醫學生價值觀現狀與對策初探研究

魏洪娟 張英艷 吳禹 劉新研 羅慶東 單紅娟 胡巍 張敏 孫濤 劉慧芳

[摘要] 目的 探討醫學生價值觀的現狀與對策初步探索。方法 于2016年3月—2017年6月采用隨機抽樣問卷調查的方法，問卷采用奧爾波特價值觀量表進行問卷調查，開展價值觀現狀調查、分析。結果 通過分析可以得出醫學生在性別、年齡、年級等方面對價值觀都有差異性。結論 不斷強化醫學生價值觀培養，進一步完善醫學生價值觀體系建設，為高等醫學院校對醫學生的價值觀培養提出建設性建議和措施。

[關鍵詞] 醫學生；價值觀；調查研究

[中圖分類號] R-01 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）02（c）-0170-02

隨著社會主義市場經濟改革的不斷深入，價值觀對醫學生的文化素質、專業能力及心理健康水平有著很重要的作用。醫學生的思想觀念和社會價值取向也在不斷地變化。價值觀是思想意識的核心，對在校醫學生的行為影響極大[1]。因此，于2016年3月—2017年6月共發放問卷300份，調查醫學生價值觀的現狀并進行分析，培養醫學生正確的價值觀，從而引導他們更健康的成長，具有重要的現實意義；同時，探索價值觀教育也符合醫學教育的新趨勢，對高等醫學院校教育發展具有重要的意義。

1 對象與方法

1.1 研究對象

該次調查主要針對醫學院大一、大二、大三的醫學生（不分專業）。

1.2 調查內容

①醫學生基本信息：包括年齡、性別、專業等信息；②醫學生價值觀：應用奧爾波特價值觀量表評價，主要包括理論、經濟、政治、社會、審美和宗教6個方面的價值觀。

1.3 調查方法

①文獻回顧：通過查閱和收集國外相關研究，獲得第一手資料；②現場調查：調查主要應用奧爾波特價值觀量表。

2 結果與分析

2.1 基本情況

共發放調查問卷300份，收回276份，有效回收率達92%。其中，男生124人，占的44.93%，女生人152，占55.07%，大一92人，大二89人，大三95人。

2.2 醫學生價值觀現狀調查

從醫學生理論、經濟、政治、社會、審美、宗教6個維度進行研究。主要從醫學生性別、年齡、年級等方面進行比較。了解醫學生價值觀的現狀和問題，引導醫學生樹立正確的價值觀，對新時期高等醫學院校的思想政治教育提供新的思路和方法。

2.2.1 性別方面差異 男女生還是有一定差異的。在政治方面男生較女生高，而在審美、宗教兩方面女生明顯高于男生，其他差異無統計學意義。在政治維度關心國家與民族發展，以振興國家與民族為己任方面。反映了部分醫學生在處理人與國家關系方面的價值觀模糊不清，在國家利益與個人利益發生沖突時，政治參與度不夠，價值觀認同度不高，男女生存在差異，可能原因是男生了解時事政治多一些，愛好比女生要多一些。見表1。

2.2.2 年級方面差異 從價值觀發展上看，大一、大二、大三年級的醫學生每個維度上存在一定的差異，但差異并未達到明顯水平。說明隨著醫學生年齡增長和年級的升高，價值觀發生緩慢的變化，這種變化是隨著年齡和年級的增長而遞增的。見表2。

3 加強醫學生價值觀養成的對策

3.1 加強醫學生自我教育

醫學生未來成長為什么樣的人，決定了醫學生價值取向以及人生方向的一個把握。醫學生通過自身學習及外界環境的影響，自己引導自己向正確的價值觀方向努力。同時重點是激發醫學生自我教育意識，引導醫學生進行自我教育。簡而言之，就是醫學生自己主動對自己進行教育，自己的思想工作由自己來做。醫學生樹立正確的價值觀，不僅僅通過學校、家庭、社會這些外界力量。這些力量不能從根本上解決問題。內因才是事物變化發展的源泉和動力，只有通過自己努力才能達到事半功倍的效果[2]。因此，有效幫助醫學生樹立正確價值觀關鍵還是要醫學生自身學會自我教育。

3.2 加強引導醫學生樹立正確的價值觀

對教師來說正確引導醫學生樹立正確的價值觀尤為重要。教師在培養醫學生價值觀的過程中，一定要遵循以醫學生為主體的原則，教育者與受教育者雙方以彼此相互尊重為前提，應避免一味地灌輸價值觀的理論知識，進而忽視了與醫學生的溝通、交流。價值觀的教育是一種心理與思想上的培養過程，與專業性知識的教學不同。教師應在教育教學過程中以朋友的角度，平等地與學生進行對話，而不是為了控制學生把自己的觀念強加給他們，更應該學會傾聽，得以學生的信任。

3.3 注重價值觀合力作用

充分發揮學校、社會和家庭的作用，形成對醫學生價值觀教育的合力作用。①充分發揮學校大環境的積極作用，學校是醫學生價值觀形成的重要場所，校園文化如精神面貌、規章制度、校園環境等方面潛移默化地影響著醫學生價值觀思想意識的形成。②社會教育資源也不可小看，文化大發展和多元文化發展的背景下，醫學生價值觀除了學校和家庭兩個主要因素外，社會因素也極其重要。當代醫學生接觸的現代新鮮事物較多，領悟能力強，很容易受到社會環境的間接影響。醫學生在社會教育積極影響下，實現醫學生與當今文化大發展和多元文化背景下的發展相符，學校教育與社會資源之間的良性循環。③合理發揮家庭對醫學生價值觀形成的作用，家庭的教育和影響是價值觀形成的關鍵。父母在家庭教育中起著重要作用，父母的價值觀也影響孩子價值觀的形成，醫學生所處的階段是價值觀形成但還未完全確立的時期，父母價值觀會影響醫學生價值觀的形成。

4 結語

醫學生良好的價值觀不是一朝一夕養成的，不僅需要社會、學校和家庭的教育和影響，同時還需要醫學生自身加強修養，不斷培養自己良好的價值觀，學會做一個有理想、有道德、有高尚情操的人，這就要求醫學生必須從現在做起牢固樹立正確的人生價值觀。在校醫學生正面臨著人生發展的最為關鍵的時期[3]。時代要求醫學生在學習、生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題，樹立正確的價值觀[4]。

[參考文獻]

[1] 鄢新萍.以社會主義核心價值觀引領大學生價值觀教育的意義及路徑選擇[J].學校黨建與思想教育：高教版，2013， 461（8）：75-76.

[2] 洪冬美，匡促聯.多元文化影響下的中學生價值觀現狀研究[J].湖南理工學院學報：自然科學版，2007，22（4）：88-92.

[3] 方珠，申正副.當代大學生價值觀及其影響因素的實證研究[J].皖西學院學報，2013，29（5）：130-134.

[4] 張艷霞.當代醫學生價值觀現狀探析[J].河南醫學高等專科學校學報，2017，29（1）：92-94.

（收稿日期：2017-11-21）