關系。某個句子的主位可能是上一個句子的述位，而這個句子的述位又可能成為下一個句子的主位。語篇中各個句子的主位與述位之間這種相互銜接和演化的關系就是語篇的重要特征之一。

四.結語

本文在研究分析后，發現另外一種詮釋演講藝術的方法，就是從連貫性方面，對演講有一個新角度的理解，一方面，領略演講的藝術，技巧，另一方面，連貫性對演講的分析確實有一定的操作性。

【參考文獻】

[1] 陳曦. 從主位結構角度分析羅斯福演講中的連貫性[J]. 山西大同大學學報， 2014（2）：70-73.

[2] 程曉棠. 從主位結構看英語作文的銜接與連貫[J]. 山東師大外國語學院學報， 2002（2）：94-98.

[3] 胡壯麟. 語篇的銜接與連貫[M]上海：上海外語教育出版社，1994.