淺議高中物理教育中存在的問題及措施建議

姚芬芬

【摘要】隨著人類科技的不斷進步，高中物理知識的更新腳步也變得越來越快，當前高中物理教學目標已不僅僅是教會學生了解課本上的理論知識，還要培養學生的動手能力，讓學生可以全面綜合地得到發展。

【關鍵詞】高中物理教育；問題；措施

一、高中物理教學過程中存在的問題分析

（一）單一的教學模式

單一的知識獲取途徑造成了知識獲取的片面性，知識理解比較困難且難記憶的現狀。傳統的教學模式雖然可以快速的獲取知識，但是會造成學生理解知識點不透徹的問題，因為物理知識是一個循序漸進的過程，所以物理的問題會如同滾雪球一般越滾越大。不會的東西也會不斷地積累，之前的知識點不理解，又有新的知識點要獲取，知識會越來越混亂。物理是一門自然學科，教學的時候需要以實踐為主要教學模式，但是在現代的教育體制下，學校對成績的過分看重，并以成績將學生分門別類之后。懂的會不斷增加自己的知識量，而不懂的會被越拋越遠，但是所有學生的知識獲取途徑都是由教師傳授，會造成知識獲取過于片面化，由于知識的不理解，會造成記憶的不深刻，忘記和記混是學生的一種常態現象。

（二）學生動手實踐機會較少

高中物理教育在進行的過程中，需要在學生的充分參與以及在實踐中提高對科學的探索能力，這樣才能保證自身的科學素養提升。但現在由于學生面臨著較大的高考壓力，導致高中教育者更多地選擇理論知識培養而忽略了學生的實際操作，學生也很難有充足的機會去接觸到物理實驗并進行相應的研究工作。

（三）物理學習興趣低下

一是內因。內因源于學生本身，因物理知識較為抽象，學生學習起來具有一定難度，加之學習能力有限，無法培養自身物理學習自信心，久而久之逐漸與物理學習呈脫離狀態，喪失物理學習興趣；二是外因。外因源于課堂教學模式單一，師生互動成效不高，學生無法緊跟課堂教學節奏，產生物理學習吃力的現象，長此以往導致學生喪失物理學習興趣，無法提升學習綜合成效。

二、高中物理實驗教學的優化措施

（一）突破常規教學模式

（1）轉變實驗教學觀念，物理實驗教學存在的問題主要和老舊的教學觀念有關，教師要想改進物理實驗教學就必須要轉變教學觀念，樹立以學生為主體、發展為中心的教學觀、提高對實驗教學的認識，培養學生的能力、明確教學的目標和要求，認真改進實驗教學，從而將實驗教學的重心真正轉移到實驗上。同時學校也要在課程安排、經費投入與師資配置等方面充分考慮物理實驗教學的實際需要，要給予實驗教學以必要的保證。（2）教師介紹實驗儀器時不要只是讓學生單純性的使用，還要來引導學生自己依照實驗目的與實驗原理來選取實驗儀器，從而讓學生自己明白為何要使用這些儀器開展實驗。

（二）培養和訓練發散性思維

（1）一題多解，可以幫助學生對所學物理知識全面、系統地回顧和運用，也可以啟發學生運用不同的思維、從不同的角度探尋物理問題的解決方法，不僅可以掌握不同的物理學習方法，還能夠拓寬物理解題思路，幫助學生掌握物理學習的主動權，養成良好的物理學習思維習慣；（2）一題多變，掌握到其中蘊含的相同物理概念和意義，并且讓學生獲得更多的思考和練習的機會，進而對所學物理知識內容加以鞏固，也能夠有效克服定向思維對學生學習造成的不良影響；（3）一題多問，對思維全面性進行培養，并且在問題的過程中，引導學生將學習的零碎知識點聯合起來，進而建立知識點結構和規律。

（三）提高學生學習的積極性

教師在制作教學方案的時候，可適當提高課程的有趣性。在教學方案中針對不同進度的學生，做出針對性的方案，照顧到每個人，平等對待每個學生，不以成績論高低。可以根據教學知識點，做出更貼合生活實際的物理實驗，使知識可以在生活中進行應用，調動每個人的學習積極性，鼓勵學生在生活中也養成思考發生原理的習慣，并加以運用。豐富的教學方式，會引起多數學生的興趣，在保證教學質量的情況下，要增加課外知識的擴展性，以多種多樣化的實驗，增加學生對知識的深度理解。在教學活動中，教師可以給學生更多的自由，在安全的范圍內，給學生最大限度的活動自由，鼓勵學生提高學習的自主性，增加學生自主思考能力的培養過程，習慣的養成將會在其未來的學習生活中，提供更大的幫助。

（四）增加學生的動手實踐機會

在高中物理教育的過程中，學生直接參與到物理研究和試驗當中是直接提高學生科學探索能力的重要途徑，因此需要增加學生的動手實踐機會。學生理解物理知識主要是通過課本的理論知識，但在學習過程中存在理解不夠深入的問題。在教育教學資源允許的情況下，學校可以將物理中的演示實驗進一步發展為學生的動手實驗，使學生在觀看教師進行演示實驗的同時，對相關物理知識有具體的理解。之后能夠在親自動手操作的過程中加強對相關知識的理解。學生在進行實驗的過程中，需要注重對觀察能力以及結果分析能力的培養，使學生在分析實驗結果的過程中豐富自身的物理知識。學校也需要充分利用課外業余時間來進行與物理有關的活動，提高學校參與到物理學習和研究的機會，同時使學生能夠親自動手進行實驗工作，增強學生的學習興趣同時構建起相關的科學知識體系。

三、結語

綜上所述，我們學生若想在物理學習過程中，不斷攻堅學習問題，應培養自身物理學習興趣，豐富物理學習對策，打破固化思維對自身學習的束縛，充分融入到物理學習過程中，提升物理學習綜合成效。

參考文獻

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