以愛的名義喚醒

王坤業

“喚醒”，多么親切而溫暖的字眼！每當讀到它，我總會情不自禁地想起兒時在某個清晨或夏日的午后被母親從睡夢中喚醒的情景，那時的我一睜開惺忪的睡眼便看到一張愛意滿滿的臉，心里暖暖的，這個畫面一直定格在我的記憶里，溫暖著我幸福的成長。或許是因為心底有著這樣的情結，看到“教育就是喚醒”這樣的說法時，我就深深地被吸引了。我如饑似渴地閱讀著教育類的書籍，思索著每天課堂中的得與失……

不知從何時起，年復一年、日復一日的單調忙碌讓我們淡忘了自己神圣的使命，讓我們的心不再敏感。忘記了教育不僅僅是傳授給學生知識，更是要帶給學生幸福的體驗。為了所謂的教學業績，我們急功近利，甚至是簡單粗暴。我們眼里只有分數，仿佛除此之外什么都不是重要的。那天，讀到一篇《老師，我銘記您的寬容》時，我被深深感動了。這是一位已經參加工作的學生寫的一篇文章，記敘了自己在小學六年級一次期末考試前，為了讓成績平平的自己在老師和同學們面前“一鳴驚人”，于是在晚上去辦公室竊取試卷。可就在即將拿到試卷時，卻被無意中進辦公室的美術老師發現了，這位學生害怕得用雙手捂著臉。但這位老師并沒有揭露她的真面目，甚至沒有批評與責罵，而是告訴她：不屬于我們的東西，不管它的價值如何，我們都不應該拿走。記住老師的話，現在走出去，明天上學的時候，你依然是個天真可愛的孩子。

被愛“喚醒”的這個學生，無疑是幸運的。而每天都在用愛“喚醒”學生的我們更是幸福的。因為有愛，我們不再是知識的搬運工，而是喚醒生命的智者。面對一時糊涂犯錯的學生，文中的這位美術老師用自己的寬容的愛和育人智慧呵護了孩子稚嫩的心靈，將孩子一不小心摔落在地的自尊心輕輕捧起，重又溫柔地交還。正是這種愛的智慧，喚醒了這個女孩對于崇高人格的堅守，也喚醒了我心中漸趨沉睡的教育理想與激情，我不由回想起多年前的那個夜晚——

那晚，我上過晚自習，因為趕閱學生剛剛做過的試卷，離開時整個教學樓的燈都滅了。就在我路過一個教室門口時，隱約聽到黑漆漆的教室里有聲響，我心里尋思著：這么黑，也不開燈，是不是有小偷？于是我推開教室的門，可能是我的動作過大，就在推開門的瞬間，一個學生模樣的身影從后門猛地沖了出去，我立即緊隨其后追了出去。不知什么原因，追趕了一會兒我放棄了。后來，談起這件事，年輕氣盛的我總后悔沒親手捉住這個“小偷”。但多年之后的現在，再回想起這件事時，我的內心只有慶幸和遺憾。我很慶幸，慶幸那晚我沒有追趕上那個孩子，也很慶幸沒能從背影認出那個孩子，慶幸我第二天并沒有繼續排查。當然更多的是遺憾，遺憾自己當時少了像那位美術老師一樣的寬容和智慧。如果時間倒流，我想我一定不會推開那扇門，而只是站在門外說：“孩子，你不要慌張，老師不會進去！老師只想告訴你這么晚應該回宿舍了。如果有什么心事，能和老師談一談嗎？老師相信你不會干傻事的。等會兒，老師會離開這里，希望你也離開，不然會被別人誤解的。有什么困難可以向老師說，大家會幫助你的！”如果時間可以倒流，我一定不會讓這個并不一定是“小偷”的學生在我的追趕中像小偷一樣驚慌失措地狂奔。如果時間可以倒流，我愿用寬容睿智的話語喚醒這個孩子純真的心，讓他幸運地被愛呵護著，一步一步幸福成長為一個正直、誠實和樂觀開朗的人。

其實，每個孩子的心里都住著一位天使和一個惡魔。其中一個在蘇醒時另一個就沉睡，我們要做的是幫助孩子們將心中那位美麗的天使喚醒，讓邪惡的魔鬼永遠沉睡。讓我們以愛的名義，走進每個孩子純真的心靈，播撒快樂與智慧的種子，點燃激情，開啟智慧，喚醒懵懂的生命。愿每一位教育工作者在自己的教育實踐中都有一份幸福的教育體驗！

（作者單位：江蘇省洪澤縣教育局）